2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊 種子發(fā)芽教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊 種子發(fā)芽教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會(huì)長成植物的根，胚芽會(huì)長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。知識(shí)：能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。情感：通過觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過堅(jiān)持長時(shí)間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。教具準(zhǔn)備：蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)過程：一、引入問題：1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過的種子。2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關(guān)于種子，你想研究哪些問題？3、整理學(xué)生提問，引入今天的教學(xué)課題。二探究結(jié)構(gòu)談話：觀察種子。學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。整理信息。介紹胚根和胚芽，講解：胚根會(huì)長成植物的根，胚芽會(huì)長成植物的莖和葉。小組討論：觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、研究討論：1、研究學(xué)生提出的另一個(gè)問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？2、各小組討論。3、匯報(bào)討論，推測的情況。（需要水、土、空氣、溫度、陽光等）4、小組商議：你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個(gè)問題”，需要設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究？5、各小組交流匯報(bào)。教師板書。6、分組實(shí)驗(yàn)探究。要求：（1）小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。（2）按本組探究的問題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。7、23天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。8、各小組小結(jié)：9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊 種子的萌發(fā) 1教學(xué)實(shí)錄 教科版【設(shè)計(jì)意圖】 這課內(nèi)容雖然只是一個(gè)課時(shí)，但絕不能只僅僅考慮這一課時(shí)。課中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“浸泡”“發(fā)芽”都是需要持續(xù)一段時(shí)間才能完成的。因?yàn)榉N子的變化需要一段時(shí)間，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮把這節(jié)的影響時(shí)間放得更長遠(yuǎn)一些。課的引入，我采用了趣味性的“摸猜”，在活動(dòng)中引出課題，同時(shí)又落實(shí)了比較不同種子外形特點(diǎn)的內(nèi)容。浸泡實(shí)驗(yàn)，教材的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)意圖非常明顯！是想讓學(xué)生感受到：種子萌發(fā)是需要水分的，而且不同的種子需要的水分是不一樣的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我采用的方法是課中教師演示，課后讓學(xué)生帶到班級(jí)中，繼續(xù)觀察一段時(shí)間。在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)拋出了兩個(gè)問題：為什么都用一樣多200毫升的水？為什么都要選10粒種子？意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較實(shí)驗(yàn)條件控制的思考。種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我先讓每一位學(xué)生都參與剝一粒蠶豆并觀察的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上介紹蠶豆種子的基本構(gòu)造。讓學(xué)生在剝、觀察、畫圖、標(biāo)名稱的過程中，自然地強(qiáng)化對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。然后，再拋出“黃豆、白云豆、玉豆等”再次剝一剝，并與前面的蠶豆進(jìn)行比較，形成“很多的種子，基本構(gòu)造是相似的！”這樣的認(rèn)識(shí)。雖然這只是雙子葉種子，雖然種子的結(jié)構(gòu)上還有很多其他的名稱。但通過這些典型種子的觀察，這些重點(diǎn)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我們四年級(jí)的孩子來說，顯然是更有效的！發(fā)芽的蠶豆，這是本課的最后環(huán)節(jié)。在學(xué)生討論：“種子各個(gè)部分都有什么作用？”的基礎(chǔ)上，通過視頻，使學(xué)生對(duì)種子各部分的作用有一些初步的認(rèn)識(shí)。然后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生可以自己開展實(shí)驗(yàn)來完成探究。實(shí)驗(yàn)操作很簡單，但對(duì)實(shí)驗(yàn)持續(xù)觀察記錄卻是難點(diǎn)。教師在這里加強(qiáng)指導(dǎo)很重要，但對(duì)興趣的激發(fā)，在材料等方面對(duì)學(xué)生提供幫助等更加重要，畢竟這是課后的觀察活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.知道植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長。2.認(rèn)識(shí)植物種子的構(gòu)造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。3.認(rèn)識(shí)到種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：1.經(jīng)歷運(yùn)用感官和工具觀察比較蠶豆、黃豆、油菜籽、白云豆、玉豆等種子內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并做好記錄的過程。2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)“比較不同種子萌發(fā)時(shí)所需水分多少”的實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)課后觀察的過程。3.指導(dǎo)學(xué)生開展蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.