九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版22

2016-2017學年江蘇省南京師大二附中九年級（上）第一次月考化學試卷一單項選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1下列方案不涉及化學變化的是（）A氧炔焰用于切割和焊接金屬B用干冰進行人工降雨C用食醋除去暖水瓶中的水垢D用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)2下列實驗操作正確的是（）A液體的傾倒B液體的加熱C量取一定量液體D用滴管取液體3物質(zhì)的性質(zhì)決定用途下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是（）A生鐵制成鐵鍋B金剛石作裝飾品C銅絲作導(dǎo)線D氫氣作高能燃料4下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（）A鎂帶在空氣中點燃B加熱高錳酸鉀固體C加熱碳酸氫銨固體D植物的光合作用5下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（）冰水混合物 潔凈的空氣 液氮 石灰水ABCD6下面是摘錄某同學實驗記錄本中有關(guān)實驗現(xiàn)象的記錄，其中肯定有誤的是（）A硫在氧氣中燃燒，會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體B木炭在氧氣中燃燒時，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量C在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體D加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，溶液由紅色變?yōu)樽仙?NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)而生成紅棕色的NO2氣體在實驗室中，收集NO時可選用如圖收集裝置中的（）ABCD8下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣成分無關(guān)的是（）A碳酸氫銨露置在空氣中質(zhì)量減少B食物放置時間長了會變質(zhì)C澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜D鋼鐵在空氣中生銹9托盤天平調(diào)零后，在右盤襯紙上放置氧化銅粉末，左盤襯紙上放置1個10g砝碼，游碼標尺示數(shù)如下，此時天平平衡則被稱量的氧化銅質(zhì)量為（）A12.7gB10.0gC7.3 gD7.7 g10括號內(nèi)是區(qū)別下列各組物質(zhì)常用的試劑或方法，其中正確的是（）A白醋和白酒 （觀察顏色）B水與雙氧水（取樣，加少量二氧化錳）C二氧化碳與氮氣（燃著的木條）D食鹽與蔗糖（聞氣味）11超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑下列有關(guān)超臨界CO2流體的說法錯誤的是（）A不能燃燒B是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)C可取代多種有毒、易燃的溶劑D是一種與干冰化學組成不同的物質(zhì)12實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭?，其殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣已知它是無色溶液，是初中化學常用的試劑小方同學很感興趣，決定對其成分進行探究下列猜想不合理的是（）A可能是稀鹽酸B可能是稀硝酸C可能是稀硫酸D可能是稀碳酸13如圖，圓A代表化合反應(yīng)，圓B代表氧化反應(yīng)，下列反應(yīng)，能歸類到C處的是（）A木炭燃燒B蠟燭燃燒C二氧化碳和水反應(yīng)D二氧化碳和石灰水反應(yīng)14蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示下列判斷正確的是（）A蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)D蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體15實驗中，需要“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”，要用到的下列儀器是（）ABCD二、不定項選擇題（本題包括5小題，每小題2分，共10分每小題有一個或兩個選項符合題意多選或錯選均不給分）16區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（）需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌C銅絲和鐵絲用磁鐵吸引觀察顏色D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條AABBCCDD17化學實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失敗下列實驗操作的先后順序正確的是（）A檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中B用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取C實驗室制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，后加石灰石D排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管18下列化學反應(yīng)過程中，顏色不變化的是（）A向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳B銅綠加熱C向水中通入二氧化碳D紅磷在氧氣中燃燒19下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD20實驗室用高錳酸鉀制氧氣，采用排水法收集氧氣時，收集到的氧氣不純，原因?qū)е碌目赡苁牵ǎ〢集氣瓶中水沒有裝滿B實驗結(jié)束先熄滅酒精燈C開始有氣泡放出時就收集D試管口沒有放棉花三、填充題（本題共包括2小題，每空1分，共17分）21把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：二氧化碳水高錳酸鉀氧氣四氧化三鐵五氧化二磷稀有氣體過氧化氫溶液二氧化硫（1）通常用作燈泡和焊接的保護氣的是；（2）白色固體物質(zhì