四年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教案.doc

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領(lǐng)悟內(nèi)涵多媒體出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。師：同學(xué)們，假如把這句話換個(gè)寫法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，哪句話寫得好？為什么？（學(xué)生自由讀句子）生：第一句寫得好，因?yàn)檫@句話寫得很具體。生：當(dāng)然第一句寫得好。因?yàn)檫@句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺。生：我也認(rèn)為第一句寫得好，因?yàn)檫@句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清楚了，更令人體會(huì)到漓江水的美。師：（去掉第二句）同學(xué)們說得真棒。的確，這句話具體地寫出了漓江水的特點(diǎn)，讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美。師：要是把這句話再換個(gè)寫法。（在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水清得可以看見江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。）現(xiàn)在哪句話寫得好呢？為什么？（請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子）生：第一句好，因?yàn)檫@句話用了感嘆句，語氣比較強(qiáng)烈。生：我也覺得第一句寫得好，因?yàn)檫@句話用一些感嘆句，把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫出來了。師：（去掉第二句）同學(xué)們真會(huì)讀書，說得很好。不錯(cuò)，這句話運(yùn)用了感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。師：如果再把這句話換種寫法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無瑕的翡翠。）現(xiàn)在，哪句話寫得好呢？為什么？（同桌一人讀一句）生：我還是認(rèn)為第一句寫得好。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺有點(diǎn)亂。生：我也覺得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美；而第二句沒有運(yùn)用排比句，顯得有點(diǎn)零亂。師：你的課外知識(shí)挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，這句話運(yùn)用了一組句式相同的語句，也就是（生齊：排比句）這樣一來，語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。課題二:黃河是怎樣變化的研究性學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。1、播放影像資料，回顧課文主要內(nèi)容。 觀看影像資料后，指名回答課文主要內(nèi)容。 教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。 指名回答電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：一、篩選、下載資料；二、整理、編輯資料；三、完成并存盤；四、展示、介紹電子文稿。然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫的對(duì)話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。（二）檢索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；2、分組協(xié)商討論，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，開展個(gè)別化教學(xué)；4、分組完成電子文稿的制作。（三）分組匯報(bào)展示，指導(dǎo)評(píng)議修改。1、學(xué)生分組匯報(bào)，展示電子文稿；2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)議修改；（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會(huì)?？偨Y(jié)本課的收獲，并希望學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不可回避地面臨著挑戰(zhàn)與變革，就我們的閱讀與寫作而言，其變革更為巨大。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純的閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物；在同電子資料對(duì)話中的高效率檢索式閱讀。對(duì)傳統(tǒng)寫作方式和寫作教育的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為：從手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入；圖文并茂，聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作；在與電子資料庫對(duì)話中閱讀與寫作的一體化。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們的教育教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必然進(jìn)行一系列的變革。為此，我們?cè)谛W(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行一些大膽的探索。黃河是怎樣變化的一課的活動(dòng)課教學(xué)就是我們這種實(shí)驗(yàn)探索中的一次嘗試。黃河是怎樣變化的是一篇閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的處罰。課文圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)到即止，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意猶未盡。