小學(xué)語文課題研修完整版.doc

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1、xxx小學(xué)教育科研課題關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究 成果鑒定材料匯編課題立項編號： HSZXQXBKT1732課題研究單位： 橫山xxx小學(xué)課題研究負(fù)責(zé)人：xxx課題研究成員： xxx xxx材料編制時間：2017年3月目錄第一部分 課題研究工作材料1. 校本課題申報表.1 2課題實施方案.6 3問卷調(diào)查及分析報告.134課題研究階段性總結(jié).235課題研究活動記錄.25第二部分 課題研究成果材料1.教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思.342.教學(xué)案例分析及心得體會.523.學(xué)生個案分析.594.論文.83 5.教學(xué)教育隨筆.926.結(jié)題報告.101課題批準(zhǔn)編 號橫山縣xxx小學(xué)校本課題申報表 課題名稱：

2、關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究課題主持人： xxx 課題組成員： xxx xxx 所屬教研組： 橫山鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研組 研究時段: 2016年9月25日2017年3月29日研 究 計 劃課題名稱 關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究學(xué) 科語文學(xué)段小學(xué)課題主持人 xxx課題 組 成 員姓名性別年齡教研組探究分工xxx男44語文負(fù)責(zé)課題研究全過程xxx男38語文負(fù)責(zé)搜集資料 xxx女34語文負(fù)責(zé)搜集資料研 究原 由 目前根據(jù)我班學(xué)生寫字姿勢不規(guī)范、字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、書寫方法以及在田字格中占格等不合理安排的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使得在學(xué)生中進(jìn)行良好寫字指導(dǎo)的方法尤為重要。因此，我確定了

3、關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究這一課題。希望能夠通過這項研究，讓每一個學(xué)生在識字中能學(xué)會觀察，掌握寫字的技巧與方法。并能夠養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性，提高學(xué)生的寫字技能和審美情趣。預(yù)期目標(biāo)（可加頁） 通過本課題的研究，我們希望學(xué)生在書寫方面做： 1.按照正切的寫字姿勢進(jìn)行漢字的書寫。 2.在觀察中掌握字的間架結(jié)構(gòu)及按照漢字的正確書寫順序進(jìn)行漢字的書寫。 3.書寫的漢字干凈、整潔、美觀。 4.使學(xué)生具有一定的審美能力。 總之，我們利用教研活動等方式對教師進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，從而改變部分學(xué)生寫字方式，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，寫字質(zhì)量，在原有基礎(chǔ)上大幅度提高學(xué)生愛寫

4、字，寫好字的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 研究時段2016年9月25日2017年3月29日指導(dǎo)教師意見 該課題組教師研究態(tài)度端正，研究目標(biāo)明確，所研究的小課題有關(guān)低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究。本課題試圖端正學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字興趣。指導(dǎo)老師姓名：曹繼海 專業(yè)職務(wù)：一級教師 研究專長：小學(xué)數(shù)學(xué) 工作單位：橫山縣中心小學(xué) 推薦人簽章：115 課題實施方案單位:榆林市橫山區(qū)xxx小學(xué)課題主持人：xxx課題組成員：xxx xxx制定時間：2016年9月一、課題名稱關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究2、 課題提出的背景識字、寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實行“認(rèn)寫分

5、開”、“多認(rèn)少寫”，提出“會認(rèn)會寫”兩種要求，這是對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。寫字是小學(xué)生必須掌握的一項技能，是一項語文基本功，也是鞏固漢字的手段。而小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。 一手好字，終身受益；一手孬字，終身遺憾；一手好字，眉目清秀。人未到，字先見，見字如見人，會給人留下良好的印象。一手孬字，七歪八扭，人未到，字先見，見字如見人，再好的著作，再好的論文，也會大打折扣，甚至使人大“倒胃口”。字寫的好與孬，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作。計算機(jī)時代的替代，人們用筆寫字的機(jī)會將會減少，但筆是永遠(yuǎn)用得著的，寫一手好字也就顯

6、得尤為重要。從某種意義上說，寫好字也是一件“終身大事”。練習(xí)鉛筆字，同練寫鋼筆字一樣，要從寫正楷開始，按部就班，循序漸進(jìn)，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真，把基礎(chǔ)打好。剛開始特別需要耐心，不要急躁。如果第一步還沒走好，便急于走第二步，就會事倍功半。在進(jìn)行鉛筆正楷書寫練習(xí)前，首先要掌握執(zhí)筆姿勢。鉛筆、鋼筆與紙面應(yīng)保持45。左右的傾角，不能過于垂直。手掌要空，頭放正，身體坐直，胸部與桌子保持一拳的距離，紙要入平整。提筆書寫前，應(yīng)先觀察字的結(jié)構(gòu)圖、字形、筆的粗細(xì)和走向等。由于鉛筆正楷具有疏密適中，重心平穩(wěn)，上下均衡，筆畫端正等特點，因此書寫時應(yīng)放慢行筆節(jié)奏。注意每個字每一筆畫的寫法，不能隨心所欲。由于鉛筆的構(gòu)造特

