《2019新人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019新人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.通過閱讀“詞句段運用”，學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用“”、“”等標(biāo)點符號，為文章添色彩。4.通過閱讀“例句”，學(xué)會介紹事物時，運用“一是二是三是四是”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。5.理解并背誦春日，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。教學(xué)重難點重點：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.能理解背誦春日。難點：1.學(xué)會運用各種描
2、寫方法和修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用標(biāo)點符號，為文章添色彩。2.學(xué)會運用“一是二是”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解春日的寫作背景。2教師準(zhǔn)備春光美音頻，微課春日。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（課件播放春光美音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？二、交流平臺，學(xué)習(xí)方法。1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)故宮博物院，你學(xué)會了什么？學(xué)生自由交流師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料
3、閱讀?；仡櫿n文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。2.誰來說說這樣做的好處是什么呢？學(xué)生自由回答。3.學(xué)習(xí)竹節(jié)人，你學(xué)會了哪些閱讀方法？學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。回顧課文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。師總結(jié)：讀書時，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。三、 詞句
4、段運用，學(xué)習(xí)習(xí)作。生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運用”的第一題。思考：1.你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。學(xué)生自由交流：（1）第一個片段，作者抓住 “一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。（2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。 （3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵
5、詞，運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點符號，來增添文章的色彩。2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。3.習(xí)作中對某種事物進(jìn)行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達(dá)方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達(dá)有什么好處？學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，
6、可以使語言條理清楚，觀點明確。四、 小試牛刀，舉一反三。1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢？學(xué)生自由交流：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會足球，你會用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點，讓媽媽同意你的請求呢？學(xué)生自由交流：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使
7、身體更健康五、 日積月累，理解背誦。1.播放微課春日在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。2.了解春日的寫作背景。課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。3.小組競賽，背誦古詩春日。六、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我
8、們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了春日，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運用本節(jié)課所學(xué)巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩春日，來給我們的文章增添色彩。2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會多積累、巧運用。七、板書設(shè)計教學(xué)反思：1.課前布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解春日的寫作背景，有利于課堂中的理解與背誦。2.運用春光美音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對園地內(nèi)容的理解。3.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段，并談出喜歡的理由，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，掌握園地內(nèi)容的目的。4.運用微課助學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
2019新人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