因此，我們抓住學(xué)生余興未了這一時(shí)機(jī)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容向課外、向校外、向社會(huì)這個(gè)廣闊的天地延伸、拓展，同時(shí)為了充分體現(xiàn)信息技術(shù)時(shí)代閱讀寫作方式的開放、靈活、高效等特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)：制作了一個(gè)存有黃河視點(diǎn)、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等內(nèi)容的，包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，我主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從中學(xué)會(huì)方法、獲取信息資料，在與電子資料庫的對(duì)話過程中，通過快速檢索資料，學(xué)習(xí)面對(duì)未來信息社會(huì)中大量的信息，能夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。課題三:新聞發(fā)布會(huì)一、提問導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)。二、召開新聞發(fā)布會(huì)1、 主持人宣布相關(guān)要求2、 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。3、 評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、 新聞發(fā)言人發(fā)言。6、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。7、 主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。三、 師生總結(jié)1、 通過今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？2、 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。課題四:走近書籍一名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書1.指名介紹一本好書。a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。b.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。2.小組開始互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？生活拓展1.請(qǐng)家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。課題五:：如何寫人 研究目標(biāo)：1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。研究過程第一課時(shí) 口語交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流1、 指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。課題六: 詩歌研究研究目的：1. 了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。研究重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。研究過程第一課時(shí)一、閱讀6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。四、利用校園資源開展活動(dòng)。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。五、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒?dòng)二 整理詩歌、欣賞詩歌教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類研究過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表 整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第二課時(shí)研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 研究過程：一、 學(xué)習(xí)欣賞詩歌1學(xué)生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？3你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由推薦人： 2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。4說說自己喜愛的理由。5欣賞詩歌（教師推薦）6教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩詞鑒賞等與詩同行活動(dòng)一 舉辦詩歌朗誦會(huì)活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn): 詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間1121地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫報(bào)道。課題七:動(dòng)物故事欣賞研究目標(biāo)：1說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。研究準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。研究安排：一課時(shí)（總第17課時(shí)）研究過程1談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)口語交際：話題一（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。5話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開動(dòng)物故事會(huì)1選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）五、模擬場景，分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）2學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。課題八:如何寫人 研究目標(biāo)1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。研究過程第一課時(shí) 口語交際談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際，全班交流2、 指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。課題九:從廣告語中積累語文知識(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)1通過收集、整理廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。2通過廣告學(xué)習(xí)語文，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理廣告信息。2教師準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。