北師版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(表格式).doc
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1、課 題小樹有多少顆課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 情境引入:同學(xué)們,今天是開學(xué)的第一天
2、,大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花,它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。二、 探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?1、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。2、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題?3、試著解決所提問(wèn)題。引出:203=4、討論算法。20+20+20=60 23=6,203=60三、 拓展應(yīng)用:1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。 大象每天要吃90根。、3頭小象吃一堆香蕉,夠1天吃嗎?、1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉?、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、四、小結(jié)在這節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?五、作業(yè): 本課的練習(xí)題寫在作業(yè)本上積極思考,想象情景觀察情境圖,思考數(shù)學(xué)問(wèn)題并尋求解決積極思考討論計(jì)算方法做練習(xí)總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律積極思考回答問(wèn)題積極思考回憶自己學(xué)到了什么課堂練習(xí)做練習(xí)課后作業(yè)做練習(xí)板書設(shè)計(jì) 小樹有多少顆 20+20+20=60 2*3=6 2(0)*3=6(0) 20*3=60 教學(xué)反思本節(jié)課以情境展開,情境貫穿課堂始終,能充分地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)新知,使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)課 題需要多少錢課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與
4、技能: 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程,并能正確地計(jì)算。過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、幻燈、小黑板。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 情境導(dǎo)入:暑假里,有三個(gè)小朋友,來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖:同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽一聽。二、 探索新知:1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問(wèn)題。2、小組交流各自的問(wèn)題,并試著解決問(wèn)題。3、引出:買3個(gè)游泳圈需要多少錢?(1
5、) 列式計(jì)算,小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式:12 3 =(2) 全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。4、解決問(wèn)題:買3個(gè)球需要多少錢?每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、 拓展應(yīng)用:1、133 705 242 153313 342 244 135 2、一共有多少塊餅干? 、每個(gè)小朋友15塊,分給6個(gè)小朋友,夠分嗎?四、小結(jié) 在這節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了什么?要注意什么問(wèn)題?五、作業(yè):作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。進(jìn)入情境,積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題描述情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題積極思考解決問(wèn)題,列算式、求結(jié)果,討論算法拓展練
6、習(xí)思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習(xí)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題課后作業(yè)做練習(xí)板書設(shè)計(jì) 需要多少錢 12*3=【 】(元) 討論算法: 12+12+12=36 10*3=30 2*3=6 30+6=36 教學(xué)反思本節(jié)課讓學(xué)生充分感受了多種計(jì)算方法,能尊重學(xué)生的個(gè)性思維,讓學(xué)生自己分析討論教師總結(jié)提升。讓學(xué)生初步感受算法多樣性和算法最優(yōu)化的關(guān)系。課 題練習(xí)(一)課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。過(guò)程與方法:培養(yǎng)從不同角度提出解決問(wèn)題的能力,培
7、養(yǎng)思維的靈活性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)解決教材第7頁(yè)第7、8兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí),抽查學(xué)生對(duì)此口算的方法是否掌握。2、教材第6頁(yè)第1題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成,全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。3、教材第6頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)
8、立思考填寫“”“”或“=”,組織學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。二、合作交流,解讀探究1、教材第6頁(yè)第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問(wèn),組織交流后再開始第二個(gè)環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、教材第6頁(yè)第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息,學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問(wèn)題,組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái)解決問(wèn)題的。第四題是一個(gè)開放性的問(wèn)題,可以分小組進(jìn)行討論,合作解決。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購(gòu)買方案。三、應(yīng)用遷移,鞏固提高1、教材第7頁(yè)第6題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“3