)有；（3）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有；（4）有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是；（5）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用化學反應(yīng)原理從源頭消除污染上述物質(zhì)中能用于實驗室制取氧氣，且具備綠色化學的某些特點的是；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是（7）導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的罪魁禍首是23用化學表達式表示下列化學反應(yīng)，并注明反應(yīng)的基本類型：（1）加熱碳酸氫銨；反應(yīng)（2）一種暗紅色固體燃燒后產(chǎn)生大量白煙；反應(yīng)（3）紫色石蕊試液通二氧化碳會變紅；反應(yīng)（4）一種金屬作“照明彈”：反應(yīng)（5）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：反應(yīng)四、（本題包括1小題，每空1分，共計19分）24經(jīng)過一月的學習，你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合圖示回答問題：（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：；（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，（填字母序號，下同），該反應(yīng)的化學表達式為，若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起作用，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是澄清石灰水（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用，收集CO2通常選用裝置（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是；（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是；發(fā)生反應(yīng)的化學表達式為；（6）若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為（填“a”或“b”）（7）用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng)，應(yīng)作的對比實驗是（8）實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置的優(yōu)點是，下列反應(yīng)適用于該裝置的是（填序號）大理石和稀鹽酸 碳酸鈉粉末和稀硫酸鋅粒與稀硫酸 過氧化氫溶液與二氧化錳（9）B裝置的優(yōu)點是；其中的分液漏斗可用五、解答題（共6小題，滿分23分）25水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識請你回答：水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，如圖是電解水的實驗裝置，據(jù)圖回答：與氣體b相連的B極是電源的極負極產(chǎn)生的氣體能夠，火焰呈色該氣體點燃前必須進行寫出水通電分解的符號表達式：，該反應(yīng)所屬的基本類型為（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由和組成的26小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別27城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示：自來水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是流程中除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是；投藥（多為ClO2）的作用是28目前許多公共場所安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲其中中活性炭的作用是；的作用是直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于（選填“混合物”或“純凈物”）29水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視圖中六個實驗分別用到水，請回答：實驗A中玻璃棒的作用是；實驗B中水的作用是，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為；實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的結(jié)論；實驗D水的作用是；實驗E中，所用電源是；電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體可能是mL實驗F中，試管洗滌干凈的標準是30如圖是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖使用一段時間后，有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達飽和這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和小卵石，需要更換的是膨松棉和2016-2017學年江蘇省南京師大二附中九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一單項選擇題（本題共15小題，每小題只有1個選項符合題意每小題2分，共30分）1下列方案不涉及化學變化的是（）A氧炔焰用于切割和焊接金屬B用干冰進行人工降雨C用食醋除去暖水瓶中的水垢D用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)【考點】化學變化和物理變化的判別【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、氧炔焰用于切割和焊接金屬過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化B、用干冰進行人工降雨過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、用食醋除去暖水瓶中的水垢過