人教版小學五年級語文上冊教學計劃進度表.doc

人教版小學語文五年級上冊教學計劃（2011-2012第一學期1、 學生基本情況分析學習態(tài)度：從總體情況來看，大多數(shù)同學學習態(tài)度認真，能正確對待學習，能自覺預習課文，少部分同學學習態(tài)度不端正，學習馬馬虎虎，學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握一般?；炯寄埽涸谥R方面，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。學習方法與能力發(fā)展水平狀況：多數(shù)學生掌握了較好的學習方法，學習起來非常輕松，大有潛力可挖。部分同學存在死記硬背，發(fā)展水平不高。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀?？谡Z交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?；仡?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音?？紤]到學生具備了一定的獨立識字能力，本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導語、資料袋、閱讀鏈接、回顧?拓展、選讀課文）中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。三、教學目標（1）認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（7）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（8）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（9）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。（11）學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。（12）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。 第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。五、教學措施1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。六、教學時間安排周次時 間教 學 內(nèi) 容課時機動課時備注19.1-9.2第一、二課時：1竊讀記（教科書15頁）第三課時：2小苗與大樹的對話（教科書68頁）燕子3 9月1日正式上課29.5-9.9第一課時：3走遍天下書為侶（教科書911頁）第三、四課時：4我的“長生果”（教科書第1215頁）第五課時：詞語盤點（教科書第16頁）第六、七課時：口語交際.習作一（教科書第17頁）6補充1課時39.13-9.16第一課時：回顧.拓展一（教科書1819頁第二、三、四課時：5古詩三首（教科書2024頁）第五、六課時：6梅花魂（教科書2529頁）5補充1課時9月12日中秋節(jié)放假49.19-9.23第一課時：6梅花魂（教科書2529頁）第二課時：7桂花雨（教科書3032頁）第三課時：8小橋流水人家（教科書第3334頁）第四課時：詞語盤點（教科書第35頁）第五、六課時：口語交際.習作二（教科書第36頁）第七課時：回顧.拓展（教科書第3738頁）6補充1課時59.26-9.30第一、二課時：9鯨(教科書第4043頁）第三、四課時：10松鼠（教科書4446頁）第五、六課時：11新型玻璃（教科書4749頁）6610.1-10.7國慶假一周710.10-10.14第一、二課時：12假如沒有灰塵（教科書5051頁）第三課時：詞語盤點（教科書52頁）第四、五課時：口語交際.習作三（教科書5354頁）第六課時：回顧.拓展三（教科書5556頁）第七、八課時：第一次月考6補充2課時第一次月考(第一、二單元內(nèi)容)810.17-10.21第一、二課時：13釣魚的啟示（教科書5861頁）第三、四課時：14通往廣場的路不止一條（教科書6264頁）第五、六課時：15落花生（教科書6567頁）6910.24-10.28第一、 二課時：珍珠鳥(教科書6870頁)第三課時：詞語盤點（教科書71頁）第四、五課時：口語交際.習作四（教科書7273頁）第六課時：回顧.拓展四（教科書7475頁）61010.31-11.4第一課時：1字謎七則（教科書7678頁）第二課時：2有趣的諧音（教科書79頁）第三課時：3倉頡造字（教科書8081頁）第四課時：4“冊”“典”“刪”的來歷（教科書8283頁）第五、六課時：我愛你，漢字（教科書8488頁）第七、八課時：第二次月考6補充2課時第二次月考（半期測試）（第一至四單元內(nèi)容）1111.7-11.11第一、二課時：7我愛你，中國的漢字（教科書8991頁）第三、四、五課時：17地震中的父與子（教科書9396頁）第六課時：18慈母情深（教科書97100頁）61211.14-11.18第一、二、三課時：19“精彩極了”和“糟糕透了”（教科書101104頁）第四、五課時：20學會看?。ń炭茣?05108頁）第六課時：詞語盤點（教科書109頁）61311.21-11.25第一、二課時：口語交際.習作六（教科書110111頁）第三課時：回顧.拓展六（教科書112113頁）第四、五、六課時：圓明園的毀滅（教科書115117頁）61411.28-12.2第一、二、三課時：22狼牙山五壯士（教科書118122頁）第四課時：23難忘的一課（教科書123125頁）第五課時：24最后的一分鐘（教科書126128頁）第六課時：詞語盤點（教科書129頁）61512.5-12.9第一、二課時：口語交際.習作七（教科書130131頁）第三課時：演講 回顧拓展七（教科書132133頁）第四課時：25七律長征（教科書136138頁）第五、六課時：26開國大典（教科書139143頁）第七、八課時：第三次月考6補充2課時第三次月考（第一至六單元內(nèi)容）1612.12-12.16第一、二課時：27青山處處埋忠骨（教科書144146頁）第三、四課時：28毛主席在花山（教科書147150頁）第五、六課時：口語交際習作八（教科書151153頁）61712.19-12.23第一課時：回顧拓展八（教科書154156）第二、三課時選讀課文總體復習61812.26_12.30總體復習6191.2-1.6期末全面復習、測試期末測試201.9寒 假放假1月9日放寒假注：1、 本表遇黃金周順延。2、 如遇特殊情況，按變化執(zhí)行。