7、點，決定了它的粗細(xì)變化不像鋼筆字那樣明顯。但筆畫仍應(yīng)有粗細(xì)之別，運(yùn)筆時要注重提按變化。如要細(xì)一些，筆只需輕輕著紙；如要寫粗則需稍使點力。如寫捺時，先輕入筆，再行筆至捺腳處頓筆，順勢提筆出鋒，可出現(xiàn)一波三折的粗細(xì)變化效果?！澳軐懸皇趾米质且环N體面”,好在現(xiàn)在很多學(xué)校開始重視書寫教學(xué),開設(shè)了毛筆、硬筆書法課,對重振書寫文化會有幫助。有人會覺得,我又不想當(dāng)書法家,不需要練字?！皶摇笔且粋€名號,對大多數(shù)人,確實可有可無,但是練字,把字寫好,不必跟“書法家”掛鉤。除了體面,寫字還有更深一層的價值,它也是修身養(yǎng)性,提升內(nèi)在氣質(zhì)的一個途徑。練字需要凝神聚氣,久而久之,能去浮躁,養(yǎng)靜氣。練字往往要臨帖,臨

8、帖是體味、汲取古代書家的風(fēng)神與氣質(zhì)的過程,是提升自己審美素養(yǎng)的過程,字寫好了,人的氣質(zhì)也隨之提升了。書寫實用功能減少了,它的修身價值會凸現(xiàn)出來。三、課題研究的對象本課題在關(guān)于低年級學(xué)生寫字的指導(dǎo)方法探究，為了實現(xiàn)課題研究目標(biāo)，因此研究對象為我校一、二年級的學(xué)生。四、課題研究的目的意義1.課題研究的意義寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。我們一線教師在平時的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,耐心幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的興趣，安排合理的學(xué)習(xí)時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在實際學(xué)習(xí)中有意識地培養(yǎng)興趣。教師還要隨時抓孩子們的基本書寫知識,有效地進(jìn)行教學(xué)。

9、同時,識字教學(xué)不能脫離實用意義,教師給學(xué)生提供有意義的材料,讓他們通過認(rèn)知來接受寫字方法的基本知識,給他們講解有關(guān)寫字方法,讓他們在以后的實踐中能展示一手漂亮的好字,如此反復(fù)聯(lián)系,寫字的基本功一定會有大幅度的提高,隨之而來的實踐能力也必然得以增強(qiáng)。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。寫字教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫的正確、工整、整潔、美觀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。 2.課題核心概念課題中的“寫字教學(xué)”是指小學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：書寫時正確的坐姿、書寫時眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x、正確的握筆姿勢、

10、眼睛隨手由左而右的習(xí)慣，是需要教師進(jìn)行不斷的鼓勵和培養(yǎng)的。讓學(xué)生在正確的書寫方法下體驗成功，從而讓學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。課題中“關(guān)于低年級寫字指導(dǎo)方法探究”是通過教師課堂教學(xué)中有層次、有針對性教學(xué)，讓學(xué)生在一、二年級寫字的起始階段獲得正確的書寫習(xí)慣，同時在教學(xué)過程對學(xué)生的正確書寫姿勢進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以達(dá)到“三個一”的要求：眼離書桌一尺；胸離書桌一拳；手指離筆尖一寸。同時養(yǎng)成正確的書寫漢字筆畫順序，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。 3.課題研究的目的本課題的研究，在學(xué)校語文教學(xué)在先進(jìn)的理論指導(dǎo)下，全面提高低年級學(xué)生的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法

11、，良好的書寫習(xí)慣和提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 4.課題研究的內(nèi)容對本校低年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適應(yīng)低年級學(xué)生寫字能力的方法，進(jìn)行寫字教學(xué)，重視書寫的正確、規(guī)范、整潔，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。5、 課題研究的內(nèi)容及研究方法（一）課題研究的內(nèi)容： 1、調(diào)查目前低段學(xué)生寫字中存在的問題及現(xiàn)象分析。2、探究培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣的方法和策略，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀的研究。3、改進(jìn)教師的教學(xué)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，針對學(xué)科的特點，研究作業(yè)布置的科學(xué)性。（二）課題研究的方法： 1.行動研究法通過對學(xué)生平時學(xué)習(xí)寫字的觀察、調(diào)查等方式，分析目前學(xué)生在寫字中存在

