河北省保定市安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史下冊 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

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1、第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施及影響。2、使學(xué)生認(rèn)識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。二、自主學(xué)習(xí)（一）滿洲的興起和清朝的建立1、明朝后期，女真的杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。1616年， 自立為汗，國號為 ，史稱 。后遷都 ，改稱 。2、_改女真族名為滿洲，_年，他在_稱帝，改國號為_。他就是_。_年，清軍入關(guān)，遷都 ，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。（二）君主集權(quán)的強(qiáng)化1、清朝初期，中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝的制度，設(shè)置_和_，但一切軍國大事都要經(jīng)過_討論，一經(jīng)

2、決定，連皇帝也不能改變。2、為了加強(qiáng)君主專制， 帝設(shè)立 ，議政王大臣會議名存實(shí)亡， 帝時撤銷議政王大臣會議。 的設(shè)立，標(biāo)志著我國封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。3、 、 、 三朝大興“ ”，從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子。清朝的文字獄，造成了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識份子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步。三、合作探究1、努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處？答：首領(lǐng)有：阿保機(jī)、阿骨打、元昊、成吉思汗。共同之處：統(tǒng)一本民族各部，建立本民族政權(quán)，推動本民族的發(fā)展，影響了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。他們都是中國歷史上杰出的政治家、軍事家。 2、清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來的

3、歷史上產(chǎn)生了什么影響？答：清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步。3、列舉清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施。答：雍正時期，中央設(shè)立軍機(jī)處；實(shí)行文字獄，加強(qiáng)思想控制。四、精講點(diǎn)撥政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會發(fā)展。五、達(dá)標(biāo)檢測1、清朝的開國皇帝是（ ）A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝2、清朝我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ ）A、議政王大臣會議的設(shè)置 B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置 D、內(nèi)閣的設(shè)置3、滿洲前后建立的政權(quán)有（ ）元 金 后金 清A、 B、 C、 D、4、在我國封建社會里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ）A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝六、課后附記2