《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、記金華的黃龍洞記金華的黃龍洞教案教案 一、教案背景 1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語(yǔ)文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞語(yǔ)的意思。 三、 自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。 二、二、 教學(xué)課題教學(xué)課題 記金華的黃龍洞 （一） 、知識(shí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的 壯觀。 2. 按空間順序給課文分段，并概括段意。 3.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“稍微”、 “好奇”造句。 （二） 、能力目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生掌
2、握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力。 （三） 、情感目標(biāo)： 使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思 想感情。 三、教材分析 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn) 的美景;繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞;再寫(xiě)孔隙;最后寫(xiě)內(nèi)洞。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗 山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對(duì)比、比 喻、夸張的手法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會(huì)。如“眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山 石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。
3、我又感覺(jué)要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 ”作 者通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的 “矮”、 “窄”、 “險(xiǎn)”。通過(guò)孔隙，險(xiǎn)而不危，因而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣，著重體會(huì)心情。內(nèi)洞有兩 個(gè)重點(diǎn):一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充 分地想象，活躍他們的思維。 難點(diǎn):課文中有幾個(gè)難懂的句子，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 記金華的雙龍洞以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì) 山川景物的熱愛(ài)。通過(guò)
4、認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見(jiàn)聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的訓(xùn)練， 巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游 覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹(shù)、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂(lè)讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎 實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程是 教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中，展開(kāi)想像，感悟祖國(guó)山河秀麗，引發(fā) 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍 洞。今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好
5、？ (板書(shū)課題：記金華的雙龍洞)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、新授： 【百度視頻】http:/ 下面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看能聽(tīng)懂什么，把不明白的地方劃下來(lái)。 （1） 你都懂了什么？ 板書(shū)：入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞 。 同學(xué)們知道得真多。 （2） 那么你還有哪些不明白的地方？ （指板書(shū)）那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己讀， 合作讀，還可以畫(huà)畫(huà)，談體會(huì)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始。 全班匯報(bào)交流：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下！ 入山： 誰(shuí)喜歡入山這部分？ 你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)交流？ 生：朗讀、談體會(huì)。 開(kāi)始吧! 師：多美的景色?。?【百度圖片】映山紅 http:/
6、 1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf- 8&word=%E6%98%A0%E5%B1%B1%E7%BA%A2%E5%9B%BE 誰(shuí)還想交流? 生：用上了“時(shí)而“、“時(shí)而“、“時(shí)而“、“時(shí)而“這些詞，寫(xiě)出了溪流的變化。 師：那誰(shuí)能讀出溪流的變化呢？ 鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍朗讀。 師：同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？ 師：那你能不能把溪流的變化讀出來(lái)呢？ 生讀。 師：你這一讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)了溪流變換調(diào)子的聲音。誰(shuí)能讀的比他還要好？ 告訴老師，為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？ 生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。 師：誰(shuí)能把溪流的變化讀出來(lái)。 為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變
7、換調(diào)子呢？ 生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。 師:我們一起來(lái)讀讀吧！ 外洞：外洞： .師：你還喜歡哪部分？ 生：我喜歡外洞，走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)， 一定不覺(jué)得擁擠。 師：請(qǐng)大家閉上眼睛想象，我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內(nèi)洞中一 千或八百人開(kāi)會(huì)也不覺(jué)得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕）誰(shuí)能讀出外洞的大？一 生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？ 請(qǐng)大家欣賞外洞的圖片。 【百度圖片】外洞 http:/ 5%8D%8E%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E5%A4%96%E6%B4%9E%E6%99% AF%E8%B1%A1&ie=utf
8、-8&in=29617&cl=2&lm=- 1&st=&pn=24&rn=1&di=24787890750&ln=518&fr=&fm=rs1&fmq=1363778924716_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype 孔隙：孔隙： .生：我最喜歡孔隙這一部分。 師：你準(zhǔn)備用哪種方式來(lái)交流？ 生：我準(zhǔn)備用朗讀的方法來(lái)交流。 生交流。 師：讀了這部分你有什么感受？ 生：我感覺(jué)孔隙又窄又小。 師：從哪可以看出孔隙很小呢？ 生：只容得下一只小船進(jìn)出，兩人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。 師：誰(shuí)還有？ 生補(bǔ)充：感覺(jué)要是把頭稍
9、微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 師：找得非常準(zhǔn)確。你是通過(guò)讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。 師：誰(shuí)還想來(lái)交流這一部分？ 生：我們組是以畫(huà)圖的方式來(lái)介紹這一部分的。 （實(shí)物投影）大家看，我把由外洞進(jìn) 入內(nèi)洞上面的石頭畫(huà)得這么低，是因?yàn)榭紫逗苷?，高度大概只有從人的腹部到臀部的?離。船很小，只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子，從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子，船就進(jìn)來(lái)， 再?gòu)耐舛聪蛲饫K子，船就出去。多么有趣?。∥蚁脒@大概是世界上獨(dú)一無(wú)二的方式吧！ 師：老師也給大家?guī)?lái)了一幅圖。 【百度圖片】 http:/ %AA%CB%AB%C1%FA%B6%B4&in=4795&cl=2&lm=- 1&st=&pn=1