12、的問題及教師對低段學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識程度。需要組織相關(guān)活動，如理論研討、教學(xué)觀摩、疑難會診，上網(wǎng)交流來推進(jìn)課題的深入研究。 2.文獻(xiàn)研究法通過查閱、收集與本課題相關(guān)的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)的專著、論文、學(xué)術(shù)性刊物以及上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)的文章，了解前人或他人已經(jīng)做過的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價值，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)有價值的研究成果，取得更新，為本課題的研究提供參考。3.個案研究法。用理論指導(dǎo)實踐，在研究中分析個案，考察學(xué)生的有效性，以便在研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗，揭示帶有普遍性的規(guī)律。（1）對于值得注意的學(xué)生個體，詳細(xì)地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化。（2）對于一堂典型的研究實驗課，進(jìn)行

13、個案分析。（3）邊研究邊總結(jié)，形成行之有效的寫字方法的培養(yǎng)。4.經(jīng)驗總結(jié)法通過課題組成員幾個月的調(diào)研、探討、實踐，積極總結(jié)在實踐研究中的經(jīng)驗，加強(qiáng)反思落實改進(jìn)措施，整理歸納課題材料，及時推廣應(yīng)用研究成果。5、問卷調(diào)查法調(diào)查實踐教學(xué)中寫字指導(dǎo)方法對學(xué)生引起的興趣和積極性的過程，學(xué)生對寫字方法接受的滿意等情況。六、課題研究階段第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年9月2016年10月）確定課題、調(diào)查分析、制定研究的方案、 1、召開課題研究動員會，調(diào)查現(xiàn)狀。 2、制定課題研究方案。 3、安排各成員分工。 4、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，并設(shè)計調(diào)查問卷對實驗班進(jìn)行測驗，做好研究前期的準(zhǔn)備工作。第二階段：研究實踐階段（201

14、6年9月2017年12月） 1、根據(jù)教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，并提供充足的時間和空間，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 2、問卷調(diào)查和分析報告、課題階段性研究工作總結(jié)。 3、圍繞研究主題撰寫教學(xué)反思。 4、圍繞研究主題撰寫教學(xué)論文。 5、圍繞研究主題撰寫心得體會。第三階段：總結(jié)提高階段（2017年1月2017年2月）分析處理實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行研究總結(jié)。第四階段：結(jié)題階段（2017年2月2017年3月）主要工作是：匯總材料，找問題，找規(guī)律，寫科研論文和總結(jié)材料。本階段初步形成的成果：1、整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果匯編；2、形成課題研究的研究報告；學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。課題組成員

15、分工姓名教研組職稱探究分工xxx語文二級總負(fù)責(zé)人，寫實施方案，組織成員活動，報告撰寫課題研究階段性總結(jié)。xxx語文二級負(fù)責(zé)調(diào)研，收集資料xxx語文二級負(fù)責(zé)調(diào)研，收集案例七、課題研究的條件及預(yù)期成果通過研究，希望低年級的學(xué)生在寫字方面養(yǎng)成：書寫姿勢正確；書寫規(guī)范、端正、整潔；做任何作業(yè)時專心、細(xì)心；做作業(yè)時獨立思考、認(rèn)真聆聽等良好的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時，促進(jìn)健康人格的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。將每個階段的記錄與分析進(jìn)行整理，進(jìn)行個案分析，爭取成文，做好階段總結(jié)。問卷調(diào)查課題名稱關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究的問卷調(diào)查調(diào)查背景 根據(jù)我校低年級學(xué)生對寫字抽樣檢查

16、的發(fā)現(xiàn)，孩子們不能正確、規(guī)范地書寫漢字。漢字書寫是每個中國公民最基本的素質(zhì)。寫字是一切學(xué)習(xí)活動的基本功，在素質(zhì)教育中的作用越來越被大家所認(rèn)識。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。可見，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦

17、草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。所以我們將開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)低年級學(xué)生錯誤書寫姿勢的主要表現(xiàn)，便于采取有效對策，提高學(xué)生書寫姿勢的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)查內(nèi)容1、調(diào)查我校低年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢及寫字方法的現(xiàn)狀。2、家長對寫字教育的認(rèn)識。 3、教師對寫字教學(xué)的認(rèn)識和重視程度。調(diào)查方法1、問卷調(diào)查法設(shè)計低年級學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查、家長對學(xué)生寫字的認(rèn)識問卷調(diào)查表、教師寫字情況問卷調(diào)查表，對學(xué)生，家長、老師分別進(jìn)行問卷調(diào)查。2、現(xiàn)場調(diào)查法在我校一、二年級各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以