三、活動(dòng)步驟 1第一階段：收集廣告信息。（大約一個(gè)月時(shí)間） 2第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。（大約一個(gè)星期時(shí)間） 3第三階段：以課堂教學(xué)的形式展示、匯報(bào)收集與研究的成果，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法。 4第四階段：編輯成冊(cè)，在學(xué)?！皞€(gè)性展示廳”展覽，撰寫活動(dòng)小結(jié)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 1課間開始播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2導(dǎo)入：在我們的生活中，廣告幾乎無時(shí)不在、無處不有。今天，我們就來談?wù)劇皬V告”這個(gè)話題。3電腦課件出示課題：廣告零距離（這個(gè)課題是學(xué)生想出來的，大概是套用了江蘇衛(wèi)視的知名新聞欄目“南京零距離”吧。）（二）匯報(bào)1從一個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來，大家就開始收集廣告了。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。）2小結(jié)：這次廣告收集活動(dòng)歷時(shí)近40天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班46人共收集了1778條廣告，其中甘偉同學(xué)收集了110條，收集廣告總數(shù)列全班第一。廣告收集的途徑主要有報(bào)紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕取?下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，叫“廣告語接龍”，按照座位的前后順序每人說一句廣告語，看看哪些同學(xué)記得的廣告語多。在說廣告語的時(shí)候，你還可以加上自己的表情或動(dòng)作，說得越生動(dòng)、越有趣越好。（鼓勵(lì)學(xué)生表演廣告，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）4通過剛才的這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語還真不少。那么，對(duì)于收集到的這么多廣告語，你是怎么給它們分類的呢？5小結(jié)：對(duì)收集來的信息，我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處理、利用這些信息會(huì)帶來很大的方便。（三）展示1除了收集廣告語之外，還有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實(shí)物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。2同學(xué)之間相互交流、自愿上講臺(tái)利用實(shí)物投影向全班展示。（四）賞析1在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說說你為什么喜歡。2討論、交流。 （引導(dǎo)學(xué)生從廣告詞的特點(diǎn)、寫法等方面來討論。）3小結(jié)： 廣告詞一般都比較短小、精練，突出產(chǎn)品的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在撰寫廣告詞的時(shí)候可以引用成語、俗語、古詩或歷史典故，可以運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，還可以運(yùn)用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記。（五）創(chuàng)作1通過這次活動(dòng)，我相信大家對(duì)廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2討論、構(gòu)思，為某一事物創(chuàng)作一則廣告。（廣告形式不限，可以說說廣告的創(chuàng)意，不一定完整的表現(xiàn)出來。）（六）總結(jié)1通過這次活動(dòng)，你還有哪些收獲呢？ （除了課堂交流之外，還可以寫成活動(dòng)小結(jié)，在班上與同學(xué)交流。） 2總結(jié)： 通過今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，平日里司空見慣的廣告當(dāng)中也有很多有趣的知識(shí)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究。其實(shí)，生活中處處有語文，只要我們留心生活，我們就會(huì)把語文學(xué)得更好。課后，希望同學(xué)們把剛才展示出來的材料進(jìn)一步整理、加工，編輯成冊(cè)，送到學(xué)校的“個(gè)性展示廳”去展覽，讓更多的同學(xué)了解廣告，了解這片語文學(xué)習(xí)的新天地。課題十:小學(xué)研究性學(xué)習(xí)課教案垃圾分類一、活動(dòng)目的： 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 3、通過研究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們了解垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：教師通過組織學(xué)生小組活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力、創(chuàng)新能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。 2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。五、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們了解城市每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？城市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點(diǎn)上班，晚上會(huì)工作到10點(diǎn)。工作的時(shí)間長，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個(gè)月的生活費(fèi)。城市的這些垃圾除了來自街道的各個(gè)小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想！同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為海寧做些什么呢？(二)講授新課：1教師向?qū)W生們展示圖片，清潔工：清潔工可以清掃城市城區(qū)的條條大路，他們是我們城市的“美容師”??！ 垃圾箱：你可不要小看這個(gè)垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道北京市有多少這樣的垃圾箱嗎？ 沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？工人工作：清潔工人們工作時(shí)間長，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是海寧市的“大功臣”。 清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在市區(qū)大街小巷的垃圾收集起來，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們?cè)诹胰蘸秃L(fēng)中的辛苦嗎？2（算一算） “今天老師要和大家上一堂研究課。老師想出道題目考考大家，怎么樣？”1、出示題目： 如果1000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會(huì)有多少垃圾呢？ 如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 如果一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。 每日 1000千克 1噸 ，每月 30000千克 30噸，每年10950000千克 10950噸3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是一年之內(nèi)1000家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及北京市大大小小的工廠、學(xué)校等等，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）北京市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”3研究方案： （寫一寫）a、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。b、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。c、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類： 一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。 二、無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。 三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國國家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。（來源：中國新聞網(wǎng) 2002年10月25日）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃 目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。（來源：北京青年報(bào)2002年10月22日）四、聯(lián)系實(shí)際： （說一說） “讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為海寧市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？” 1、學(xué)生說說自己的想法。 2、教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延伸： （試一試）“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？” 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。六、活動(dòng)小結(jié)： （看一看） “時(shí)光總是短暫，老師今天能和大家一起研究我們身邊的垃圾問題，覺得很開心，你們呢？能說說你的此刻的感受嗎？”課題十一:春聯(lián)自主性學(xué)習(xí)教學(xué)一、案例背景：1、教材分析：春聯(lián)是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動(dòng)優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對(duì)仗、用詞精當(dāng)?shù)募记珊鸵謸P(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。2、學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過古詩，對(duì)古詩中對(duì)仗的詩句已有了感性認(rèn)識(shí)，這是理解“春聯(lián)最講究對(duì)仗”的基礎(chǔ)。本課教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，使每個(gè)有著不同個(gè)性、不同生活經(jīng)驗(yàn)、不同知識(shí)儲(chǔ)備的參與者都能有所習(xí)得，共同發(fā)展。3、教學(xué)目標(biāo) ：（1）、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。（2）、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。（3）、通過朗讀感受春聯(lián)的音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。4、課前準(zhǔn)備： （1）、多媒體課件。 （2）、寫好的五副春聯(lián)。二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春聯(lián)1、（放音樂）隨著一曲熱鬧的喜洋洋，你發(fā)現(xiàn)了嗎？新年的腳步離我們?cè)絹碓浇耍。ǚ艌D片）瞧，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了。（圖片定格）走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？（指名，興奮/ 歡樂/祥和）2、我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在一座萬紫千紅的百花園中。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)春聯(lián)的世界，一起讀課題春聯(lián)。（二）學(xué)習(xí)課文1、第1小節(jié)（1）這些各種各樣的春聯(lián)都包含哪些內(nèi)容呢？自由朗讀第1小節(jié)，用畫出寫春聯(lián)內(nèi)容的語句。（指名說）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把這些春聯(lián)貼到我們的教室里吧！師引讀： 春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，（貼春聯(lián)）如 。師：貼春聯(lián)時(shí)要注意，面對(duì)春聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左；讀春聯(lián)時(shí)，要先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，如果上面有橫批最后讀。