人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)實(shí)錄.doc

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1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第83頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合具體事物或圖形,通過觀察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng),能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。2通過指一指、找一找、摸一摸、描一描、量一量等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念,了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法,滲透“化曲為直”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3能結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):通過充分觀察,體驗(yàn)感知周長(zhǎng)的概念。教學(xué)難點(diǎn):理解周長(zhǎng)的概念,學(xué)會(huì)探索圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)準(zhǔn)備:作業(yè)紙、圖形卡片、刻度尺、線繩、彩筆等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知師:今天的田徑場(chǎng)上特別熱鬧,歡歡,喜喜和樂樂正在賽跑,它們想請(qǐng)你們

2、來(lái)當(dāng)裁判,愿意嗎?請(qǐng)大家看清比賽規(guī)則:沿著樹葉的邊線跑一周就算獲勝,睜大眼仔細(xì)看,比賽馬上開始。(課件出示)歡歡喜喜樂樂比賽規(guī)則:沿著樹葉的邊線跑一周。師:小裁判們,誰(shuí)是冠軍?生1:樂樂。生2:樂樂。生3:樂樂。師:大家都是這樣認(rèn)為的嗎?為什么呢?預(yù)設(shè):生1:因?yàn)橹挥袠窐纷袷乇荣愐?guī)則,跑了一周。生2:樂樂是沿著邊線跑了完整的一周。生3:歡歡從起點(diǎn)出發(fā),在葉片里面跑了一圈,回到起點(diǎn);喜喜從起點(diǎn)出發(fā),沿著樹葉的邊線跑步,跑了一大半,但是沒有回到起點(diǎn);樂樂從起點(diǎn)出發(fā),沿著樹葉的邊線跑了一圈,回到了起點(diǎn),所以我認(rèn)為樂樂是冠軍。師:只有樂樂遵守比賽規(guī)則,沿著樹葉邊線跑了一周又回到了起點(diǎn),所以它是冠軍,樹

3、葉邊線這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng),今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)叫周長(zhǎng)的朋友。(板書課題:認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))二、探索體驗(yàn),感知理解1.指周長(zhǎng)師:誰(shuí)來(lái)指一指樹葉的周長(zhǎng)?生1:從一點(diǎn)開始,沿邊線繞一周,再回到起點(diǎn),這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。生2:(生邊指邊說(shuō))樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。師:這兩位同學(xué)一個(gè)是從這點(diǎn)開始的,一個(gè)是從那點(diǎn)開始的,我換一個(gè)點(diǎn)開始行嗎?再換這點(diǎn)行嗎?從那一點(diǎn)呢?生:可以。師小結(jié):只要是從一點(diǎn)出發(fā),沿著樹葉的邊線繞一周再回到起點(diǎn),這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。我們一起來(lái)指一指樹葉的周長(zhǎng)。 2.找周長(zhǎng)(1)摸一摸課本封面的周長(zhǎng)師:我們身邊許多物體的表面都有周長(zhǎng),想不想趕緊把它找出來(lái)?請(qǐng)大

4、家拿起數(shù)學(xué)課本,看一看封面是什么形狀?我們一起摸一摸課本封面的一周,誰(shuí)來(lái)給大家演示一下?(找生多說(shuō),及時(shí)鼓勵(lì)。板書:一周的長(zhǎng)度)師小結(jié):從一點(diǎn)開始,沿著邊線繞一周再回到起點(diǎn),這一周的長(zhǎng)度就是課本封面的周長(zhǎng),誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是課本封面的周長(zhǎng)?(課件出示)課本封面一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。(2)找一找物體表面的周長(zhǎng)師:課本封面的周長(zhǎng)找到了,你還能指出其它物體表面的周長(zhǎng)嗎?同桌合作找一找,互相說(shuō)一說(shuō),開始。師:你都找到了哪些物體表面的周長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?預(yù)設(shè):生1:練習(xí)本封面一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。生2:文具盒表面一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。師 :你們真是有心的孩子!找到了這么多物體表面的周長(zhǎng),看來(lái),周長(zhǎng)真

5、是無(wú)處不在,今天回家就跟爸爸媽媽找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?3.描周長(zhǎng)(1)描一描圖形周長(zhǎng),揭示封閉圖形概念。師:老師這兒有一些圖形,你能描出它們一周嗎?(課件出示)選擇兩個(gè)你喜歡的圖形,用彩筆描出它們的一周,請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙,現(xiàn)在開始。師巡視、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣描的。師:咱們來(lái)欣賞一下這幾幅作品。預(yù)設(shè)1:出現(xiàn)錯(cuò)例師:(展示籃球場(chǎng)錯(cuò)例)請(qǐng)生1來(lái)介紹一下自己的作品。生1介紹結(jié)束。(師提示:讓大家評(píng)價(jià)一下你的作品)生2:我覺得籃球場(chǎng)里面的線不能算是一周的邊線,不能描出來(lái)。生3:我覺得籃球場(chǎng)的一周的邊線不能畫到里面。師:大家覺得呢?正是因?yàn)樯?的這幅作品,引發(fā)了大家對(duì)周長(zhǎng)更深刻的認(rèn)識(shí),感謝這兩位同學(xué)。師(展