18、歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的相關(guān)資料。 問卷調(diào)查（學(xué)生卷）時間：年 月 日姓名：班級：親愛的同學(xué)們： 為了真實而準(zhǔn)確地了解同學(xué)們正確寫字的情況，以促使我們更好的改進(jìn)工作，希望同學(xué)們支持與配合，如實填寫！1.你最感興趣的是（）A、學(xué)習(xí)畫畫（2）學(xué)習(xí)書法（3）學(xué)習(xí)唱歌2.你在寫字時，能否做到三個一“一拳、一尺、一寸”？（）A、一貫做到B、經(jīng)常做到C、偶爾做到D、不能做到3.你寫字時的執(zhí)筆方法正確嗎？（）A、經(jīng)常正確B、偶爾正確C、從不正確4.寫字姿勢不正確，你認(rèn)為自己改不過來的原因是什么？（）A、怕麻煩B、怕影響寫字速度C、老師沒有及時糾正D、其他5

19、.你是否掌握了一些寫好字的小竅門？（）A、是B、否6.看見別的同學(xué)寫了一手好字，你的感受是（）A、羨慕B、我也想寫好，但是寫不好C、無所謂7.有了電腦打字，需不需要練字（）A、不需要B、需要C、不確定8.你對“字如其人”的理解是（）A、字寫得像人B、寫字能反映一個人的性格C、不理解它的意思9.寫字時，手指離筆尖多少距離最好（ ） A、三厘米B、五厘米C、隨便幾厘米10.你愿意參加書法興趣小組嗎（）A、不愿意B、愿意C、非常渴望參加11.你希望老師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)你們的寫字姿勢嗎？（）A.希望B.覺得啰嗦C.隨便12.你知道如果寫字姿勢不正確，對你的身體健康有什么影響嗎？可多選（）會導(dǎo)致視力下降會影響

20、頸椎沒什么影響13你喜歡學(xué)校舉辦的關(guān)于寫字方面的活動嗎？（）喜歡不喜歡和我沒關(guān)系14你覺得寫字課有趣嗎？（）沒意思有趣形式太單一了15你在寫字時是按筆畫順序書寫的嗎？（）是不是偶爾按順序?qū)懖恢朗裁词枪P畫順序16你認(rèn)為數(shù)學(xué)課應(yīng)該把字寫好嗎？（）應(yīng)該語文課上寫好就行了不管什么課都應(yīng)該寫好17你的爸爸媽媽在家里督促你把字寫好嗎？（）督促不管只要寫就行了家長不識字問卷調(diào)查（老師卷）時間：年 月 日姓名：班級：尊敬的老師： 為了真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生在書寫方面的基本情況，請麻煩您如實地選擇您認(rèn)為合適的選項序號填寫在括號內(nèi)，非常感謝您對我們工作的支持與配合，感謝您對孩子們的關(guān)注!1、您認(rèn)為目前有沒有必要抓

21、好寫字教學(xué)？很有必要（）有必要（）沒有必要（）2、您在學(xué)生寫作業(yè)時注意糾正學(xué)生的寫字姿勢嗎？經(jīng)常糾正（）有時糾正（）忙時沒注意（）3、您在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生的寫字（包括作業(yè)批改）?很重視（）重視（）比較重視（）4、您認(rèn)為目前學(xué)生寫字存在的主要問題是（復(fù)選）?寫字姿勢不正確（）寫字態(tài)度不端正（）教師布置的作業(yè)太多（）5、您認(rèn)為提高學(xué)生寫字水平的最有效的方法是（復(fù)選）?端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣（）進(jìn)行有指導(dǎo)性的練習(xí)（）減少作業(yè)量呼吁家長重視（）6、您認(rèn)為目前加強(qiáng)學(xué)校的寫字教學(xué)需要解決的問題是（復(fù)選）?完善訓(xùn)練體系，規(guī)范要求，加強(qiáng)指導(dǎo)（）保證寫字教學(xué)時間（）問卷調(diào)查（家長卷）時間：年 月 日姓名：班級尊敬的

22、家長：漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出:寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。為切實抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特開展本次問卷調(diào)查，請認(rèn)真填寫：1、您認(rèn)為糾正孩子的寫字姿勢是否有必要？（） A、必要 B、不必要 C、無所謂2、您孩子寫字的執(zhí)筆姿勢好嗎？（） A、好 B、較好 C、不好 D、不知道3、您能清晰地說出硬筆字的執(zhí)筆方法嗎？ A、能 B、能說上一點 C、不能4、你或家人對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行過指導(dǎo)嗎？（） A、多次 B、偶爾 C、沒有5、您或家人有能力指導(dǎo)自己的孩子寫一

