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小學(xué)低年級識字教學(xué)興趣行動研究階段性成果報告.doc

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小學(xué)低年級識字教學(xué)興趣行動研究階段性成果報告.doc

小學(xué)低年級識字教學(xué)興趣行動研究階段性成果報告榆中縣張家寺小學(xué) 李永聯(lián)在本次返崗實踐活動中,我進行了小學(xué)低年級識字教學(xué)興趣行動研究。興趣在教學(xué)中具有舉足輕重的重要作用。教學(xué)實踐表明:當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時,他們會以一種愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動中去,以一種“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)熱情不斷去獲取知識,從而愉快的學(xué)習(xí),主動去發(fā)展。為此,我在提高低年級學(xué)生的識字興趣做了以下嘗試:一、提高學(xué)生識字興趣。 低年級孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體,可以達(dá)到預(yù)想不到的效果。俗話說“百聞不如一見”,這是人們認(rèn)識客觀事物的一條規(guī)律。例如教學(xué)“蛋”字時,先出示雞蛋的圖片,讓學(xué)生說出它的名稱、形狀,然后再出示生字卡進行學(xué)習(xí),學(xué)生一下子就記住了,而且興趣盎然。有效促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。直觀的東西往往會給學(xué)生留下深刻的印象。運用多媒體設(shè)備,能讓復(fù)雜、抽象的內(nèi)容變得簡單化、具體化。信息技術(shù)不斷發(fā)展,有聲有色、有靜有動的課件,使學(xué)生對識字產(chǎn)生極大的興趣,很自然地投入到積極思維的狀態(tài)中去。學(xué)生可以通過課件上生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音,同時跟隨進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,例如:教學(xué)生字“冰”,課件生動地演示水凝成冰,學(xué)生更易記住字形與字義。1.畫幅畫兒來識記。簡筆畫言簡意賅,形象生動,而且內(nèi)涵豐富,給人以極大的想象空間。一些象形字經(jīng)歷了幾千年的演變,仍保存了造字之初的事物(圖畫)的某些特點。而且低年級對圖畫的興趣濃于文字,恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合圖畫與漢字的聯(lián)系中識字,能有效地提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)象形字“日、月、水、火、”等;教師畫出簡筆畫,再過渡到字型,讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶,很容易就掌握了所要識記的漢字。 2.編句順口溜。識字教學(xué)中適當(dāng)編順口溜,可對學(xué)生識字、辨字、記字起到事半功倍的作用。如教學(xué)“金”字:一個人,他姓王,口袋裝著兩塊糖?!皣弊郑荷w起一半房,玉器里面藏,害怕人偷去,又壘一堵墻;“美”字:羊字沒尾巴,大字在底下;“算”字:上邊用筆算,中間用眼看,下邊不要弄錯了; “藏”字:一臣被追殺,兵戈身后扎;躲進草屋里,鉆進床底下;“煙”字:“因為起火,才會有煙”。而且利用順口溜還可以總結(jié)一些形近字,如:用手抱,點火炮,用腳跑,下冰雹,相聲演員穿長袍。金魚水里吐泡泡。順口溜識字教學(xué),幽默風(fēng)趣寓教于樂,瑯瑯上口,易學(xué)好記,學(xué)生印象深刻,既能展現(xiàn)語文課的趣味性,活躍課堂氣氛,又能提高識字效果。3. 謎語猜猜看。把生字的識記引入謎語,讓學(xué)生通過猜字謎來學(xué)習(xí)和記憶某些生字,會極大地激起學(xué)生的求知欲。還可以設(shè)立“編字謎有獎”,激勵學(xué)生觀察學(xué)過的生字的字形,展開想象,自己編字謎。如學(xué)“碧”字的時候,編了一個謎語:王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話。這個謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理特點,這樣學(xué)生就高效率地記住了這個生字。如“午”:遠(yuǎn)看像頭牛,近看牛無頭,時間正是日當(dāng)頭; “茶”: “人在草木中” ;“出”:兩山來相連,一豎寫中間;“喜”:上村十一口,下村二十口,兩村合一起,歡樂不發(fā)愁;“也”:你沒有他有,天沒有地有,池中沒有水,地上沒有土;“會”:人在云上飛; “息”:自己的心;“禾”:一棵小樹苗,頭上戴草帽;“思”:十張口,一顆心,猜猜看,動腦筋等。學(xué)生通過猜謎語記生字,學(xué)以致用,既增強了樂趣,豐富了語言,又鍛煉了思維。我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。因此,在識字教學(xué)中,要盡可能通過游戲等活動,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)識字的能力。4搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽里,指名23人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關(guān)的卡片組成字,讀后組詞或說一句話,誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,舉行識字比賽,看誰識字多,記字方法好。