人教部編版五年級上冊語文《小島》教案設計及教學反思

人教部編版五年級上冊語文小島教案設計及教學反思【教學目標】1.知識與能力(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“矛盾、喉嚨”等詞語。(2)理清文章脈絡,概括課文的主要內容。(3)反復揣摩描寫將軍的語言、動作、神態(tài)等的語句,感悟將軍的情感。(4)體會夸張修辭手法的運用以及環(huán)境描寫在文章中所起的重要作用。2.過程與方法通過對重點詞句的品味和感悟,聯(lián)系上下文等理解將軍向小島敬禮的深意,體會將軍的情感。3.情感與價值體會守島部隊在艱苦的條件下駐守海島,保衛(wèi)祖國的愛國情懷?！窘虒W重點】學習按照事情發(fā)展的順序,用歸納的方法把課文分成若干部分?！窘虒W難點】體會戰(zhàn)士們對祖國海島的熱愛,理解“小島”的真正含義?！窘虒W準備】學生:完成預習。教師:制作多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時一、談話導入在異地的游子,無時無刻不在思念家鄉(xiāng)。駐扎在海島上的守島部隊,用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。今天,我們隨一位將軍登上小島,一起感受守島部隊的愛國情懷。二、初讀課文,整體感知1.學習生字生詞。2.課文有多少個自然段?可以分為幾部分?3.課文講述了一件什么事?4.這件事是按什么順序寫的?歸納總結:全文有37個自然段?？梢苑譃樗牟糠?。課文講述了一位將軍登上小島后發(fā)生的事情。課文是按照事情發(fā)展的順序寫的。三、生字生詞認讀學習會認字:瞞域艇矛盾哼喉 嚨勺攪舀辨字: 瞞滿矛予勺勻多音字:哼四、品讀課文(一)學習第1部分。1.指名讀第1自然段,說說這一部分主要寫了什么。(主要介紹小島的地理環(huán)境和特點。)2.思考:這個自然段運用了對比的手法,表現(xiàn)了什么?“樹少,草少,土也很少”,三個連續(xù)的“少”,表現(xiàn)了小島的荒涼。(表現(xiàn)了海軍士兵們生活環(huán)境的艱苦。)(二)學習第2部分。第二部分是第219自然段,這一部分主要寫了什么內容?(主要講述了將軍發(fā)現(xiàn)和了解戰(zhàn)士們在島上種菜的情況。)“將軍不由一愣?！睂④姙槭裁磿写松袂?(這里土少,而且溫度高,不適合植物的生長,就連運送來的食物都不能完好地保存。然而戰(zhàn)士們卻讓這島上出現(xiàn)了一片綠油油的菜地。)隊長建“菜地”是從哪里得到的啟示?(“隊長說,他是北方人,從大棚種菜得到啟示,就搞了這個油布棚,北方大棚是為防凍,這個棚卻是防曬和防鹽。”)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床挥煤u上的土?(“菜地里的土,大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的?！薄皯?zhàn)士們愿意從家鄉(xiāng)背,連菜種也是從老家?guī)淼?。”體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情,吃起菜來有家鄉(xiāng)的味道。)“晚飯后,我們就可以把油布都掀開,讓您看看菜地的全貌?！标犻L自豪而又神秘地一笑。問題一:為什么要在晚飯后才能掀開油布?問題二:這句有什么作用?將軍定下了一個什么樣的規(guī)矩?為什么?同行的秘書為何著急?“在這一海域,為了減輕島上的負擔,吃住必須返回軍艦?！睂④姷纳眢w不大好,又上了年紀,秘書擔心島上的晚餐會影響將軍的病情。第二課時一、復習生字生詞教師聽寫詞語,學生寫在習字本上。二、學習第三部分第三部分是第2035自然段,這一部分主要寫了什么內容?(主要講述了戰(zhàn)士們?yōu)閷④娝蜕弦槐P珍貴的小白菜,而將軍也對戰(zhàn)士們有了更深的了解,把蔬菜倒入湯中與戰(zhàn)士們一同分享。)這部分主要描寫了將軍的神情變化:臉色馬上變了重重地放下筷子一愣凝視鼻子有些發(fā)酸喉嚨哽了一下眼睛一亮。將軍看到端上來的小白菜臉色馬上變了的原因是什么?(將軍深知蔬菜的珍貴,不想因為自己讓戰(zhàn)士們受苦。)“將軍看了看他們桌子上的罐頭,喉嚨哽了一下,說:同志們停了一下,又說:孩子們,我給大家分菜,每人一筷子?！睘槭裁窗选巴緜儭狈Q為“孩子們”?三、學習第四部分第四部分是第36、37自然段,這一部分主要介紹了什么內容?他向著太陽,向著那片綠色,也向著小島,行了一個標準的軍禮。這兩個自然段表現(xiàn)出將軍對戰(zhàn)士們的無限感激和深深的敬意。總結全文,將情感升華推向高潮。四、課后作業(yè)思考本文運用了什么寫作手法,也請你用這種手法寫一篇日記。教學反思：成功之處課文主題脈絡清晰,我引導學生采取自主學習的模式進行課文學習。學生通過小組合作研討交流,從小島整體環(huán)境入手,了解海軍士兵的生活環(huán)境。然后從發(fā)現(xiàn)菜地、士兵獻菜、菜地構成中國地圖三個方面細致分析,突出戰(zhàn)士們對生活的熱情和對祖國的熱愛,從而體會守島部隊的艱苦生活。最后分析將軍行軍禮的動作描寫,體會將軍對守島部隊的深深敬意,進一步提升學生的感情融入。不足之處課前收集的有關海軍戰(zhàn)士的相關信息較少,學生缺少直觀感受,不易體會守島部隊的艱苦處境,愛國情感沒能達到共鳴。