23、手好字嗎？（） A、有 B、沒 C、說不上6、您認(rèn)為孩子寫好字取決于（）（可多選） A、學(xué)校教師 B、家庭教育 C、專業(yè)輔導(dǎo) D、天賦7、寫字是小學(xué)生的一項基本功，您今后是否打算好好抓一下孩子的寫字？ A、有計劃 B、考慮考慮 C、無所謂8、您對孩子的寫字能力滿意嗎？（） A、滿意 B、還可以 C、不滿意9、您對糾正孩子的寫字姿勢的態(tài)度（） A、有信心 B、信心不足 C、無所謂10、您的孩子現(xiàn)階段寫字姿勢的主要問題是（） A、手腕扭曲 B、執(zhí)筆太緊 C、執(zhí)筆太低 D、小指、無名指曲卷掌心 E 、頭歪斜 F 、頭太低11、 問答題：對于糾正孩子的寫字姿勢，您的建議：問卷調(diào)查結(jié)果與分析一、家長重視

24、孩子的寫字教育。問卷調(diào)查顯示大部分的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，還有部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字，一半家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。二、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高。抽查結(jié)果顯示一二年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆

25、的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢需老師、家長、學(xué)生共同的努力。三、教師書寫水平有待提高。通過調(diào)查我們可以看出，很多教師沒有受到過專業(yè)的書法培訓(xùn)，認(rèn)識上也不夠重視很多教師的字不夠規(guī)范，隨意性大。所以教師的書寫水平有待提高。四、應(yīng)對策略：造成目前小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀原因是多方面的，但小學(xué)教育責(zé)無旁貸。不管學(xué)齡前的家庭教育，還是幼兒教育曾為寫字教學(xué)帶來了多大的障礙和麻煩，小學(xué)教育都有義務(wù)，有責(zé)任

26、做好此項工作。任何教師都不能推卸責(zé)任。在我國課程改革的關(guān)鍵時期，寫字課的改進(jìn)迫在眉睫。如何讓這些喜歡寫字的學(xué)生從小寫好字，會寫字，達(dá)到新課標(biāo)中對寫字的要求呢？在此談?wù)剛€人的一些粗淺的意見： 1、明確寫字訓(xùn)練的意義。應(yīng)試教育的觀念在教師、家長頭腦中還占有一席之地，與考試關(guān)系不密切的東西常常被忽視。而寫字能力的培養(yǎng)，對學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，審美能力的提高，對祖國語言文字的情感提升都有不可替代的作用；是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人文素質(zhì)提高的有力手段，面對現(xiàn)實中電腦錄入對寫字的沖擊，我們更應(yīng)該加深認(rèn)識寫字訓(xùn)練的意義，使我們的學(xué)生全面發(fā)展。 2、提高師資水平。師資水平?jīng)Q定著寫字課的發(fā)展，培養(yǎng)合格的寫字教師應(yīng)從

27、教師書寫水平、教學(xué)水平和科研水平三方面入手。特別是語文教師，具備寫字教學(xué)能力，并與語文教學(xué)緊密結(jié)合，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保障。對于大量在崗教師，應(yīng)加大繼續(xù)教育力度。特別是語文教師應(yīng)進(jìn)行全員教學(xué)培訓(xùn)，一方面學(xué)習(xí)硬筆、手筆寫字技巧，提高自身寫字水平，另一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)寫字、書法知識和教法，提高教學(xué)水平。 3、有效的寫字教學(xué)方法。寫字教學(xué)對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生寫字時做好姿勢正確，用以往枯燥無味的口頭教寫字方法。要求學(xué)生有良好的寫字姿勢。 4、選擇優(yōu)秀教材。要想提高學(xué)生寫字水平，適合的教材是前提?，F(xiàn)在教材繁多，選擇也大多是根據(jù)教師本人喜好，標(biāo)準(zhǔn)不一，使用效果也有待進(jìn)一步跟蹤、研究。但要結(jié)合

28、自身實際，選用一套有效、實用的系統(tǒng)教材。 5、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對小學(xué)低年級的寫字評價，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、端正、整潔，應(yīng)該通過發(fā)揮性評價來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生?？傊W(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，寫字則是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)一絲不茍、愛好整潔的良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文

29、化素養(yǎng)。作為教育工作者，要始終從對學(xué)生負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，避免走過場，切實落實課標(biāo)要求，把提高寫字課教學(xué)質(zhì)量作為自己的責(zé)任。課題研究階段性總結(jié)課題研究階段性總結(jié)本學(xué)期，在“低年級學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)研究”課題研究方面做了有益的探索?，F(xiàn)將半學(xué)期來的課題研究情況總結(jié)如下：一、研究進(jìn)展情況自課題開展以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，課題組老師深入課堂，走近學(xué)生，在一、二年級學(xué)生中作了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析，積極地投入到課題研究中來。我們研究如何通過語文教學(xué)，寫字教學(xué)等方式使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的讀書寫字姿勢，進(jìn)行低年級寫字方法的探究，以及在寫字過程中培養(yǎng)孩子的審美情趣，提高他們寫字的興趣。具體我們做了以下方面