這些比賽,直接調(diào)動了學(xué)生的情趣,有效的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 5.變字小魔術(shù)。選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”,孩子們變出了:電、甲、由、申、田、等;“木”,變出了:本、禾、術(shù)、未、米等。課堂上,每個孩子都積極參與到“魔術(shù)”中,在游戲中學(xué)習(xí),在交流中鞏固。6捉迷藏。即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了,讀一讀,表揚一番。也可讓孩子去藏字,媽媽找字,讀字。7玩玩具。跟孩子玩什么玩具,就在玩具上寫上相應(yīng)的字,讓孩子認(rèn)讀。8增減筆畫法。如先在黑板上寫“一”,通過添加筆畫,可以認(rèn)識一大串字。如:一二三王主玉這樣通過“一”這個字,就可以一下子認(rèn)識了5個字。類似這個的字,我們可以稱它為漢字的字根,比如大、口、人等等。9意義聯(lián)想法再以“一”為例,要求小朋友們學(xué)量詞。在黑板上寫以下內(nèi)容一( )西瓜一( )小孩一( )毛巾 一( )水讓小朋友們討論該填什么量詞,這樣就可以認(rèn)識:只、個、碗、杯、壺、條等漢字。10拆字合字法小-大 尖 弓-長 張 合-手 拿父-巴 爸 女-馬 媽通過漢字的結(jié)構(gòu):上下、左右、上中下、包圍、半包圍等引導(dǎo)小朋友在認(rèn)字的同時學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的筆順。11接龍比賽如:“人”字開頭:人生生活活著讓小朋友們一起來口頭接龍,老師在黑板上寫出來或者用較大的字體寫在紙上,讓孩子用找卡片接龍,指讀紙上的詞語接龍。學(xué)生看著大屏幕重大大的字、各部件用顏色區(qū)分的字更容易激發(fā)他們的想象力,為自編謎語識字提高方便。個別的象形字如“泉”“丁”就可以把其漢字的演變過程用可見出示,加深印象。二、學(xué)以致用,提高學(xué)生識字興趣學(xué)生識字的載體不僅僅是教材,周圍的一切或者說生活中凡是有文字的地方都是學(xué)生自主識字的源泉,生活就是學(xué)生課外識字的源泉活水。(1)利用“用具”識字“用具”識字,包括讓學(xué)生利用自己的玩具、文具、生活用品等識字??梢宰寣W(xué)生回家在自己的玩具上、在家具上、在電器上、在生活用品等上都相應(yīng)貼上名稱標(biāo)簽,每當(dāng)學(xué)生用到或是看到它們時就順便讀一讀,認(rèn)一認(rèn),然后再把這些標(biāo)簽帶到學(xué)校與小伙伴交流。(2)利用“食品包裝”識字小學(xué)生對兒童食品情有獨鐘,商家在食品包裝上大做文章,為何不很好的利用它來激發(fā)學(xué)生識字的興趣呢?引導(dǎo)學(xué)生收集食品包裝并把上面寫有生字的商標(biāo)剪下來貼在本子上,并拿出一些時間,讓學(xué)生之間相互交流自己所積累的各種形形色色的商標(biāo),以此來擴展識字的途徑。(4)利用“媒體”識字語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的,不只局限于課堂,我們要運用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字。平時多鼓勵學(xué)生把在電視、廣告中認(rèn)識的字寫下來,以便學(xué)生反復(fù)識記和積累,這樣學(xué)生不但記住了許多生字,而且絲毫不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、賞識孩子,提高學(xué)生識字的興趣。 低年級學(xué)生的思想非常單純,他們也喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物,得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,并會用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。只要老師一表揚他們,他們就勁頭十足,往往會有出色的表現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,要懂得賞識孩子:“一個微笑,一個眼神,一次掌聲,一個娃娃貼”足以讓學(xué)生在老師的表揚中找回識字的自信,收獲成功的體驗。因此,我們要把 “你真棒” “回答得真好” “有進步” “老師真替你高興” 常掛在嘴邊。它們會燃起學(xué)生思維的火花,從而投入到更深刻的思考中去。這樣學(xué)生的興趣就更大。這些方法在教學(xué)中并不是孤立使用的,對于低年級識字,可以采用多種方法,關(guān)鍵要看哪種方法更適合,我們在教學(xué)中要靈活地去運用。如果把這些方法能有機地結(jié)合起來,我們識字教學(xué)的效率才會更高,質(zhì)量才會更好。在教學(xué)過程中,以游戲識字、謎語識字、多媒體識字、兒歌識字等方法,把單調(diào)、枯燥的漢字融入到學(xué)生喜聞樂見的各種活動中,既有趣,又有效,其間不時閃出智慧的火花,更激發(fā)學(xué)生的積極性,從而提高識字能力,達(dá)到較好識字效果。孩子的探究潛能無法估量,讓我們都來創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天地,讓孩子自由翱翔吧!總的來說,怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更有興趣,才是根本,只有促進他們自主參與其中,獲取知識,提高語文素養(yǎng),學(xué)生的語文能力才能真正得到提高。

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