9、倍”“2倍”的含義,學(xué)生列式解答。2、教材第7頁(yè)第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息,明確題意。(2)小組討論交流:怎樣檢查交來(lái)的錢數(shù)對(duì)不對(duì)?(3)列式解答。四、總結(jié)反思,拓展升華學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算,我們還要積極運(yùn)用它來(lái)幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。1、教材第7頁(yè)第8題。(1)創(chuàng)設(shè)情境:求教師和同學(xué)們共80人去參觀科技館,怎樣租車合算?(2)了解題目中的數(shù)學(xué)信息。(3)小組學(xué)習(xí),共同研究設(shè)計(jì)方案,然后匯報(bào)交流。(4)組織學(xué)生從“省錢”的角度討論“哪一種租車方案最合算?”2、教材第7頁(yè)第5題學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。五、作業(yè):作業(yè)本上的相關(guān)作業(yè)。積極參加游戲,并對(duì)自己掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查
10、缺補(bǔ)漏采用自己獨(dú)立思考然后小組合作探究解決教材中的問(wèn)題思考自己哪些知識(shí)學(xué)得不夠明白,及時(shí)解決問(wèn)題課堂練習(xí)做練習(xí)課后作業(yè)教材第7頁(yè)第5題板書設(shè)計(jì) 練習(xí)(一) 教學(xué)反思這節(jié)課教師重視激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流,在交流中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)鞏固前兩節(jié)課的知識(shí)。課 題參觀科技館課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。 過(guò)程與方法:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,
11、并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)算法的多樣化;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì),科技水平到底發(fā)展到什么程度?還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)?你們想了解嗎?今天老師就帶你們到科技館去參觀。二、 探索新知1、讀題,求“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?2、學(xué)生列出“602”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。(提倡算法多樣化)三、 拓展應(yīng)用1、 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 27092
12、、 一包糖共80塊。分給2人, 平均每人人 數(shù)平均每人分到的塊數(shù)2802 =48你發(fā)現(xiàn)了什么?3、這本書共170頁(yè),我已經(jīng)看了90頁(yè)。、還剩多少頁(yè)每看?、剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁(yè)?四、總結(jié):通過(guò)前面的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?進(jìn)入情境,積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題描述情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題積極思考解決問(wèn)題,列算式、求結(jié)果,討論算法拓展練習(xí) 自己思考解決問(wèn)題,然后小組合作討論思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習(xí)小組合作做練習(xí)課后作業(yè)本課書中的練習(xí)題板書設(shè)計(jì) 參觀科技館 602= (人) 討論算法:2*30=60 602=30 62=3 602=30 教學(xué)反思這節(jié)課教師重視激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,有效地組織
13、學(xué)生進(jìn)行交流,在交流中體會(huì)各種算法的不同特點(diǎn)。課 題植樹課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。 過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候?yàn)榱私窈笪覀兊纳?/p>
14、處處充滿綠色,今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。二、 探索新知1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?2、學(xué)生列出“363”的算式后,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法。(提倡算法多樣化)三、 拓展應(yīng)用1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 4822、 7元 12元 84元 、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍?、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、在 里填上“”“”“”或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 9000g 800 g 1
15、0 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000千克 8噸 4500克 4千克 3 t 3600 kg 5 t 5000 g七、總結(jié)反思,拓展升華1、總結(jié):說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?2、想一想,學(xué)生回答并說(shuō)明理由。進(jìn)入情境,積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題“怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢?”小組合作思考怎樣估算物體的質(zhì)量交流估算的方法感受1千克有多種,然后聯(lián)想生活中那些物體的質(zhì)量重1千克通過(guò)對(duì)教材中的學(xué)習(xí)感受噸的大小練習(xí)鞏固思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習(xí)稱重、感受物體的重量課后作業(yè)做練習(xí)板書設(shè)計(jì)1噸有多重1噸=1000千克三頭水牛20袋面粉10桶油 教學(xué)反思課 題
16、練習(xí)(四)課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。2、結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法:初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 某超市招聘售貨員的考試,要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí),剛好我們才學(xué)過(guò)了這方面的知識(shí),大家有沒(méi)有興趣試一
17、試?二、合作交流,解讀探究1、稱物品,認(rèn)秤。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。2、貼標(biāo)簽。以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量,吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。3、補(bǔ)標(biāo)簽。教師創(chuàng)設(shè)情境:“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了,你能把它們填補(bǔ)完整嗎?”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”,集體完成,并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重,吸引學(xué)生參與。復(fù)試1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說(shuō)