30、的工作：1、召開會議明確研究內(nèi)容和分工9月份開學(xué)初，課題組的老師就小課題研究專門召開了一次課題組成員會議。在會上，大家暢所欲言，就自己對課題的認(rèn)識發(fā)表了自己的看法，同時我們也確定了小課題的研究方向，分配了每個人所應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)以及我們這學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。2、針對學(xué)生設(shè)計問卷寫出報告在小課題會議召開后，我們課題組的老師根據(jù)學(xué)生的實際及我們課題研究的需要積極討論，研究，設(shè)計出了一套切實可行的小學(xué)生寫字調(diào)查問卷，并在一、二年級學(xué)生中展開調(diào)查。調(diào)查問卷收上來后，我們及時匯總，分析根據(jù)問卷結(jié)果寫出了問卷調(diào)查報告。在報告中，詳細(xì)列舉了學(xué)生寫字中存在的問題，并真對現(xiàn)狀確定了我們所要采取的措施。3、課堂教學(xué)緊

31、緊圍繞寫字展開一、二年級的語文課，寫字教學(xué)是一個重點。在語文課教學(xué)中，我們緊緊圍繞寫字課開展課題研究。在課堂教學(xué)工作中著重在四個方面：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，對于寫得好的學(xué)生及時表揚(yáng)，使學(xué)生喜歡寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使每個學(xué)生都會寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會”、“三心”、“三常”：一會用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和讀書姿勢，做到“三個一”，即手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，并時時強(qiáng)調(diào)，落實到位。并且要求學(xué)生每周練習(xí)抄寫一首古詩，既起到練字的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生對古詩的興趣。4、開展

32、寫字比賽在12月份，我們根據(jù)前一階段學(xué)生的練習(xí)情況確定了寫字比賽的時間，設(shè)計了比賽的方案，開展了寫字比賽。通過這段時間的堅持，學(xué)生的寫字能力大幅度提高，大部分學(xué)生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀，學(xué)生整體寫字水平有了明顯提高。通過本階段的課題實驗，課題研究已取得一定的成果。（1）提高了對小課題的認(rèn)識，為小課題開展打下了良好的基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)了學(xué)生的雙姿訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。（3）采用多種渠道培養(yǎng)了學(xué)生對寫字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，喜歡書寫漢字，掌握了一部分漢字的書寫規(guī)律。（4）改進(jìn)了語文教學(xué)中的寫字教學(xué)，探索出基本的寫字教學(xué)模式，一定程度上提高了語文寫字教學(xué)效益。二、存在

33、的困難及解決思路當(dāng)然，在課題實施過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如：學(xué)生的雙姿堅持時間短；有一小部分學(xué)生的書寫仍然比較潦草;在平時作業(yè)和競賽活動中，教師評價應(yīng)該如何改進(jìn)，才更能激起學(xué)生的興趣；學(xué)生寫字審美情趣的培養(yǎng)等。在下一階段，我們將就存在的問題調(diào)整我們的研究方向：1.研究如何實現(xiàn)小學(xué)生雙姿時間的持久。 2.對于一小部分學(xué)生潦草的書寫，采用更好更合理的方法使他們的字符合書寫規(guī)范，在原來的基礎(chǔ)上有所提高。 3.改變現(xiàn)有的比較單一的評價模式，將寫字姿勢，書寫習(xí)慣與寫字技能三者都作為寫字活動評價的內(nèi)容，實現(xiàn)寫字活動評價的全過程，更好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。 4.更多的探索一些寫字的技巧，適當(dāng)?shù)臐B透寫

34、字過程中的起筆，運(yùn)筆使學(xué)生字更漂亮，更美觀，培養(yǎng)他們的審美情趣?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)實驗中，我們將確定好我們下一階段的思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，腳踏實地的繼續(xù)進(jìn)行課題研究，按計劃結(jié)題。關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究小課題研究活動記錄表(一)研究主題小課題研究的初步設(shè)想活動時間 9月26日活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、明確小課題的選題目的。 1、成員討論。2、統(tǒng)一認(rèn)識，得出結(jié)論。二、小課題的研究設(shè)想。 1、成員討論，提供研究的方向。 2、初步整理，形成研究的規(guī)劃。三、正式宣布小課題成立。 1、明確小課題名稱。 2、研究的初步方法。 3、研究的