激發(fā)探究種子奧妙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)種子（雙子葉）的基本構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】預(yù)測種子各部分的作用，并指導(dǎo)落實(shí)課后實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干，放在塑料杯子中，毛巾一塊。（課前放在課桌上。） （2）放大鏡2個(gè)，浸泡2天的蠶豆種子4粒，記錄紙一張，放在解剖盤中。（放在講臺(tái)桌旁，課中調(diào)換。）（3）一小袋浸泡過的其他種子，內(nèi)含白板豆、玉豆、黃豆等。（放在講臺(tái)桌旁，課中下發(fā)。）（4）塑料培養(yǎng)皿（含記錄紙2.棉花），浸泡2天的蠶豆各2粒。（課結(jié)束前下發(fā)。）教師材料：演示臺(tái)積木，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長時(shí)間的蠶豆種子各一大盆，浸泡實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生材料一套（備），課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入（3分鐘左右）師：杯子里有一個(gè)小黑袋，摸摸看，能猜出里面裝的是什么嗎？（生摸）生：豆、種子、沙子師：把它們倒在杯子里看一看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（生倒并小聲議論）生：有蠶豆、黃豆、油菜籽。 師：他們都是植物的什么？（生答師板書：種子）師：這些種子的外形一樣嗎？生：不一樣。師：它們在哪些方面存在區(qū)別？生：顏色、大小、形狀、輕重師：看來各種植物的種子都有自己獨(dú)一無二的特征。二、浸泡種子（5分鐘左右）師：外形雖然獨(dú)一無二，但它們都有一個(gè)共同的使命！你知道是什么嗎？生：繁殖。師：也就是說，如果條件合適，他們會(huì)（發(fā)芽）?？茖W(xué)上稱為“萌發(fā)”（師板書：萌發(fā)）師（出示一杯蠶豆苗）問：它是誰發(fā)育出來的？生：蠶豆。師（出示干的一盆蠶豆）問：這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎？ 生：不會(huì)。師：需要什么？生：水。師（依次出示浸泡2天的蠶豆種子和浸泡更長時(shí)間已經(jīng)有芽的蠶豆種子）問：它們發(fā)生了哪些變化？生：變大了、發(fā)芽了、皮破了師：種子萌發(fā)需要水分，為了測量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。 師：我想問的是，為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？生：水一樣多種子數(shù)量一樣的話更公平。生：10粒比1粒吸收的水分會(huì)更多，現(xiàn)象會(huì)更明顯！師：剛剛做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎？生：不能。師：那我們就把它放在實(shí)驗(yàn)室里，讓我們等待幾天再來測一下，各還會(huì)剩下多少水？生：好。三、種子的構(gòu)造（20分鐘左右）師：剛才，我們看到浸了水的蠶豆慢慢發(fā)芽了，那你知道皮里面是怎樣的嗎？想不想看一看？生：想！師：開始前，老師有幾個(gè)提示：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。（2）小心地將“豆瓣”分開，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。師：請材料員用剛才的材料來交換新的材料，拿到材料后可以開始活動(dòng)。生活動(dòng)、師巡視指導(dǎo)。師：哪一小組先來展示一下你們的觀察記錄？請學(xué)生上臺(tái)展示觀察記錄。（重點(diǎn)交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）師：（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。（請學(xué)生在記錄紙上畫的蠶豆圖中標(biāo)出各部分的名稱。）師：那么其他的種子是不是也有類似的構(gòu)造呢？我這里還有一些浸泡過的其他種子。（師出示裝好袋的黃豆、綠豆、白云豆）生：可能吧、不一定師：讓我們再像剛才那樣來剝一剝，比一比。（師下發(fā)材料，生活動(dòng)。）師：（投影出示這幾中種子的解剖實(shí)物照片）這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？生：都有殼、胚兩大部分。師：現(xiàn)在我們還叫“殼”嗎？生：種皮。師：它們也像蠶豆那樣，由種皮和胚兩大部分構(gòu)成。師：再仔細(xì)比一比，胚的結(jié)構(gòu)有什么相似的地方嗎？生：好象也都有胚根、胚芽和子葉。師：能上來指一指嗎？（一生上來指）師：那為什么這些種子都要有種皮和胚兩大部分呢？你認(rèn)為它們分別起什么作用？生：種皮應(yīng)該是起保護(hù)作用，胚會(huì)長出根來 師：確實(shí)，種皮就像戰(zhàn)士的“盔甲”一樣，起到保護(hù)的作用，保護(hù)的正是里面的胚。因?yàn)槔锩娴摹芭摺笔欠N子里最重要的一部分，它是有生命的，可以發(fā)育成一株新的植物。師：請大家把課本翻到33頁，把這句話劃出來，讀一讀。（生讀）四、發(fā)芽的蠶豆（7分鐘左右）師：知道了種子的結(jié)構(gòu)之后，讓我們一起來看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧?。ㄉ^看種子萌發(fā)的視頻。）師：剛才我們知道了種子的胚可以長成一株新的植物，那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢？或者起什么作用呢？生：胚根會(huì)變成根、子葉會(huì)長成葉子、胚芽會(huì)長成葉子師：大家的猜測很豐富！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？生：查資料、自己做實(shí)驗(yàn)。師：實(shí)驗(yàn)其實(shí)很簡單。我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，只要墊上一些棉花，并保持棉花濕潤，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。會(huì)做嗎？生：沒問題。師：我這里有這些材料，暫時(shí)借給你們，課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎？生：好！（師下發(fā)材料，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。）師：做做是很簡單，但接下來的觀察記錄可不輕松。有沒有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表？師：（師投影出示記錄表2）問：讓我們定個(gè)時(shí)間間隔吧，我們可以幾天觀察一次。生：1天、兩三天。師：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過的了，今天正好是第三天，我們就以三天為間隔，可以嗎？生：當(dāng)然可以。師：那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？生：胚根、胚芽、子葉會(huì)發(fā)生什么變化？師：今天“它各個(gè)部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來吧！（學(xué)生觀察并做好第一次記錄。）師：（投影展示典型小組的記錄紙，明確科學(xué)簡潔的記錄方法。）師：讓我們在課后繼續(xù)努力吧（課結(jié)束。）小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁 共 7 頁