如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究結(jié)題報(bào)告.docx

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1、如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究結(jié)題報(bào)告 一、 小課題研究的提出縱觀九年制義務(wù)教育新教材，有其成功之處，比起就教材來(lái)內(nèi)容更加豐富，更切實(shí)際。但是美術(shù)教育到底達(dá)到什么目的？我認(rèn)為在方向上沒(méi)有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來(lái)就是以審美和實(shí)用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)于時(shí)代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國(guó)家精神文化建設(shè)服務(wù)的同時(shí)為物質(zhì)精神文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個(gè)國(guó)民文化素養(yǎng)的重要組成部分。美術(shù)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。而初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定：應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。鼓勵(lì)學(xué)生在感

2、受、體驗(yàn)、參與、思考、探究和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。由于農(nóng)村初中階段美術(shù)教育長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視。教學(xué)上不能取得理想的效果。原因是多方面的我想我們很有必要對(duì)農(nóng)村與城市進(jìn)行進(jìn)一步的了解，針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。二、 小課題研究的界定及理論依據(jù)（一） 概念界定 “學(xué)習(xí)興趣“從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣

3、，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。進(jìn)而注重以美術(shù)學(xué)科特有的人文精神陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)人格完善的過(guò)程。美術(shù)教育課程觀，教學(xué)觀及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的深刻變化和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目的的必由之路。以美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)美麗魅力，涵養(yǎng)學(xué)生性靈，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提出弘揚(yáng)美術(shù)課程的人文精神，完善學(xué)生人格是美術(shù)教育的終極目標(biāo)。（二） 研究理論依據(jù)新課改的聲勢(shì)已在全國(guó)中小學(xué)浩浩蕩蕩的展開(kāi)，縱觀九年制義務(wù)教育新教材，有其成功之處，比起就教材來(lái)內(nèi)容更加豐富，更切實(shí)際。但是美術(shù)教育到底達(dá)到什么目的？我認(rèn)為在方向上沒(méi)有根本改變。美術(shù)的本質(zhì)從來(lái)就是以審美和實(shí)用共存共榮的一門藝術(shù)。美術(shù)教育也就必須適應(yīng)

4、于時(shí)代的要求，必須為現(xiàn)代化的需求和國(guó)家精神文化建設(shè)服務(wù)的同時(shí)為物質(zhì)精神文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段中的美術(shù)教育，是提高整個(gè)國(guó)民文化素養(yǎng)的重要組成部分。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育沒(méi)有起色，相當(dāng)一大部分學(xué)校還沒(méi)有落實(shí)美術(shù)課，由于片面強(qiáng)調(diào)給語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課，自由課，長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文數(shù)學(xué)成為老師的責(zé)任田，而藝術(shù)學(xué)科則成為被遺棄的一片荒土，無(wú)種無(wú)收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師獎(jiǎng)美術(shù)課視為副科，可上可不上，有活動(dòng)任務(wù)就上一上，活動(dòng)已過(guò)學(xué)生就再也想不到上美術(shù)課，美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)生獲獎(jiǎng)甚少。嚴(yán)重得是使學(xué)生失去了一個(gè)最重要的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槎鄶?shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后就不升學(xué)，

5、他們?cè)僖矝](méi)有機(jī)會(huì)接受應(yīng)有的美術(shù)教育于是許多人在藝術(shù)教育方面終生荒廢，造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下，長(zhǎng)期以來(lái)制約整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。三、 小課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容、方法（一） 研究目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。2. 把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作有機(jī)結(jié)合把美術(shù)課堂變成學(xué)生的試驗(yàn)場(chǎng)，可多開(kāi)展工藝課程，也就是用我們身邊的任何材料如繩子，樹(shù)葉，廢舊材料等。可以穿做出奇妙的作品。這能拓展我們的教學(xué)思路，豐富我們的教學(xué)手段，提高我們的教學(xué)水平3、從小學(xué)生的心理特征入手，提高學(xué)生的美