35、基本過程。4、完成課題申請書?；顒有Чn題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請書。 小課題研究活動記錄表(二)研究主題小課題具體實施方案的制定活動時間 9月30號活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、傳達(dá)課題立項通知，激發(fā)課題研究動力。課題組負(fù)責(zé)人了解課題研究實施過程與管理，宣讀課題立項通知書.二、明確小課題的背景和意義。 1、課題組成員討論，提供文獻(xiàn)資料。 2、得出本小課題研究的背景和研究的實際意義。三、討論課題的研究內(nèi)容、研究對象、研究方法。四、研究小課題的具體步驟和研究舉措。 1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。 2、初步整理，制定具體步驟舉措。五、課題組成員

36、討論并撰寫開題報告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)?；顒有Ч瓿闪祟A(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報告，確定研究目標(biāo)，小課題研究方案最終定稿，然后開題。 小課題研究活動記錄表（三）研究主題理論學(xué)習(xí)：當(dāng)前一、二年級學(xué)生寫字時存在的問題及策略活動時間10月28日活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、寫字時存在的問題。 1.寫字的坐姿不正確及書寫不夠認(rèn)真； 2.不會正確的握筆姿勢及要求； 3.寫字時不專心，愛玩； 4.不能按照筆順正確書寫； 5.沒有審美情趣；二、根據(jù)問卷分析這些問題形成的原因。三、相互交流找出解決的對策。活動效果針對這些問題根據(jù)實際，盡己所能想辦法解決對策。 小課

37、題研究活動記錄表（四）研究主題撰寫中期報告活動時間12月7日活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、總結(jié)這段時間課題研究的進(jìn)展情況。 1、2016年9月申報課題關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法探究,并于2016年9月立項。 2、2016年9月底撰寫了開題報告。通過學(xué)校有經(jīng)驗老師的指導(dǎo)，按期開題研究。 3、通過交流的形式對我校一、二年級寫字的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。 4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。二、借鑒在階段學(xué)習(xí)、調(diào)查、研討的結(jié)果，找出了存在的問題和下一步的研究思路?；顒有Ч粩鄬嵺`和總結(jié)，完成中期報告。小課題研究活動記錄表（五）研究主題探究個案并作分析活動時間2017年2月23日活

38、動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計。通過個別訪談和一至二年級抽樣調(diào)查結(jié)果表明：一、二年級對待寫字并不是像我們想象中的那么嚴(yán)重，但對上課不感興趣和抱無所謂態(tài)度的學(xué)生還是占有相當(dāng)比例，不能不引起我們應(yīng)有的重視。二、研究分析對策。積極創(chuàng)造條件，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多組織開展一些寫字的比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是吸引學(xué)生認(rèn)真上課的重要手段。多輔導(dǎo)后進(jìn)生寫字，發(fā)現(xiàn)問題及時解決?；顒有Ч槍€案分析中存在的問題，在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗，并記錄下成功案例、失敗案例，尋找敗的原因，改進(jìn)后再次進(jìn)行實踐、總結(jié)。小課題研究

39、活動記錄表(六)研究主題通過課堂實踐收集資料時 間2017年3月2號活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、課堂實踐活動 1.三人備課，上課。 2.說課。 3.談反思。 4.評課。二、根據(jù)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。三、找出解決的策略。四、收集精彩課堂中的教學(xué)設(shè)計，分析教學(xué)案例。五、展示課堂中精彩的環(huán)節(jié)?；顒有Ч?教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，做好課后后進(jìn)生的輔導(dǎo)。小課題研究活動記錄表（七）研究主題準(zhǔn)備結(jié)題（填寫結(jié)題申請表、撰寫結(jié)題報告）活動時間3月 29日活動地點辦公室主持人xxx參加人xxx xxx活動情況記錄一、總結(jié)梳理前段時間課題研究工作。二、明確課題結(jié)題的主要

40、方向與內(nèi)容形式 1、課題背景 2、理論依據(jù)及意義 3、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程 4、研究結(jié)果，存在問題及改進(jìn)三、整理研究過程中的成效資料（1）小課題研究活動記錄。（2）調(diào)查問卷及統(tǒng)計分析。四、收集歸納總結(jié)教研成果活動效果總結(jié)并完善和課題有關(guān)的各種資料，形成有價值文字十幾篇，結(jié)題報告等資料及時上傳到博客。課題研究的成果與經(jīng)驗供同仁們交流討論。 教學(xué)設(shè)計課 題識字1教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)個生字，會寫個生字。、正確流利地朗讀課文。、積累有關(guān)秋天的詞語。重 點學(xué)會個生字，會寫生字個。難 點積累有關(guān)秋天的詞語。教具準(zhǔn)備生字卡片、金秋時節(jié)的圖畫。教學(xué)過程一、說金秋 、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你