自己讀讀這些春聯(lián)。（自由讀）這四幅春聯(lián)中，你最喜歡哪一幅？（指生讀）（2）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這些春聯(lián)，如果用心去讀，你一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受。自己先讀一讀，然后用這樣的句式說一說（出示：讀了“_，_?！边@副春聯(lián)，我_。）師：我仿佛看到了，聽到了，想到了，感受到了自己先說一說。（3）交流又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。1）指名說（你真了不起，能從這么少的字里讀出這么豐富的內(nèi)涵）2）（出示圖片）看，又是一年春天到了，遼闊的草原一碧千里，十里杏花開得漫山遍野，它們散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。這幅春聯(lián)為我們描繪了多美的春天啊，誰來讀讀？（指名讀，你的朗讀把我們帶到了美麗的春天/多么富有生機(jī)?。。┱?qǐng)美麗的女生一起來讀。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，大家一起讀。春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。1）指生（說得多好??！春天重回大地，大自然山青水秀，充滿生機(jī)。在明媚春光地照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。）神州指什么？（指生）“神州”就是指我們的祖國大地。 “百業(yè)”指什么？（就是各行各業(yè)）那“百業(yè)興”呢？（各行各業(yè)欣欣向榮）2）咱們徐州這些年的變化可大了，各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，我們一起來看（放視頻）。你看到了什么？或者你想說些什么？（指生）3）咱們徐州經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)欣欣向榮，祖國大地更是到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象，這就是“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！蹦隳茏x出這種欣欣向榮的景象嗎？ （指生讀，百業(yè)興旺，真是鼓舞人心啊/好一派生機(jī)勃勃的景象/看的出來，你為祖國而驕傲）現(xiàn)在請(qǐng)男生一起來贊美我們的祖國吧！讓我們一起把這幅春聯(lián)送給我們的祖國，祝祖國更加繁榮昌盛。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。1）(指生，勤勞的人家興旺發(fā)達(dá)，和睦的人家充滿幸福。)“門第”指什么？到下聯(lián)中去找找意思相近的詞語？（指生，人家）是什么為家家戶戶帶來了幸福？（指生，辛勤的勞動(dòng)）2）勞動(dòng)人民的生活多么幸福呀！誰來讀讀這幅春聯(lián)？（指生讀，真是和睦的一家子/多么美好幸福的生活）3）讓我們把這幅春聯(lián)送給聽課的老師，祝老師們家庭和睦，生活美滿。梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。1）(指生)下聯(lián)中的“竹”字指的是爆竹。2）梅花一向?yàn)槿藗兯矏?，還記得我們學(xué)過王安石的一首古詩嗎？師引背墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。3）梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預(yù)祝新的一年平平安安。誰來讀一讀？（指生）2011年就要來到，讓我們一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。齊讀。4、這一幅幅春聯(lián)向我們描繪了一幅幅美好的圖景。春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光。讓我們飽含激情地再來誦讀這四幅春聯(lián)!（齊讀）剛才我們吟誦了這些春聯(lián)，它們的內(nèi)容真是豐富多彩，各種各樣呀?。ò鍟簝?nèi)容 各種各樣）2、學(xué)習(xí)第23小節(jié)過渡：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？自己讀讀23小節(jié)。（自讀）春聯(lián)有什么特點(diǎn)？（指生）講究對(duì)仗1、春聯(lián)是如何對(duì)仗的呢？我們以(貼春聯(lián))“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這副春聯(lián)為例，誰來給我們講講!（指生）2、對(duì)，你說得很正確，你把上下聯(lián)相對(duì)的詞都找出來了。請(qǐng)大家再看看這些相對(duì)的詞，從詞類上來看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指生，都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動(dòng)作的詞。）春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對(duì)，這就叫詞類相當(dāng)。再從字?jǐn)?shù)上來看看上下聯(lián)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（指名，你真聰明，一下子就看出來了）上聯(lián)有幾個(gè)字，下聯(lián)就有幾個(gè)字，這就叫字?jǐn)?shù)相等。3、上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，這就叫“對(duì)仗”。（板書：特點(diǎn) 對(duì)仗）黑板上的另外幾幅春聯(lián)是如何對(duì)仗的呢？你能選一個(gè)來給我們講講嗎？（指生）4、老師這里有幾個(gè)對(duì)子，你能對(duì)上來嗎？出示對(duì)子，指生對(duì)，討論。5、老師在一戶人家門上看到了這幅春聯(lián)（出示）“風(fēng)拂千條柳 雨萬朵花”，下聯(lián)的第二個(gè)字看不清楚了，老師也想不出來，請(qǐng)你們幫忙想一想，該填什么字？ 和同桌討論一下。（指生說）同學(xué)們說了這么多的詞，和“風(fēng)拂千條柳”的“拂”能不能對(duì)上來？（能）在這種情況下，我們就要揣摩一下，“風(fēng)拂千條柳”他不是說風(fēng)吹千條柳，拂比吹要怎么樣？（溫柔）風(fēng)啊，就像一位溫柔的母親，撫摸著楊柳的枝葉，在給楊柳梳妝打扮呢。從這個(gè)拂就能看出這個(gè)風(fēng)對(duì)楊柳的關(guān)愛啊！ 現(xiàn)在想想，哪個(gè)詞最恰當(dāng)？（潤）為什么潤就很恰當(dāng)呢？ （因?yàn)樯下?lián)和下聯(lián)表達(dá)的情感應(yīng)該是相近的。如果是潤的話，就說明雨像一位母親在滋潤著它）從一個(gè)潤字，就看出了雨對(duì)花的愛憐。你們這么講老師就明白了。我們一起讀這幅春聯(lián)。