2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表 (16)

新人教版部編本2019年秋期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)220個(gè)，結(jié)合“寫(xiě)好字 做好人”師生同練字活動(dòng)，搞好書(shū)法教育，抓好寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。2.會(huì)使用字典、詞典學(xué)詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。3.有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。 4. 讀經(jīng)典書(shū)，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 6.學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。7.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活所需的實(shí)用的表達(dá)能力。8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開(kāi)展工作，夯實(shí)學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。9.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。10.合理利用好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作能力。二、學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題分析 從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率約為80%，及格率85%。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在各方面都有了扎實(shí)的基本技能，如：鋼筆字、作文等。能使用硬筆書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、端正、整潔的字。作文寫(xiě)作水平也有了很大的提高。然而仍有不少學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方式還有待于提高，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從考試來(lái)，學(xué)生的看基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，本學(xué)期要加大力度，多寫(xiě)多練。 本班共有XX人，優(yōu)生主要有XXX等，這部分學(xué)生能夠自己主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高，課外愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)動(dòng)腦，自制能力較強(qiáng)，能夠約束自己，并且能夠認(rèn)真履行班干部的職責(zé)，督促別人。學(xué)習(xí)困難生主要有XXX等。這部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，識(shí)字不能完成任務(wù)，寫(xiě)字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍。他們學(xué)習(xí)困難的原因主要是：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如XXX;2、缺少家長(zhǎng)的配合，在家放任自流，不能督促其學(xué)習(xí)。綜合分析，本學(xué)期更需要有耐心且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教材內(nèi)容分析部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：激發(fā)對(duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊(cè)教材共安排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。第一單元為“對(duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)”，安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥(niǎo)等課文。第二單元為“我愛(ài)閱讀”，安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。第四單元為“熱愛(ài)祖國(guó)”，安排了古詩(shī)三首、少年中國(guó)說(shuō)、圓明園的毀滅和木笛等課文。第五單元為“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”，安排了太陽(yáng)和松鼠等課文。第六單元為“父母之愛(ài)”，安排了慈母情深、父愛(ài)之舟、精彩極了和糟糕透了等課文。第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，安排了古詩(shī)詞三首、四季之美、鳥(niǎo)的天堂和月跡等課文。第八單元為“書(shū)山有路勤為徑”，安排了古人談讀書(shū)、憶讀書(shū)和我的“長(zhǎng)生果”等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。六是本冊(cè)教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問(wèn)的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)、提問(wèn)、寫(xiě)作等能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法改進(jìn)的主要措施（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)教材要求會(huì)寫(xiě)200個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（二）閱讀教學(xué)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。精讀課文的學(xué)習(xí)要求：（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度，還可以選擇課外的文章，利用好教學(xué)閱讀周，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊(cè)相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考，有的指向深入理解課文內(nèi)容，有的指向體會(huì)表達(dá)效果。需要指出的是，對(duì)課文中重點(diǎn)詞句的理解、把握，課后題有時(shí)候僅是一種引導(dǎo)，主動(dòng)權(quán)應(yīng)更多地留給教師，特別是留給學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。A.關(guān)于語(yǔ)言積累。本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)繞的句子抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！边@樣的段落或句子最好讓學(xué)生能夠默寫(xiě)下來(lái)，從而積累自己的文學(xué)素材。B.積累在于運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，最好能與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)生歸類(lèi)整理語(yǔ)言材料，高效、有序地做讀書(shū)筆記。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個(gè)詞語(yǔ)用得好，某些語(yǔ)句寫(xiě)得好，可以隨機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如，用詞語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)，交流課文中的語(yǔ)句好在哪里，可以用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中；還可以讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)，嘗試借用相關(guān)語(yǔ)句或?qū)W習(xí)其寫(xiě)法。以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊(cè)教材來(lái)講的。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。略讀課文的教學(xué)。不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)。口語(yǔ)交際的教學(xué)首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，然后要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)想象力，其次還要體現(xiàn)雙向互動(dòng)，在交流中逐步深入；最后要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 （四）習(xí)作教學(xué)。本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線(xiàn)的安排，一是“口語(yǔ)交際習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò)，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)想 積極構(gòu)建“陽(yáng)光生態(tài)課堂”，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性、教學(xué)目標(biāo)的整合性以及教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。另外，注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)演一演，做一做通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。再次、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。七、德育美育滲透教學(xué)設(shè)想 、注重學(xué)生日常。 行為規(guī)范的教育培養(yǎng)，認(rèn)真督促學(xué)生的一言一行，使其都能符合日常行為規(guī)范的要求，甚至做得更好。、學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線(xiàn)，把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達(dá)到教育人的良好效果。充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，挖掘教材的德育因素。在課堂教學(xué)中要特別注重展現(xiàn)美的情感，以情感人，以情動(dòng)人。通過(guò)錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀，達(dá)到師生共同接受作品感染的目的，并利用作品中美感的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。八、教學(xué)進(jìn)度表周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開(kāi)學(xué)第一課1、白鷺 2、落花生 6 第2周9月9日9月12日3、桂花雨 4*、珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際：制作班級(jí)公約習(xí)作：我的心愛(ài)之物 5 第3周9月16日9月20日語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、搭石 6第4周9月23日9月27日6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習(xí)作：漫畫(huà)老師 6第5周9月29日9月30日語(yǔ)文園地2 第6周10月8日10月11日第二單元檢測(cè)8、獵人海力布 5第7周10月14日10月18日9、牛郎織女（一）10*牛郎織女（二）口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事6第8周10月21日10月25日語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書(shū)吧第三單元檢測(cè)11、古詩(shī)三首 示兒6 第9周10月28日11月1日11、古詩(shī)三首 題臨安邸、已亥雜詩(shī) 12、少年中國(guó)說(shuō)13、圓明園的毀滅 6 第10周11月4日11月8日14*木笛 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語(yǔ)文園地 第四單元檢測(cè) 6第11周11月11日11月15日15、太陽(yáng) 16、松鼠習(xí)作例文：鯨 風(fēng)向袋的制作 6第12周11月18日11月22日習(xí)作：介紹一種事物第五單元檢測(cè)17、慈母情深 6第13周11月25日11月29日18、父愛(ài)之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō) 6第14周12月2日12月6日語(yǔ)文園地第六單元檢測(cè)20、古詩(shī)三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長(zhǎng)相思 6第15周12月9日12月13日21、四季之美 22、鳥(niǎo)的天堂23*月跡 習(xí)作： 即景 6第16周12月16日12月20日語(yǔ)文園地 第七單元檢測(cè)24、古人談讀書(shū) 6第17周12月23日12月27日25、憶讀書(shū)26*我的“長(zhǎng)生果”口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象 習(xí)作：推薦一本書(shū)6 第18周12月30日1月3日語(yǔ)文園地 第八單元檢測(cè)綜合復(fù)習(xí)5第19周1月6日1月10日綜合復(fù)習(xí)6第20周1月13日1月17日綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè)611