三年級數學期中測試小結

三年級數學期中測試小結三年級數學期中測試小結 期中考試在昨天終于結束了，雖然時間很趕，我們也沒有 刻意地去復習，但面對這樣一次較為正規(guī)的測試后，也顯露出 孩子們學習中的很多問題。 現在越來越多的人對分數有了新的看法，不再像陳舊的過 去以分數為主，更在意孩子的品質與心情，但我們中國的考評 制度畢竟沒有得到根本的改變。盡管在小學里，我們想盡辦法 為孩子創(chuàng)設快樂輕松的學習氛圍，表面上看他們似乎是解放了 ，但是必要的文憑與沖刺性考試決定命運的時刻，分數不夠時 大家會很痛心地悔過：分數不重要這句話也不能說得過于輕松 ！ 我也希望孩子們開心快樂，但開心快樂與分數是沒有絕然 沖突的，孩子們的基礎同樣占有非常重要的地位。為了改變有 些落后的觀念，我們也在大力提倡不要只看分數，但卻不能不 看分數，至少作為教師，我還是希望孩子們都能獲得高分，也 許說起來又掉進了矛盾的深淵之中，這就是現如今老師們的困 惑吧！ 一開始，我們總是擔心卷子太難，沒有復習孩子們能考好 嗎？但回想起去年的幾次測試，為了能跟上實小的步伐，我們 的領導讓我們嘗試了新的測評方法，結果孩子們的表現讓我從 憂慮中跳出，他們出色地經歷過溫州市過關測評，并很優(yōu)秀地 通過了實小的期末測試卷，并不比平時做的那些簡單試卷的分 數低。 但是為師者如同為人父母者一樣，總是免不了那種擔憂。 這次的期中測試卷很簡單，而分數卻沒有因為簡單而十分可觀 。只能說與平時差不多，更讓人擔憂的場景出現了：孩子們普 遍存在的都是最為簡單的題目。也許他們正當年少，都是義氣 風發(fā)時，喜歡挑戰(zhàn)，輕視簡單的題目：估算不估，偏偏辛苦地 計算；估算寫等號；解決問題讀錯字、抄錯數；不帶單位忘記 答都是這些平時一再地叮囑著的，而他們卻總是左耳進右 耳出，這次的測試更是真實地體現著這一切。 以前知識總體相對簡單，班級還未出現嚴重的兩級分化現 象，而隨著知識難度與深度的增加，不同家庭的不同關注度也 導致有些孩子對學習態(tài)度的不同，還有孩子基礎本就薄弱于是 越來越弱一系列的因素，在這個分水嶺顯山露水了，兩級 分化十分嚴重。幾名同學已經被殘酷地擺在了班級的末尾，那 幾個孤零零的位置扯都扯不動。面對這一切問題，在所剩無幾 的有限時間里，該如何對那些后進生們幫扶一把成了我最大的 心病。我在心里很是著急，但是我深知造成一切的原因很復雜 ：那幾個孩子都是留守生，他們的父母都不在身邊，回家的作 業(yè)都成問題，即使有輔導老師效果也不是很理想。除了老師， 沒有人關注他們的分數，他們在學習上得不到幫助，甚至因為 無人督促而喪失學習積極性。都說態(tài)度決定高度，孩子的學習 也是如此。但是我所分析的這些都不可能得到改善，只有在課 堂上盡可能多關注他們，遇到難題時多給他們講解幫助，課余 多關心他們的作業(yè)希望對他們能有所幫助。