《2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文繁星教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教材分析：繁星是一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了作者觀看星天時(shí)的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情。學(xué)情分析：本文是一篇優(yōu)美的散文，因此，可以通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受文章語(yǔ)言清新明快、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。尤其是比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，讓讀者仿佛進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻境界的寫(xiě)作特色，讓學(xué)生在分析揣摩中對(duì)海上夜的寧?kù)o和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。教學(xué)建議：利用多媒體課件，向?qū)W生展示美麗的星空和作者巴金及作品等來(lái)填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白。利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技
2、能】1認(rèn)識(shí)本課的生字。2理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描寫(xiě)了三次星空。3學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。【過(guò)程與方法】1體會(huì)作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。2誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集巴金的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛(ài)看天上的繁星嗎？
3、當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀察和感受。2(多媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生愛(ài)情三部曲(霧雨電)春天里的秋天激流三部曲(家春秋)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。二、初讀課文，整體感知1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(多媒體出示)2查字典理解詞語(yǔ)。(多媒體出示詞語(yǔ))搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。半明半昧：一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。3分小節(jié)讀課文。三、研讀課文，體會(huì)作者情感1默讀課文，完成表格。(多媒體出示)2.概括課文的主要內(nèi)容。(多
4、媒體出示)(1)在_(時(shí)間)，_(地點(diǎn))，我看著_，感覺(jué)到_。(2)在_(地點(diǎn))，_(地點(diǎn))，我看著_，感覺(jué)到_。(3)在_(時(shí)間)，_(地點(diǎn))，我看著_，感覺(jué)到_。3為什么作者三次看星空的情景和感受會(huì)不同？(明確：作者三次看星空的情景和感受不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入細(xì)微了。)第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星”表達(dá)了思念之情。第二次：“星光在我們的肉眼里我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”表達(dá)了對(duì)生活充滿光明、希望之感。第三次：“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星空的知心之情。4看著滿天的繁星
5、，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。(多媒體出示)看著滿天的繁星，我_。5文章之所以值得我們一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法，你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？(大部分精彩語(yǔ)句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感悟、交流)擬人句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。6讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)句子。(多媒體出示)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)。例：星群密布()()()
6、2復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻五、總結(jié)仿寫(xiě)，拓展作業(yè)1仿寫(xiě)。在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。本文之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)楸疚挠袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話。(多媒體出示句式)我望著_，我仿佛看見(jiàn)_，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)_，我覺(jué)得_。(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的句子。2拓展。(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一段話。(2)畫(huà)一幅星空?qǐng)D，并寫(xiě)上幾句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：繁星教學(xué)反思：這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫(xiě)三次看星星的經(jīng)歷，作者著重地描寫(xiě)了第三次在海上看星星的過(guò)程，文章語(yǔ)言非常的優(yōu)美。多角度的寫(xiě)景，在這一部分上，我覺(jué)得我處理的是理性有余，感性不足。這樣的一種美景，我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語(yǔ)言渲染的到位，讓學(xué)生充分地去體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到散文的美。這樣讓學(xué)生感受到散文語(yǔ)言的美，才能達(dá)到這節(jié)課的最終目標(biāo)與良好效果。
2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