10、38&rn=1&di=61470911433&ln=1940&fr=&fm=&fmq=1331597771531 請(qǐng)看。游客上船了，剛才通過(guò)朗讀、畫(huà)圖，我們知道了孔隙又窄又小?，F(xiàn)在誰(shuí)能把這 一整段課文讀一讀？ 先自己練練。誰(shuí)來(lái)試試？你來(lái)。 評(píng):他讀得怎么樣？ 內(nèi)洞：內(nèi)洞： （了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇” ） 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。 “蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。 結(jié)合課件（或圖片） ，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了 課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么？ a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。 內(nèi)
11、洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的 像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。 洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一 讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。 【百度圖片】 http:/ 9%BE%99%E6%B4%9E%E5%86%85%E6%B4%9E&ie=utf-8&in=24959&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=0&rn=1&di=202985704050&ln=1997&fr=&fm=index&fmq=1363780274825_R&ic=&s= &se=&sme=0&tab=&wi
12、dth=&height b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。 師：他們像什么？請(qǐng)你來(lái)。 其實(shí)我們看到的只是其中的一部分，內(nèi)洞里的景物還有很多。 張開(kāi)你想象的翅膀，誰(shuí)再談?wù)劊?同學(xué)們的想象力真豐富。 說(shuō)了這么多，現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？ 先自己練一練。請(qǐng)你來(lái)。 （一生讀）同學(xué)們，他讀的怎么樣？自己練練，誰(shuí)來(lái)？讀得怎 么樣？老師也認(rèn)為很好。喜歡讀的站起來(lái)讀。 三、練習(xí)： 告訴大家一個(gè)好消息：暑假即將來(lái)臨，陽(yáng)光旅行社要招聘雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。 （招聘條件“熟悉各處景點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明，待人熱情大方。 ） 同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？ 師：首先以小組為單位作準(zhǔn)備，每人介紹
13、一處景點(diǎn)，介紹時(shí)可以把課前收集的資料充 實(shí)進(jìn)來(lái)。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。 【百度視頻】 http:/ 誰(shuí)想來(lái)介紹入山？（找一人）誰(shuí)來(lái)介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞？（四人在前面一字排開(kāi)） 來(lái)， （掛導(dǎo)游牌，發(fā)小旗） 師：我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們，開(kāi)始吧！ 生：雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。 你們看，山上開(kāi)滿了映山紅，是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi) 花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠， 眼前真是一片明艷。 隨著山勢(shì)，迎著溪流，我們繼續(xù)往前走。再往前走，就到了雙龍洞口，溪水就是從 那兒流
14、出來(lái)的。 生：大家叫我 x 導(dǎo)好了，將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突 兀森郁，很有氣勢(shì)。你們看，洞口的形狀真像橋洞，這么寬。 導(dǎo)游：讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮，洞高 66 余米，廣、深各 33 余米，面積 1200 多平方米。周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一 定不會(huì)覺(jué)得擁擠，像不像個(gè)大會(huì)堂。你看，泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外 洞的常年洞溫保持在 17 攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們納涼的好 去處，比起天然空洞，更是過(guò)之而不可及。古人形容的好：“上山汗如雨，入洞一身涼。“ 生：請(qǐng)看，這就是孔隙，可以容下一只小船進(jìn)
15、出。這就到了內(nèi)洞。 生：讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀-內(nèi)洞吧！大家看，洞頂上有兩條 龍，一條黃龍，一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，你可以依 據(jù)其形狀自由想象，即使不比作什么，我覺(jué)得也很值得觀賞。如果你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后，你 會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來(lái)，請(qǐng)大家自由游覽。 師：導(dǎo)游工作結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的表現(xiàn)？ 四、小節(jié)： 1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上洞口外洞孔 隙內(nèi)洞出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口流下 山，作者正是迎著溪流上山入洞的。 2、作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的
16、雄偉、驚險(xiǎn) 與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。 五、布置作業(yè)： 課后，請(qǐng)同學(xué)們用做詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、寫(xiě)廣告語(yǔ)等方式表達(dá)自己對(duì)雙龍洞的喜愛(ài)。 六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 記金華的雙龍洞是葉圣陶先生的一篇游記，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言平時(shí)動(dòng)人。但是，由于金 華雙龍洞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常陌生，由于經(jīng)歷有限，孩子們對(duì)溶洞這一事物還不了解，要讓 孩子們真正感受到雙龍洞的美，從而理解作者的寫(xiě)作技巧，就必須給孩子們一個(gè)對(duì)溶洞的感性 認(rèn)識(shí)。這就必須借助于多媒體了。在教學(xué)時(shí)，反復(fù)研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文，把握外 洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。有得有失，作為一名教師，要想講好自己一節(jié)成功的語(yǔ)文課是不容易 的，需要教師在講課之前付出巨大的辛苦，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。 通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得自己努力的還不夠。在今后的課堂上要有意識(shí)地針對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行有效 的改進(jìn)。 七、教師個(gè)人介紹七、教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校： 青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué) 姓名：郭慶芬 職稱： 一級(jí)教師 電話： 3591249 電子郵件： 通訊地址：青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué) 參加工作以來(lái)，一直從事小學(xué)教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力改進(jìn)自己的教學(xué) 方法，爭(zhēng)做一名同學(xué)們喜歡的好老師。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》
