小學(xué)英語人教版PEP(三年級起點(diǎn))三年級上冊英語全冊教案.doc

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1、Unit 1 Hello第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說 Hello./Hi, Im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Im .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備：1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2、為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3、學(xué)生

2、和教師各自收集一些印有外國文字的物品。5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過程：綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L1、 熱身 (Warm-up) 教師用“Hello.”問候?qū)W生。辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利

3、用這個(gè)機(jī)會及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）通過師生對話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）通過教學(xué)素材來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練 (Activities/ Practice) 情景表演4、課外活動(Add-activities)（1）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。（2）制作人物面具。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，

4、能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、 能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train綠色圃小學(xué)教育

5、網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戲：I have a(an)3、活動、操練 (Activities/ Pr

6、actice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習(xí)I have a (an)4、 課外活動 (Add-activities)（1）聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。教學(xué)反思： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會背字母表。 教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教 具：字母卡片，教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令

7、請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。4、H-N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課

8、件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵(lì)。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵(lì)。四、檢查反饋出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/B

9、ye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音.教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Wha

10、ts your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? （4）教道別語Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的

11、對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的游戲。4、課外活動(Add-activities) 鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程：綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L1、

12、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen. Close your book.Carry yo

13、ur bag. 等句子。（4）讓學(xué)生邊說邊做Lets do 部分的活動。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3、）課堂評價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets chec

14、k部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。（2 ）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。（3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把

15、尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是“我有一個(gè).”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. 請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and number強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。2）L

16、ook and match4、課堂評價(jià) (Assessment) 學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生跟教師讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)反思：Unit 2 Colours第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：聽懂，會說Good morning! This is .并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師

17、要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。（3）學(xué)生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（2）學(xué)生操練Good mo

18、rning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names （4）教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。（5）學(xué)生操練句式This is .（6）通過教學(xué)素材來展示Lets talk部分的對話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。（7）學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（8）學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說Miss , Mr 。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。3、活動

19、、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價(jià) (Assessment)情景再現(xiàn)Lett talk5、 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。會用This is .來介紹自己的老師、朋友和家長。以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Lets talk 的對話。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點(diǎn)：

20、學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red,教學(xué)難點(diǎn)：green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指

21、令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。

22、教學(xué) yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Lets do 部分的游戲。（6）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片

23、帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。3、Practice （1）教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/ crayon. 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc

24、, Dd。2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教學(xué)難點(diǎn)：印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: Good morning. .B: Good morning. . 2請學(xué)生表演A部分Lets d

25、o.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：What are these?3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple6) 教師問：你認(rèn)識這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：Can you tell me the words in En

26、glish? (學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。2）教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)

27、分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6播放錄音，讓生跟讀。7讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組

28、的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵(lì)。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：Whats this?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, C

29、c,Dd各一行，每行八個(gè)。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

30、（2）游戲：Point and say看圖認(rèn)識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學(xué)會。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間-下午，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。學(xué)生操練Good afternoon!讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、

31、操練 (Activities/ Practice) （1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。4、 課堂評價(jià) (Assessment) 情景再現(xiàn)Lett talk。5、課外活動(Add-activities)（1）讀Lets talk的對話。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Lets talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。教學(xué)反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽說、認(rèn)讀w

32、hite, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)過程：1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

33、S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Lets do（3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 Teddy Bear ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：wh

34、ite ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Lets

35、 learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上

36、面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 （3）讓學(xué)生聽Lets do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會懂。（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up. 學(xué)生做起立的動作。4、Assessment 教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。2、 做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠

37、的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生進(jìn)行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進(jìn)行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Lets le

38、arn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a

39、purple ball. ，全體學(xué)生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。 （3）聽

40、力練習(xí)：Lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4、Assessment 本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號來涂顏色。目的在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3、 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)

41、用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2 、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L

42、ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning. （4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine,

43、 thank you.（5）聽本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于： Ho

44、w are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。3、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名質(zhì)量監(jiān)督員，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you

45、? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（3）游戲做Lets play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語

46、音、語調(diào)的知識。4、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。5、Add-activities可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、 進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2.能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重

47、點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Lets do 部分的內(nèi)容。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Lets talk 的對話。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）出示五官

48、可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個(gè)小動物。（2） 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3） 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）

49、讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（4） 游戲：傳口令4、 課堂評價(jià) (Assessment) 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽5、 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀

50、、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-Ii;教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：一熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Lets chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個(gè)字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字

51、母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-Ii3 教師分別出示大小寫Ee-Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 4. 教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞三趣味操練 （Practice）1.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2. Guessing game教師將字母卡片背過

52、來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3. 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。4 .學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵(lì)。四擴(kuò)展性活動（Add-activities）紙牌游戲兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Ee-Ii各一行，每行八個(gè)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank y

53、ou. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Lets talk部分對話。教學(xué)難點(diǎn)：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：1 、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your

54、 name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.2 、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時(shí)板書以下各句）Im fine. Thank you.Very well, thank

55、s.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you

56、? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 （6）學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組

57、，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（9）表演學(xué)生自編的對話。3、Practice（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Lets talk 部分的會話。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位

58、學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。4、Assessment做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.L5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。（2）化妝聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部

59、位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學(xué)生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。2、 呈現(xiàn)新課、

60、操練 (Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。學(xué)生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Lets do部分的內(nèi)容。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。4、課堂評價(jià) (Assessment) 做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。5、 課外活動(Add-activities)聽