6、術(shù)興趣激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意生活化、感性化、興趣化、交流化，要注重點(diǎn)撥并充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，要因人而異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)因變“要我學(xué)為我要學(xué)”。讓學(xué)生從內(nèi)心感受到上美術(shù)課是一種美的享受。4、給學(xué)生更廣闊的繪畫空間中學(xué)生生活的空間太小，他們自由支配的時(shí)間太少，這是傳統(tǒng)教育造成的弊端。我們應(yīng)讓學(xué)生與大自然接觸多面對(duì)真正的花草樹(shù)木寫生，了解大自然。開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，陶冶情操。5、積極開(kāi)展鄉(xiāng)土教材和自編教材由于條件限制，需要貴重畫具的課程很難開(kāi)展，但是，農(nóng)村有著豐富的民間藝術(shù)如：剪紙，泥塑，面塑等手工藝術(shù)農(nóng)村學(xué)生從小耳濡目染，有很深的感情，

7、能夠引起共鳴。另外，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，自編美術(shù)教材，例如，卡通畫，新穎活潑，有現(xiàn)代感。又如硬筆書法可，也是對(duì)學(xué)生有幫助的。（二） 研究?jī)?nèi)容（農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的對(duì)策）1、加強(qiáng)硬件建設(shè)。美術(shù)器材的配置是開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)的重要條件之一，也是順利實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。配置途徑之一是教育行政部門統(tǒng)一配發(fā)，由教育行政部門通過(guò)多種渠道籌措資金，保證每個(gè)學(xué)生都有器材。途徑二是學(xué)校自行配置，優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)合理配置。此外還可以利用當(dāng)?shù)刭Y源自治部分教學(xué)用具，同時(shí)妥善保管避免丟失和損壞。2、教育主管部門給予美術(shù)教育更多關(guān)注，多舉辦相關(guān)活動(dòng)?？浯竺佬g(shù)教育的影響力引起學(xué)校家長(zhǎng)的重視，為美術(shù)教育營(yíng)造一個(gè)美好的氛圍。3

8、、加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育的投入改善農(nóng)村藝術(shù)教育教學(xué)條件，教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況，每年設(shè)立藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，逐步加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，努力改善農(nóng)村藝術(shù)教育條件保證藝術(shù)教育活動(dòng)正常開(kāi)展。教育部有關(guān)通知中列出了三類有關(guān)的配備方案，教育部門和學(xué)校應(yīng)采取各種措施，多方面籌措經(jīng)費(fèi)使農(nóng)村學(xué)校至少按第三類配備標(biāo)準(zhǔn)配置教學(xué)器材。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地，設(shè)施的建設(shè)。專一美術(shù)教室和設(shè)施是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需要爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持，合理開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外資源。4、重視學(xué)校美術(shù)教育就要轉(zhuǎn)變觀念，在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段美術(shù)教育長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)上不能取得理想的效果 ，

9、原因是多方面的，進(jìn)行進(jìn)一步的了解，針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，從農(nóng)村現(xiàn)有的條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。（三）研究方法1、調(diào)查研究法：采用觀察、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究、測(cè)試調(diào)查等科學(xué)方式，收集關(guān)于課題研究的素材，對(duì)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)，提出、改進(jìn)研究思路。2、行動(dòng)研究法。根據(jù)課前準(zhǔn)備的預(yù)案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，整理資料，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)效果（學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果）進(jìn)行反思，之后改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，并再次實(shí)踐。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期進(jìn)行課題階段小結(jié)，將教師在教育實(shí)踐中比較零碎的初步認(rèn)識(shí)成果進(jìn)行匯總。 4、比較研究法：實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行對(duì)比

