2019秋三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克說課稿教案 蘇教版.doc

上傳人:good****022 文檔編號:116638443 上傳時間:2022-07-06 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7.50KB
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1、千克的認識一、說教材 1、教學內(nèi)容: “千克的認識”是蘇教版小學數(shù)學三年級(上冊)第28-30頁上的內(nèi)容。 2、教材分析: “千克的認識”是本單元第一課,是在學生一年級認識輕重、初步感知物體輕重的基礎上教學的。教材注重從實際操作中建立千克的質量觀念,充分聯(lián)系生活實際,不斷深化對千克的認識,注重估測能力的培養(yǎng)?!罢J識千克”是繼續(xù)認識質量單位“克”和“噸”的基礎。 3、教學目標: 知識與技能目標:在具體生活情境中了解用秤稱物體質量的方法,通過看一看、稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)、說一說等活動,感受并認識質量單位千克,初步建立千克的質量觀念。在實踐活動中,逐步提高學生估測能力。 情感與態(tài)度目標:使學生在實

2、踐活動中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣;學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。 過程與方法目標:以學生為主體,在實踐操作的過程中逐步加深對1千克的感知,使學生能夠自行獲取知識,主動參與實踐活動。 4、教學重點難點: 教學重點難點都是:感受1千克物體的輕重,建立千克的質量觀念。 5、教學準備: 教師準備一個臺秤、一袋1000克的紅棗、一袋薯片、四袋1千克裝的大米、1袋1千克裝味精、4塊肥皂、雞蛋、果凍、水果等。 二、說方法 1、教法 為了突破重點和難點,本節(jié)課立足于學生自己動手進行實踐操作活動,使學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。 另外,在尊重教材的基礎上,提供現(xiàn)實背景,

3、改變呈現(xiàn)方式,讓學生在充分參與解決問題的過程中學會合作,學會表達,學會交流。 2、學法 在學法上,通過學生猜測、操作(稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)等)、比賽、交流等手段調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 三、說過程 本課教學過程分成四個步驟:1、創(chuàng)設情境、感知輕重;2、操作體驗、認識千克;3、應用拓展,完善體驗;4、全課總結、課外延伸。 第一步:創(chuàng)設情境、感知輕重 我創(chuàng)設了一袋紅棗和一袋薯片爭吵比誰重的情境,激發(fā)學生的興趣,自然的引出比較物體輕重的方法,然后讓學生掂一掂,感知這兩樣物體的輕重。 第二步:操作體驗、認識千克 1、認識秤 .由問題“要具體地知道物體的重量要用到什么呢?”引出秤。 2、讓學生說

4、一說生活中見過哪些秤,多媒體出示各種秤,讓學生知道它們都可以用來稱物體有多重。 3、.重點引導學生觀察臺秤,說說在臺秤秤面上看到了什么? 4、.介紹kg是千克的符號。 5、.通過“稱一般物體有多重,常用千克作單位”這句話激起學生學習“千克”的愿望,把學習注意力集中到“千克”上來。 f.再介紹讀法:教師稱事先準備好的1千克的物品,讓學生觀察指針的變化,告訴學生“如果秤面上的指針指著1,就表示這個物體重1千克”。 6、讓學生在秤面上找1千克、2千克、3千克、4千克。問這個臺秤最多可以稱多重的物體(5千克),這里,教師實物演示,稱5千克以上的大米,指針不停的擺動,就稱不出來了。 2認識1千克 認識1

5、千克是教學的重點,因此我設計了五個層次的實踐活動,讓學生在活動中感受1千克物體的輕重,建立千克的質量觀念。 第一層次:猜:讓學生猜一猜:剛才這一袋紅棗是幾千克? 第二層次:稱:讓學生稱一稱這一袋紅棗是幾千克(1千克),問:你是怎么看出來的? 第三層次:活動:小組合作稱一稱,下列物品1千克大約有多少個? 蘋果 雞蛋 果凍 香蕉 數(shù)量 小組活動并做好記錄。 交流。 質疑:為什么一個小組稱出一千克雞蛋是16個,而另一個小組稱出一千克雞蛋是17個? 第四層次:掂:閉上眼睛掂一掂秤出的一千克的物體,感受一千克有多重。 第五層次:游戲:比一比,看誰拿得準 要求:用塑料袋裝出一千克的大米,不許用秤。然后放到

6、臺秤上驗證是不是一千克,多退少補。 這樣,通過猜一猜、稱一稱、數(shù)一數(shù)、掂一掂等活動,讓學生在實際的操作情境中感受千克的實際質量。“千克”是看不見、摸不著的,而抓1千克大米的活動,讓每個學生都有動手操作、體驗感受的機會,使學生更好的體會1千克有多重。 第三步:應用拓展,完善體驗 1、體會千克在生活中的廣泛應用 做想想做做1、2,體會千克在生活中的廣泛應用,理解“凈含量”、“載重量”的含義。 2、體驗常見物體的一般重量 做想想做做3、4、5 進行讀秤面刻度、提數(shù)學問題、解決實際問題的訓練,在解決實際問題中體驗常見物體的一般重量。 3、讓學生交流自己的體重。猜測其他食品和動物的重量。 4、體積和重量的關系 想一想:1千克鐵塊和1千克棉花,哪個重?讓學生體會到重量與體積無關,深化學生對千克的認識。 第四步:全課總結、課外延伸 1、問:今天你學到了什么?有什么收獲和體會?同時揭示課題。 2、你知道嗎? 聽一聽。學生互相交流聽后的感受。拓寬學生的知識面,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 3、布置課外實踐作業(yè):課后到商店去看一看,記一記,哪些物品重1千克,星期天和媽媽一起到菜場去買菜,看一看媽媽買了哪些菜,各重幾千克,試試你能幫媽媽拎起幾千克的物體。

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