18、說(shuō)自己的想法。3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決;同桌交流。4、第9題。這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問(wèn)題,給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流,看哪個(gè)小組想出的方法最多。三、應(yīng)用遷移,鞏固提高第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有:10克10克地稱5次;先稱30克,再稱20克;先稱2個(gè)20克,再稱10克等。6000克=( )千克 3 kg=( )g4噸=( )千克 6000 t =( )kg4千克500克=( )克 3噸70千克=( )千克四、總結(jié)反思,拓展升華進(jìn)入情
19、境,激發(fā)興趣通過(guò)小組合作理解并運(yùn)用學(xué)過(guò)的質(zhì)量知識(shí)解決問(wèn)題自主解決問(wèn)題小組合作探究課堂練習(xí)做練習(xí)課后作業(yè)思考鞏固自己的收獲和不足板書設(shè)計(jì)練習(xí)(四) 教學(xué)反思課 題搭配中的學(xué)問(wèn)課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。過(guò)程與方法:讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及過(guò)程進(jìn)行比較,明確有序搭配的科學(xué)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。教學(xué)難點(diǎn)有序搭配,解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教
20、師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。2、出示“星期三菜譜”,學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提供問(wèn)題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?”二、合作交流,解讀探究1、學(xué)生分4人活動(dòng)小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等,教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決問(wèn)題。對(duì)于有困難的小組和同學(xué),教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。2、全班交流。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及搭配過(guò)程進(jìn)行比較,說(shuō)一說(shuō)“怎樣搭配才不會(huì)
21、出現(xiàn)遺漏和重復(fù)?”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中,重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”,并用多媒體進(jìn)行演示。4、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)。三、應(yīng)用遷移,鞏固提高1出示教材“練一練”第1題情境圖。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。(2) 學(xué)生獨(dú)立解決。(3) 全班交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),適時(shí)利用多媒體進(jìn)行演示并抽象出“用字母表示搭配過(guò)程”的方法。2、出示“練一練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過(guò)程。四、總結(jié)反思,拓展升華生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的搭配問(wèn)題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解
22、決這樣的問(wèn)題。回家后清理一下自己的衣柜,看一看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種不同的方法?五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)進(jìn)入情境,積極思考解決問(wèn)題小組合作探究葷素菜的搭配,初步感受搭配中的學(xué)問(wèn)展示討論結(jié)果獨(dú)立匯報(bào)所得經(jīng)驗(yàn)觀察情境圖,積極搜考解決問(wèn)題的方法總結(jié)反思,繼續(xù)探尋搭配重的學(xué)問(wèn)課堂練習(xí)小組合作做葷素菜搭配表課后作業(yè)做練習(xí)板書設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)食譜搭配衣服搭配 教學(xué)反思課 題購(gòu)物課 型新授課 時(shí)1備課教師上課教師上 課 時(shí) 間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與
23、方法:在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩、三位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們一定常去商店吧,今天我們就要進(jìn)行一次購(gòu)物,請(qǐng)同學(xué)們看情境圖!二、探索新知: 衣柜 桌子 椅子213元 42元 12元1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,在講給同桌講一講;2、誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問(wèn)題!3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽?4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)
24、題?5、重點(diǎn)講解一道乘法題:例如:買4把椅子需要多少錢?12 4 = 48(元)6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。(1)12+12+12+12=48(2) 1 2 (3) 1 2 1 2 4 1 2 1 2 4 8 4 8三、拓展應(yīng)用1、試一試:買兩個(gè)書柜需要多少錢?2132=( )(元) 2 1 3 2 答: 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 23、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+674、一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢?一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢? 羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24四、總結(jié):今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,了解了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算。下課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囉媒裉鞂W(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)入情境,積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題描述情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題積極思考解決問(wèn)題,列算式、求結(jié)果,討論算法拓展練習(xí) 思考本節(jié)課中自己的收獲和不足課堂練習(xí)做練習(xí)課后作業(yè)本課書中的練習(xí)題板書設(shè)計(jì) 購(gòu)物(1)12+12+12+12=48(2) 1 2 (3) 1 2 1 2 4 1 2
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