41、是怎么知道的？ 2、出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。 、出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、自由讀課文 、復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地萬物復(fù)蘇 、那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。 、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。 、指名讀，糾正不正確的讀音。 、同桌對讀，四人小組輪流讀。 、比賽讀、齊讀。三、學(xué)寫生字 1、認(rèn)讀生字： 課件出示要求書寫的生字： 華谷金盡層壯 請生讀：誰能把生字讀下來？ 2、識記字形： 請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？ 鞏固生字： 同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌

42、握的牢固。四、朗讀感悟 、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個詞語才有這樣的畫面？（估計學(xué)生會先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時可以讓學(xué)生對照圖片找一找） 、自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。 3、交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽春華秋實秋收冬藏、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。五、認(rèn)一認(rèn)生字 1、出示生字，自主認(rèn)讀。 、開火車讀生字。板書 識字1 金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏識字1教學(xué)反思一、識字教學(xué)： 教學(xué)時，教師借

43、助生字卡片安排了多種形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學(xué)效果較好，“疊、染、翠”三個字不常見，學(xué)生識記較慢，需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固。二、朗讀教學(xué)： 教師借助圖畫讓學(xué)生感受秋天的美麗，讀文與看圖結(jié)合，學(xué)生置身其中，讀出了自己的感覺。“層林盡染，疊翠流金”較難理解，教師邊講解邊范讀，加深了學(xué)生的感悟。三、寫字教學(xué)： 寫字指導(dǎo)一課時完成，不細(xì)致，還應(yīng)分在兩課時學(xué)習(xí)。 本課中，利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。在識字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法，并進(jìn)行小組點評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積

44、極氣氛。 在閱讀中，我留大量的時間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。 在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機(jī)融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。課 題橫撇、橫鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。 2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。 3.掌握橫撇、橫鉤的寫法。重點及難點橫撇、橫鉤的寫法教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)寫字姿勢二、

45、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范： 橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。 橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：友條你定 2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。 條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。 你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。 定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 4.描一描，寫一寫歲 亮 5.比一比，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思 橫撇和橫鉤

46、有點相似，有些同學(xué)寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導(dǎo)占格位置。課 題橫、豎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。 2、在書寫漢字時做到橫平豎直。重 點掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)橫、豎的書寫方法 1、出示漢字：十 請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？ 2、老師講解、示范：字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。三、書寫漢字： 1、出示漢字：立再千剛百量可井真 2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 立：上點居中，中間點、撇

47、對稱，下橫長而平穩(wěn)。 再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。 剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。 百：字形略小，要注意橫平豎直。量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 5、描一描，寫一寫注意橫平豎直苗問共什才蟲 6、評一評，改一改四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還算不錯。效果良好，大部分同學(xué)都能掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。希望課后多練習(xí)。課 題斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)目標(biāo) 1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

48、2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點難 點掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：心思戰(zhàn)我 2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。 思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。 戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。 我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 4.描一描，寫

49、一寫 5.比一比，改一改 四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思臥鉤的寫法很多同學(xué)掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應(yīng)重點指導(dǎo)占格位置。課 題撇折、撇點的寫法教學(xué)目標(biāo) 1.掌握撇折、撇點的寫法。 2.正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學(xué)重點難 點掌握撇折、撇點的寫法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法 1.師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。 2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1.出示漢字：去云女媽 2.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部

50、分的撇頭對準(zhǔn)上豎。 云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。 女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。 媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。 3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 4.描一描，寫一寫 5.比一比，改一改 四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思撇折和撇點也比較好區(qū)分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學(xué)生掌握得較好。課 題豎折、豎提教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、掌握豎折、豎提的寫法。 2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點難 點掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)豎折

51、、豎提的寫法 1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。 2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字 1、出示漢字：忙忘跟以 2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。 忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。 跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 4、描一描，寫一寫牙根 5、比一比，改一改很出四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還

52、算不錯。效果良好，大部分同學(xué)都能掌握豎折、豎提的寫法。希望課后多練習(xí)。課 題獨體字與上下結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。 2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點難 點掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)則 1、介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2、出示漢字：自午長 3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。午：橫要平，豎長、居中、直而正。長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而

53、正。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。 2、出示漢字：春星草 3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。 星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。 草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握還算不錯。效果良好，大部分同學(xué)都

54、能掌握掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。希望課后多練習(xí)。課 題烏、鳥、雞、與教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、正確書寫“烏、鳥、雞、與”四個字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點燃學(xué)生的寫字興趣。4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重點通過本課教學(xué)，鞏固正確”雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點橫折鉤、豎折折鉤的寫法。教學(xué)過程一、課前交流，欣賞引趣 1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知書法的概念，激發(fā)寫字興趣。2、復(fù)習(xí)雙姿”，做好準(zhǔn)備（1）復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）齊唱寫字歌二、指導(dǎo)寫字，掌握技巧 （1）揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫烏、鳥、雞、與四個字。 （2）學(xué)寫“烏”。 觀察：