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化D、用燃燒紅磷的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)過程中有新物質(zhì)五氧化二磷生成，屬于化學變化故選B【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2下列實驗操作正確的是（）A液體的傾倒B液體的加熱C量取一定量液體D用滴管取液體【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱【分析】A、根據(jù)傾倒液體時，標簽向著手心，瓶塞倒放在桌面上解答；B、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱時的注意事項解答；C、根據(jù)量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面最低處保持水平解答；D、根據(jù)膠頭滴管的使用方法解答【解答】解：A、傾倒液體時，標簽向著手心，瓶塞倒放在桌面上，故正確；B、給試管內(nèi)液體加熱時，試管內(nèi)液體不能超過試管容積的，圖中液體太多，故錯誤；C、量筒讀數(shù)時，視線要與凹液面最低處保持水平，故錯誤；D、手握膠頭滴管的方法不正確，故錯誤答案：A【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范3物質(zhì)的性質(zhì)決定用途下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是（）A生鐵制成鐵鍋B金剛石作裝飾品C銅絲作導(dǎo)線D氫氣作高能燃料【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)的需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來【解答】解：A、生鐵制成鐵鍋，不需要發(fā)生化學變化，只是物質(zhì)形狀的改變，此項錯誤B、金剛石作裝飾品需要研磨，不需要發(fā)生化學變化，此項錯誤C、銅絲作導(dǎo)線，導(dǎo)電過程沒有發(fā)生化學變化，此項錯誤D、氫氣作高能燃料是通過氫氣燃燒放出大量的熱體現(xiàn)出來的，發(fā)生了化學變化，此項正確故選D【點評】區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵就是看這個性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來4下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（）A鎂帶在空氣中點燃B加熱高錳酸鉀固體C加熱碳酸氫銨固體D植物的光合作用【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；分解反應(yīng)及其應(yīng)用【分析】依據(jù)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的含義進行解答化合反應(yīng)，兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)，一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”【解答】解：A、該反應(yīng)是鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂的過程，屬于“多變一”的化合反應(yīng)，故A不符合題意；B、加熱高錳酸鉀固體能生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，故B不符合題意；C、加熱碳酸氫銨固體能生成氨氣、水和二氧化碳，屬于“一變多”的分解反應(yīng)，故C不符合題意D、植物的光合作用是水和二氧化碳生成淀粉和氧氣的過程，反應(yīng)物和生成物均是兩種物質(zhì)，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，故D符合題意；故選D【點評】抓住兩種反應(yīng)的特點，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”對所以發(fā)生的反應(yīng)進行類型判斷5下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（）冰水混合物 潔凈的空氣 液氮 石灰水ABCD【考點】純凈物和混合物的判別【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分進行分析即可【解答】解：冰水混合物中只含有水一種物質(zhì)，屬于純凈物潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)，屬于混合物液氮中只含有液態(tài)的氮氣一種物質(zhì)，屬于純凈物石灰水中含有水、氫氧化鈣等，屬于混合物故都屬于純凈物故選：A【點評】本題難度不大，解答此類題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的是正確解答此類題的關(guān)鍵6下面是摘錄某同學實驗記錄本中有關(guān)實驗現(xiàn)象的記錄，其中肯定有誤的是（）A硫在氧氣中燃燒，會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體B木炭在氧氣中燃燒時，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量C在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體D加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，溶液由紅色變?yōu)樽仙究键c】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【分析】A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)碳酸分解生成水和二氧化碳進行分析判斷【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確B、木炭在氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量，故選項說法正確C、在空氣中點燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色固體，故選項說法錯誤D、加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，碳酸分解生成水和二氧化碳，溶液由紅色變?yōu)樽仙?