6、示M錯(cuò)例)生4:(介紹自己的作品)誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下我的作業(yè)。生5:我覺得這個(gè)圖形沒有堵起來(lái),沒法描出它的一周。預(yù)設(shè)2:不出現(xiàn)錯(cuò)例師:(出示M)這么多作品,為什么大家都不描這個(gè)圖形?生1:它沒有一周,有缺口。生2:它沒有連起來(lái)。師:這種沒連起來(lái),有缺口的圖形,我們叫它不封閉圖形(課件出示),其他這些能圍成一周、首尾相接的圖形就是生:封閉圖形?。ㄕn件出示。板書:封閉圖形)不封閉圖形封閉圖形(2)說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng),理解周長(zhǎng)含義師:現(xiàn)在誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),什么是周長(zhǎng)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出周長(zhǎng)概念,多指名說(shuō)說(shuō)。)大家來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。(師板書:是它的周長(zhǎng))。三、思考策略,實(shí)踐測(cè)量 1.明確任務(wù),小組合作師

7、:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)了,小螞蟻樂樂想把它獲得的獎(jiǎng)牌都加上金邊,你能幫助它測(cè)量出這些金邊的長(zhǎng)度嗎?(課件出示)這些金邊的長(zhǎng)度實(shí)際上就是圖形的什么?生:周長(zhǎng)師:測(cè)量之前,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀提示。(課件出示)合作提示:1.選擇喜歡的獎(jiǎng)牌,借助工具測(cè)量出它們的周長(zhǎng);2.把結(jié)果記錄在表格里;3.做好匯報(bào)準(zhǔn)備。學(xué)生操作,師巡視指導(dǎo)。2.小組匯報(bào),全班交流師:誰(shuí)來(lái)分享一下你們組的成果?(指導(dǎo)學(xué)生完整匯報(bào))預(yù)設(shè):組1:我們組測(cè)量了兩個(gè)圖形,第一個(gè)長(zhǎng)方形,分別量出了它的長(zhǎng)和寬,兩條長(zhǎng)加兩條寬得到它們的周長(zhǎng)是50厘米。第二個(gè)圖形圓,是用繩子先圍出它的一周,再來(lái)測(cè)量繩子的長(zhǎng)度,得出它的周長(zhǎng)是40厘米。(師板書:量、算 圍

8、)師:還有哪個(gè)小組也是選擇的長(zhǎng)方形?你們的方法一樣嗎?組2:我們組也測(cè)量了圓形,和他們組的方法不同,我們是在圓的邊線上做一個(gè)記號(hào),然后把它對(duì)準(zhǔn)刻度尺的0刻度,滾動(dòng)一周,看記號(hào)停在了40厘米處,得出圓的周長(zhǎng)是40厘米。師:你們組的辦法很巧妙!(師板書:滾)組3:我們組是直接用卷尺圍著圓形一周,測(cè)量出來(lái)它的周長(zhǎng)是40厘米。師:這個(gè)方法很簡(jiǎn)潔!還有測(cè)量其它圖形的嗎?跟大家分享一下你們的結(jié)果?組4:我們組測(cè)量的是正方形和心形,量出了正方形一條邊的長(zhǎng)度是10厘米,乘4得出它的周長(zhǎng)是40厘米;心形,先用繩子圍,然后測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度,也就是心形的周長(zhǎng)是38厘米。師:還有哪個(gè)組測(cè)量的心形?你們的方法一樣嗎?測(cè)

9、量圓形和心形時(shí)為什么不直接用直尺來(lái)度量?生:因?yàn)樗菑澋?,必須用繩子圍一圍,把它變成直的再來(lái)量。師:你們真了不起,都具有數(shù)學(xué)家的頭腦!把原來(lái)彎曲的一周通過滾、圍等方法變成了直的(板書:曲 直),這是數(shù)學(xué)中常用的一種方法,化曲為直。(板書完整)師指板書,小結(jié):這樣的圖形(長(zhǎng)方形、正方形等),我們先量再算出周長(zhǎng);這種圖形(圓形、心形),就要借助工具化曲為直,再得出它的周長(zhǎng)。四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 師:通過大家的共同努力,我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),并學(xué)會(huì)了測(cè)量圖形的周長(zhǎng),下面哪些圖形有周長(zhǎng),你能找出來(lái)嗎?1下面哪些圖形有周長(zhǎng),用掌聲來(lái)選擇。師:怎樣能知道它們的周長(zhǎng)呢?生:量出每條邊的長(zhǎng)度,然后加起來(lái)。2.計(jì)算

10、圖形周長(zhǎng)。5師:老師給大家提供了數(shù)據(jù),快速計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。10單位:厘米5101010101010101022匯報(bào)交流。3.比較周長(zhǎng)大小。師:之前那場(chǎng)比賽,歡歡和喜喜都不滿意,你愿意幫助它們?cè)賮?lái)完成一次賽跑嗎?先來(lái)看看它們的賽場(chǎng),用這三個(gè)賽場(chǎng)比賽公平嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。同桌商量一下。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生上臺(tái)邊指邊說(shuō)說(shuō)理由) 誰(shuí)還有不同的想法?我們來(lái)驗(yàn)證一下?。ㄕn件演示)4.課下任務(wù):量一量,填一填。師:學(xué)校準(zhǔn)備給大家定制安全帽和校服,量一量自己的頭圍,胸圍和腰圍,這個(gè)任務(wù)課下來(lái)完成,有困難的孩子可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。五、回顧整理,課堂小結(jié)。師:今天,通過我們的共同探索,知道了關(guān)于周長(zhǎng)的很多知識(shí),并發(fā)現(xiàn)了一種重要的數(shù)學(xué)方法“化曲為直”,在今后的學(xué)習(xí)生活中,希望大家都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛,這節(jié)課就上到這里,再見!板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 封閉圖形一周的長(zhǎng)度,是它的周長(zhǎng)。 量 算 圍 滾 化曲為直 10

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