（齊讀）聲律美1、（指生，春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。）你們?cè)谧x春聯(lián)的時(shí)候，有什么感覺？（指生，聲音有高有底/有輕有重/聽起來很美/讀得很動(dòng)聽）聲音有高有底、有輕有重，這就是抑揚(yáng)頓挫。春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，具有聲律美。（板書：聲律美）2、想不想聽聽老師的朗讀？（師范讀）你能讀出春聯(lián)的聲律美嗎？和你同桌的同學(xué)一起配合一下，一人讀上聯(lián)，一人讀下聯(lián)。（指生讀）3、讀春聯(lián)真是一種美的享受，我們何不把它們都背下來呢？自己背一背。（指生背，這么短的時(shí)間就能背會(huì)，你可真了不起/你可真棒）送春聯(lián)。（三）拓展1、春聯(lián)不僅能讓我們學(xué)到使用文字的技巧，還能讓我們領(lǐng)略到祖國語言無窮的奧妙，表達(dá)出我們對(duì)親朋好友的祝福，對(duì)未來美好生活的祝愿。老師有一幅春聯(lián)想送給你們。（貼春聯(lián)） 指名讀，你能讀懂嗎？（指名，你的領(lǐng)悟能力真強(qiáng)/你可真是老師的知音?。┙裉炷銈兌际菨M園的桃李，只要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，老師相信明天一定能成為祖國的棟梁之才。讓我們一起來讀。2、課前同學(xué)們也收集了一些春聯(lián)，你能給我們讀一讀，說一說想送給誰嗎？（放背景音樂，指名上臺(tái)說，實(shí)物投影出示春聯(lián)）（爺爺奶奶收到你的春聯(lián)一定會(huì)非常開心/把這幅春聯(lián)送給所有同學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀飳W(xué)習(xí)進(jìn)步/老師收到你的祝福特別開心，也祝你身體健康）（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)。同學(xué)們，春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是長江，黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧!（出示作業(yè)）課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去搜集春聯(lián)，背誦自己喜歡的春聯(lián)。 課題十二:如何寫景教學(xué)過程一、資料鏈接 “那條白線很快向我們移來，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗景象。（觀潮）二、習(xí)作構(gòu)思1、在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀進(jìn)行習(xí)作。2、可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可寫身邊的景物。3、寫作時(shí)要按一定的順序?qū)憽?、寫景物時(shí)，要運(yùn)用一些修辭手法，把景物形象地再現(xiàn)出來。5、要表達(dá)自己的思想感情。三、資源共享“泰山日出、長城、故宮、天安門、廬山云霧”等名勝古跡或自己身邊的景物。四、習(xí)作方法1、寫景常用的方式有移步換景法和定點(diǎn)觀察，按由遠(yuǎn)及近，從上到下，環(huán)視四周，由次到主的順序敘述清楚。2、抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把景物形象地寫出來。3、根據(jù)景物展開合理的想象。五、開心練筆指導(dǎo)寫精彩段落。六、交流探究1、學(xué)生以四人為小組共同交流精彩段落。2、互相評(píng)議。七、小節(jié)歸納上面的精彩段落抓住了“湖上的草晨是迷人的”這一景物特點(diǎn)來進(jìn)行描寫，句子生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情的少女的眼睛?！闭n題十三:古詩研究教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，理解詩句的意境，體會(huì)思想感情。2、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、默寫。3、通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，理解古詩的內(nèi)容和詩句的意思。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，邊讀邊想，想象詩中所描繪的景象，體會(huì)詩人情感及詩句中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字卡片、課文范讀錄音。第一課時(shí)教學(xué)過程 一、導(dǎo)題激趣同學(xué)們，我們知道，古詩語言精練，意境深遠(yuǎn)，是悠久中華文化之瑰寶。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺壁上的一道詩。二、檢查預(yù)習(xí)1、通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？請(qǐng)查到資料的同學(xué)們到前面向大家展示一下。2、學(xué)習(xí)就是要像他們一樣勤動(dòng)手，查資料。你還想知道什么？三、小組互助學(xué)習(xí)你們還記得常用的“學(xué)古詩四步法”是什么？下面我們就用這種方法，以小組為單位，共同努力、共同探索，同學(xué)之間可以互相走動(dòng)。四、小組匯報(bào)成果，師生共同分析要求：按步驟回答，其他小組可以補(bǔ)充。1、第一步：（1）介紹蘇軾。（2）“題”：書寫。書寫在西林寺的墻壁上。2、第二步：（1）小組代表各抒己見。（2）現(xiàn)在讓我們一起去目睹廬山的美景。師述：廬山層巒疊嶂，橫看是一座雄渾的山嶺，側(cè)看時(shí)，就成了險(xiǎn)峻的山峰，遠(yuǎn)處、近處、高處、低處都有不同的形態(tài)。3、第三步：（1）小組代表匯報(bào)。（2）從你們的發(fā)言中，我感覺到你們仿佛已經(jīng)置身于廬山之中。請(qǐng)大家拿出你們的畫筆，把看到的、想到的繪畫下來。4、第四步：（1）小組互評(píng)讀的效果。（2）教師指導(dǎo)朗讀。（3）品讀。（4）放音樂，齊讀全詩。（5）試想：此時(shí)的詩人是想表達(dá)什么樣的感情呢？引申：對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所述惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。五、總結(jié)升華用你們最喜歡的表達(dá)方式齊誦這首詩。六、談這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦題西林壁。2、這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？二、導(dǎo)入新課1、今天，我們還要學(xué)習(xí)一首古詩。2、聽范讀錄音。三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字：莫、臘、渾、豚。3、出示生字卡片，檢查生字。