四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》

記金華的黃龍洞記金華的黃龍洞教案教案 一、教案背景 1，面向學生： 中學 小學 2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞語的意思。 三、 自學課文，思考課后的問題。 二、二、 教學課題教學課題 記金華的黃龍洞 （一） 、知識目標： 1.使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞，引導學生有感情 地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的 壯觀。 2. 按空間順序給課文分段，并概括段意。 3.學會生字新詞，會用“稍微”、 “好奇”造句。 （二） 、能力目標： 1.引導學生掌握按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。 2.學習抓住特點寫景物的方法，培養(yǎng)學生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。 （三） 、情感目標： 使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀麗的山河的思 想感情。 三、教材分析 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫沿途所見 的美景;繼而寫外洞洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內洞。在游覽過程中表達了作者熱愛祖國秀麗 山河的思想感情，激發(fā)學生對祖國錦繡河山的熱愛。課文中描繪景色的句子，運用了對比、比 喻、夸張的手法，引導學生仔細賞析、體會。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山 石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 ”作 者通過心理活動的描寫，把雙龍洞的內洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。 教學重點：孔隙和內洞是雙龍洞的重要景觀，學習“孔隙”那一節(jié)，應引導學生體會它的 “矮”、 “窄”、 “險”。通過孔隙，險而不危，因而險中有奇、奇中有趣，著重體會心情。內洞有兩 個重點:一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構成的洞內奇景，應引導學生充 分地想象，活躍他們的思維。 難點:課文中有幾個難懂的句子，應引導學生弄懂它的內涵。 四、教學方法 記金華的雙龍洞以精練生動的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對 山川景物的熱愛。通過認真鉆研教材，我在教學第一部分路上見聞時，設計了一個聽的訓練， 巧妙運用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學生的聽說讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游 覽的時間、地點及沿途的山、樹、水等迷人景色設計了范讀、賽讀、配樂讀等多個臺階，扎扎 實實地進行了讀的訓練。第二部分，外洞、內洞的特點以及作者怎么由外洞進入內洞的過程是 教學的重點。難點是引導學生在理解語言文字的過程中，展開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā) 熱愛祖國的思想感情。 五、教學過程五、教學過程 一、導入： 你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍 洞。今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？ (板書課題：記金華的雙龍洞)請同學們齊讀課題。 二、新授： 【百度視頻】http:/ 下面，請同學們認真聽，看看能聽懂什么，把不明白的地方劃下來。 （1） 你都懂了什么？ 板書：入山、外洞、孔隙、內洞、出洞 。 同學們知道得真多。 （2） 那么你還有哪些不明白的地方？ （指板書）那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來學習，可以自己讀， 合作讀，還可以畫畫，談體會。聽明白了嗎？開始。 全班匯報交流：剛才同學們學習的熱情很高，現(xiàn)在我們來交流一下！ 入山： 誰喜歡入山這部分？ 你準備用什么方式來交流？ 生：朗讀、談體會。 開始吧! 師：多美的景色啊！ 【百度圖片】映山紅 http:/ 1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf- 8&word=%E6%98%A0%E5%B1%B1%E7%BA%A2%E5%9B%BE 誰還想交流? 生：用上了“時而“、“時而“、“時而“、“時而“這些詞，寫出了溪流的變化。 師：那誰能讀出溪流的變化呢？ 鼓勵同學們踴躍朗讀。 師：同學們來評價一下，他讀的怎么樣？ 師：那你能不能把溪流的變化讀出來呢？ 生讀。 師：你這一讀，老師仿佛聽見了溪流變換調子的聲音。誰能讀的比他還要好？ 告訴老師，為什么溪流會時時變換調子呢？ 生：因為山勢在不斷變化。 師：誰能把溪流的變化讀出來。 為什么溪流會時時變換調子呢？ 生：因為山勢在不斷變化。 師:我們一起來讀讀吧！ 外洞：外洞： .師：你還喜歡哪部分？ 生：我喜歡外洞，走入里面就仿佛走進了大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會， 一定不覺得擁擠。 師：請大家閉上眼睛想象，我們學校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內洞中一 千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕）誰能讀出外洞的大？一 生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？ 請大家欣賞外洞的圖片。 【百度圖片】外洞 http:/ 5%8D%8E%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E5%A4%96%E6%B4%9E%E6%99% AF%E8%B1%A1&ie=utf-8&in=29617&cl=2&lm=- 1&st=&pn=24&rn=1&di=24787890750&ln=518&fr=&fm=rs1&fmq=1363778924716_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype 孔隙：孔隙： .生：我最喜歡孔隙這一部分。 師：你準備用哪種方式來交流？ 生：我準備用朗讀的方法來交流。 生交流。 師：讀了這部分你有什么感受？ 生：我感覺孔隙又窄又小。 師：從哪可以看出孔隙很小呢？ 生：只容得下一只小船進出，兩人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。 師：誰還有？ 生補充：感覺要是把頭稍微抬起一點，準會撞破額角，擦傷鼻子。 師：找得非常準確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。 師：誰還想來交流這一部分？ 生：我們組是以畫圖的方式來介紹這一部分的。 （實物投影）大家看，我把由外洞進 入內洞上面的石頭畫得這么低，是因為孔隙很窄小，高度大概只有從人的腹部到臀部的距 離。船很小，只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子，從內洞里拉動繩子，船就進來， 再從外洞向外拉繩子，船就出去。多么有趣?。