10、，尋找異同，比較分析。 5、實(shí)驗(yàn)研究法：積極開(kāi)展課題教育實(shí)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，驗(yàn)證和檢驗(yàn)研究假設(shè)。 四、 小課題研究的過(guò)程第一階段（2014年8月2014年9月）：確定課題方案，決定研究方向，確立課題組成員、實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并論證課題，初步進(jìn)行前期實(shí)驗(yàn)（通過(guò)問(wèn)卷、走訪等形式，了解學(xué)生的基本情況，有針對(duì)性地制定實(shí)驗(yàn)方案）。第二階段（2014年10月2014年11月）：全面系統(tǒng)地搜集資料進(jìn)行研究。要利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率，然后設(shè)置問(wèn)題，組織協(xié)作、交流，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極體驗(yàn)、敢于創(chuàng)造，在自我的不斷學(xué)習(xí)和積累中獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣，深入課堂、重視課外美術(shù)教育活

11、動(dòng)的開(kāi)展，探索總結(jié)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。第三階段（2014年12月）1、撰寫課題研究的結(jié)題報(bào)告。 2、將如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究的課題研究資料進(jìn)行歸類、整理。 3、填寫課題結(jié)題申請(qǐng)表 請(qǐng)課題管理機(jī)構(gòu)和專家驗(yàn)收鑒定。五、 小課題研究的初步成就1、成立了學(xué)校美術(shù)興趣小組通過(guò)成立校級(jí)美術(shù)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。同時(shí)把這種習(xí)慣帶到各班。2、拓展美術(shù)鑒賞教學(xué)空間，充分利用校外課程資源隨著社會(huì)商業(yè)化的發(fā)展，各種美術(shù)圖片與資料越來(lái)越

12、豐富。有名畫的印刷品，有各種電影海報(bào)，有產(chǎn)品廣告、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等等充斥著我們的生活。高中生雖有求真求美的心理愿望與天性，但由于功課上的壓力過(guò)大，特別是重點(diǎn)高中，故學(xué)生對(duì)身邊這些美術(shù)事物關(guān)注很少，甚至熟視無(wú)睹。我們要在美術(shù)鑒賞教學(xué)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生充分利用校外各種美術(shù)課程資源來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，感受生活。3、利用影片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電影、電視、錄像、圖片等帶有濃厚感情色彩，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，是學(xué)生最樂(lè)于接受和最感興趣的。在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)播放影片能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮狀態(tài)，在學(xué)生欣賞的同時(shí)，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)能收到良好的效果。4、把音

13、樂(lè)、游戲帶進(jìn)美術(shù)課堂。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映，好的音樂(lè)能使人的心胸開(kāi)闊、豁達(dá)，精力充沛，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地輔助教學(xué)。如欣賞課中，可以一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞大師的作品，如癡如醉的樂(lè)典無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，提高他們的審美情趣。學(xué)生的年齡決定了學(xué)生玩的天性。在美術(shù)課堂上選擇相關(guān)游戲，可活躍課堂氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，真正做到在玩中學(xué)。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)情感一堂的美術(shù)課滲透了教師對(duì)學(xué)生的濃厚情意和關(guān)愛(ài)。美術(shù)教師在課堂上既教書又育人。他們就像偉大的母親一樣，教學(xué)活動(dòng)是一種情感互動(dòng)的過(guò)程。美術(shù)練習(xí)是教學(xué)成效的檢驗(yàn)，要注重靈活性、創(chuàng)造性、美感性，注重基礎(chǔ)技能與知識(shí)培養(yǎng)。因?yàn)槲覀儗?shí)施的生活美術(shù)教育有利于他們今后的生活，有利于他們的身心健康。如教七年級(jí)的畫人像這一課，首先讓他們欣賞一下書上的作品，然后以小組為單位，認(rèn)真觀察書上男女同學(xué)、父母照片，分析他們的發(fā)型、臉型有什么區(qū)別，臉型和五官有什么特點(diǎn)。通過(guò)小組觀察，讓學(xué)生自己互相畫一下，再自己畫一下父母，最后互相評(píng)價(jià)一下。這樣的教學(xué)方法豐富了教師的情感，是使他們對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài)，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。