4、指名讀、齊讀。5、用自己的話說說這首古詩給你的初步印象。6、質(zhì)疑。四、按上節(jié)課的四步法學(xué)習(xí)古詩1、知詩人，解詩題。（1）愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝。詩中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光。（2）山西村：村莊名。2、通詩句，析詩意。（1）小組討論后各抒已見。（2）同學(xué)們從語言文字中理解詩真好，現(xiàn)在我們一起去感受一下農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的風(fēng)光吧?。?）第1、2句寫農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。第3、4句寫的是眼前的景色，山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光。3、想畫面，入詩境。（1）討論；看了畫面，再讀一讀古詩，從詩意的想象中你看到了什么？（2）把你看到的和想到的畫下來。4、吟詩文，悟詩情。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）小組內(nèi)互評(píng)。（3）指名詩，比賽詩。（4）請(qǐng)大家閉上眼睛，發(fā)揮你的想像，再次聆聽配樂誦讀。（5）齊讀全詩。（6）領(lǐng)悟第3、4句詩所蘊(yùn)含的道理：形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境，它給人以堅(jiān)持不懈，生意不絕的啟示。五、背誦古詩，默寫古詩。六、自選喜歡的一首詩，寫一段話。七、談學(xué)完這首詩的體會(huì)。課題十四:學(xué)童話，寫童話教學(xué)目標(biāo)1、完成“口語交際·習(xí)作”通過講童話、寫童，體驗(yàn)童話帶來的樂趣。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。3、積累童話故事。4、完成“展示活動(dòng)”。5、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，運(yùn)用夸張、擬人等手法講童話、寫童話。6、讓學(xué)生通過讀、議、背誦等方式完成其各項(xiàng)內(nèi)容。7、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、寫作能力和口頭交際能力。8、通過展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：先讓學(xué)生讀，然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的方法，了解童話的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生，講童話、寫童話。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作例文，讓學(xué)生搜集一些童話故事。第一課時(shí)教學(xué)過程 一、積累童話故事請(qǐng)同學(xué)們把課前積累的童話的故事拿出來，加以熟記。自己編寫的或課外閱讀到的皆可。二、講童話1、提出要求：講童話時(shí)，語氣、表情和動(dòng)作要符合故事中角色身份，做到身同感受。2、在小組內(nèi)互相講。3、請(qǐng)各組代表在全班講。（1）可以講在課外讀到的故事。（2）可以講自己編寫的故事。三、評(píng)比講完后讓大家評(píng)一評(píng)，說說哪些故事有趣，哪些同學(xué)講得好。第二課時(shí)教學(xué)過程一、明確目標(biāo)確定人物，大膽想象，編一個(gè)童話故事寫下來。二、資料鏈接課文巨人的花園中的人物是巨人和孩子們。作者進(jìn)行了大膽的想象；巨人趕走孩子們，花園里天天狂風(fēng)大作、雪花飛舞，巨人改變對(duì)孩子們的態(tài)度后，春天又回到了花園。同時(shí)“巨人”這個(gè)人物也是想象出來的。文中還運(yùn)用了排比的修辭方法，如第1自然段中“春天夏天秋天冬天”。人物的心理活動(dòng)非常豐富，如第6自然段中他想：“這么荒涼呀。”三、習(xí)作構(gòu)思1、確定人物，這個(gè)人物可以是人、動(dòng)物或植物。2、大膽想象，“人物”之間遇到了什么問題，他們是怎么說，怎么做，用什么辦法解決了什么問題，最后結(jié)果是什么？四、資源共享1、可以選擇幾種動(dòng)物，如狐貍和老虎、狼和小兔、鳥兒等。2、可以選擇幾件物品，如：鉛筆和文具盒、書和書包、桌子和椅子、牙膏和牙刷等。3、可以選擇植物：如樹和樹葉、樹和花等。4、也可以是動(dòng)物與植物，或物品和動(dòng)物等。五、習(xí)作方法1、充分發(fā)揮想象能力，確定人物，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽想象，編一個(gè)故事。2、運(yùn)用擬人的手法，使它們?nèi)烁窕?，能像人一樣有不同的性格?、故事要有教育意義。六、開心練筆指導(dǎo)寫好開頭和結(jié)尾。七、交流探究1、學(xué)生以四人為小組共同交流自己寫的童話的開頭和結(jié)尾。2、互相評(píng)議。3、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾。八、小節(jié)歸納上面的開心練筆，小作者運(yùn)用擬人的手法，把小白兔和兔媽媽人格化。結(jié)尾教育意義深刻，想象豐富，“長大后成了一只沒用的兔子?！蓖瑢W(xué)們寫的開頭和結(jié)尾都非常好，抓住了童話的特征。第三課時(shí)教學(xué)過程一、開心點(diǎn)評(píng)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽想象，運(yùn)用擬人的手法是寫好童話的基礎(chǔ)，細(xì)致描寫人物的動(dòng)作、豐富的心理活動(dòng)和優(yōu)美的語言，使童話更有情趣。第四課時(shí)教學(xué)過程一、師生共同修改較差的習(xí)作1、出示較差習(xí)作。2、討論修改的地方和方法。3、師生共同修改，交流修改后的作文。二、欣賞優(yōu)秀作文1、討論：這篇童話故事好在哪兒？2、結(jié)合自己的作文進(jìn)行修改。三、再次修改作文小節(jié)總結(jié)：通過這次習(xí)作，我們學(xué)會(huì)了編寫童話，體驗(yàn)了童話帶來的樂趣。課題十五:中國古代文化（對(duì)聯(lián)）研究教學(xué)目標(biāo)1、完成口語交際，提高口語交際能力。2、學(xué)寫導(dǎo)游詞，提高作文寫作能力。3、學(xué)習(xí)“日積月累”，積累對(duì)聯(lián)知識(shí)，運(yùn)用比較的方法將句子寫具體、形象。4、讓學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語，提高口語交際能力。5、自己動(dòng)手搜集資料。6、在本組課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生通過說來加深對(duì)祖國燦爛文化的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、完成口語交際。2、完成習(xí)作。難點(diǎn)：動(dòng)手搜集資料。教學(xué)準(zhǔn)備例文，多媒體課件。