∥蚁脒@大概是世界上獨一無二的方式吧！ 師：老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。 【百度圖片】 http:/ %AA%CB%AB%C1%FA%B6%B4&in=4795&cl=2&lm=- 1&st=&pn=138&rn=1&di=61470911433&ln=1940&fr=&fm=&fmq=1331597771531 請看。游客上船了，剛才通過朗讀、畫圖，我們知道了孔隙又窄又小?，F(xiàn)在誰能把這 一整段課文讀一讀？ 先自己練練。誰來試試？你來。 評:他讀得怎么樣？ 內洞：內洞： （了解內洞特點，感受內洞的“奇” ） 請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。 “蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。 結合課件（或圖片） ，討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了 課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ a.學生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。 內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的 像神仙，有的像動物給人的感覺是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。 洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一 讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。 【百度圖片】 http:/ 9%BE%99%E6%B4%9E%E5%86%85%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=24959&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=0&rn=1&di=202985704050&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1363780274825_R&ic=&s= &se=&sme=0&tab=&width=&height b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內景象。 師：他們像什么？請你來。 其實我們看到的只是其中的一部分，內洞里的景物還有很多。 張開你想象的翅膀，誰再談談？ 同學們的想象力真豐富。 說了這么多，現(xiàn)在能把內洞變化多端、顏色各異的特點讀出來嗎？ 先自己練一練。請你來。 （一生讀）同學們，他讀的怎么樣？自己練練，誰來？讀得怎 么樣？老師也認為很好。喜歡讀的站起來讀。 三、練習： 告訴大家一個好消息：暑假即將來臨，陽光旅行社要招聘雙龍洞景區(qū)的小導游。 （招聘條件“熟悉各處景點，普通話標準，舉止文明，待人熱情大方。 ） 同學們愿意來試試嗎？ 師：首先以小組為單位作準備，每人介紹一處景點，介紹時可以把課前收集的資料充 實進來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學參加競聘。 【百度視頻】 http:/ 誰想來介紹入山？（找一人）誰來介紹外洞、孔隙、內洞？（四人在前面一字排開） 來， （掛導游牌，發(fā)小旗） 師：我們由金華城出發(fā)。小導游們，開始吧！ 生：雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。 你們看，山上開滿了映山紅，是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開 花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠， 眼前真是一片明艷。 隨著山勢，迎著溪流，我們繼續(xù)往前走。再往前走，就到了雙龍洞口，溪水就是從 那兒流出來的。 生：大家叫我 x 導好了，將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望，山相當高，突 兀森郁，很有氣勢。你們看，洞口的形狀真像橋洞，這么寬。 導游：讓我們走進去看看吧。它高大明亮，洞高 66 余米，廣、深各 33 余米，面積 1200 多平方米。周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開個會，一 定不會覺得擁擠，像不像個大會堂。你看，泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外 洞的常年洞溫保持在 17 攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們納涼的好 去處，比起天然空洞，更是過之而不可及。古人形容的好：“上山汗如雨，入洞一身涼。“ 生：請看，這就是孔隙，可以容下一只小船進出。這就到了內洞。 生：讓我們一起去看看雙龍洞內最神奇的自然景觀-內洞吧！大家看，洞頂上有兩條 龍，一條黃龍，一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，你可以依 據(jù)其形狀自由想象，即使不比作什么，我覺得也很值得觀賞。如果你在內洞轉一圈后，你 會發(fā)現(xiàn)內洞比外洞大得多。接下來，請大家自由游覽。 師：導游工作結束了，現(xiàn)在請大家評價一下他們的表現(xiàn)？ 四、小節(jié)： 1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上洞口外洞孔 隙內洞出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞內洞孔隙外洞洞口流下 山，作者正是迎著溪流上山入洞的。 2、作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險 與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。 五、布置作業(yè)： 課后，請同學們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達自己對雙龍洞的喜愛。 六、教學反思六、教學反思 記金華的雙龍洞是葉圣陶先生的一篇游記，脈絡清晰，語言平時動人。但是，由于金 華雙龍洞對于學生來說還是非常陌生，由于經(jīng)歷有限，孩子們對溶洞這一事物還不了解，要讓 孩子們真正感受到雙龍洞的美，從而理解作者的寫作技巧，就必須給孩子們一個對溶洞的感性 認識。這就必須借助于多媒體了。在教學時，反復研讀文本，引導學生朗讀感悟課文，把握外 洞、孔隙和內洞的特點。有得有失，作為一名教師，要想講好自己一節(jié)成功的語文課是不容易 的，需要教師在講課之前付出巨大的辛苦，抓住教材的重點和難點，精心設計自己的教學環(huán)節(jié)。 通過這節(jié)課，我覺得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識地針對自身的問題進行有效 的改進。 七、教師個人介紹七、教師個人介紹 省份：山東省 學校： 青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學 姓名：郭慶芬 職稱： 一級教師 電話： 3591249 電子郵件： 通訊地址：青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學 參加工作以來，一直從事小學教學工作，積極學習先進的教學理念，努力改進自己的教學 方法，爭做一名同學們喜歡的好老師。