，故選項說法正確故選：C【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、碳酸的化學性質(zhì)即可正確解答，在描述實驗象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別7NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)而生成紅棕色的NO2氣體在實驗室中，收集NO時可選用如圖收集裝置中的（）ABCD【考點】常用氣體的收集方法【分析】根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集的方法【解答】解：一氧化氮不溶于水，可以用排水法收集，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)而生成紅棕色的NO2氣體，因此不能用排空氣法收集，因此收集NO時可選用A選項中的裝置故選：A【點評】根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集的方法，反之，根據(jù)氣體的收集方法可以判斷氣體的性質(zhì)8下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣成分無關(guān)的是（）A碳酸氫銨露置在空氣中質(zhì)量減少B食物放置時間長了會變質(zhì)C澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜D鋼鐵在空氣中生銹【考點】空氣中常見酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法；金屬銹蝕的條件及其防護【分析】A、根據(jù)碳酸氫銨受熱易分解的特性考慮；B、根據(jù)食物變質(zhì)的原因進行考慮；C、根據(jù)澄清石灰水的性質(zhì)來做題；D、根據(jù)鋼鐵生銹的條件考慮【解答】解：A、碳酸氫銨露置在空氣中質(zhì)量減少是因為它本身分解造成的，與空氣的成分無關(guān)，故選項正確；B、食物放置時間長了會變質(zhì)是因為緩慢氧化的原因，所以與空氣成分有關(guān)，故選項錯誤；C、澄清石灰水放在空氣中時間過長表面會有一層白膜是因為氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣的緣故，與空氣的成分有關(guān)，故選項錯誤；D、鋼鐵生銹的條件是空氣中的水和氧氣同時接觸，與空氣有關(guān)，故選項錯誤故選A【點評】通過回答本題要知道碳酸氫銨的不穩(wěn)定性、鋼鐵生銹、石灰水的性質(zhì)等，難度不大9托盤天平調(diào)零后，在右盤襯紙上放置氧化銅粉末，左盤襯紙上放置1個10g砝碼，游碼標尺示數(shù)如下，此時天平平衡則被稱量的氧化銅質(zhì)量為（）A12.7gB10.0gC7.3 gD7.7 g【考點】稱量器-托盤天平【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量；如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進行計算【解答】解：根據(jù)題意，砝碼和藥品的位置放反了，所用砝碼的質(zhì)量為10g，游碼的質(zhì)量為2.7g；由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量，即被稱量的氧化銅質(zhì)量=10g2.7g=7.3g故選C【點評】托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵10括號內(nèi)是區(qū)別下列各組物質(zhì)常用的試劑或方法，其中正確的是（）A白醋和白酒 （觀察顏色）B水與雙氧水（取樣，加少量二氧化錳）C二氧化碳與氮氣（燃著的木條）D食鹽與蔗糖（聞氣味）【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；催化劑的特點與催化作用【分析】若括號內(nèi)提供的操作方法區(qū)別兩種物質(zhì)時，實驗現(xiàn)象相同則是錯誤的方法；實驗現(xiàn)象必需有顯著的不同才可以區(qū)別出兩種物質(zhì)【解答】解：A、白醋和白酒都是無色的溶液，不能鑒別，故錯誤；B、水與雙氧水分別加入少量二氧化錳粉末，有氣泡產(chǎn)生的為雙氧水，無明顯變化的為水，可以鑒別，故正確；C、二氧化碳與氮氣分別伸入燃著的木條，木條都立即熄滅，不能區(qū)別出兩瓶氣體；故錯誤；D、食鹽和蔗糖都是無味的固體，不能鑒別，故錯誤；故選B【點評】本題考查了常見物質(zhì)的鑒別，在解此類題時，首先分析需要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┏霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象就可以鑒別11超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑下列有關(guān)超臨界CO2流體的說法錯誤的是（）A不能燃燒B是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)C可取代多種有毒、易燃的溶劑D是一種與干冰化學組成不同的物質(zhì)【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的用途【分析】由已知“超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑”，則可知它：不能燃燒、能滅火；無毒；與干冰為不同的形態(tài)，但組成一樣【解答】解：A、超臨界CO2流體，其組成還是二氧化碳，則不能燃燒，故A選項正確；B、超臨界CO2流體，其組成還是二氧化碳，是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，故B選項正確；C、因為超臨界CO2流體溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑，可取代多種有毒、易燃的溶劑，故C選項正確；D、與干冰為不同的形態(tài)，但組成一樣，所以“是一種與干冰化學組成不同的物質(zhì)”，故D選項錯誤；故選D【點評】掌握二氧化碳的化學性質(zhì)：不能燃燒、能滅火；了解二氧化碳的用途：滅火、用干冰降溫12實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭錃埲钡臉撕炛兄皇Ｏ隆跋　薄八帷钡淖謽右阎菬o色溶液，是初中化學常用的試劑小方同學很感興趣，決定對其成分進行探究下列猜想不合理的是（）A可能是稀鹽酸B可能是稀硝酸C可能是稀硫酸D可能是稀碳酸【考點】猜想與事實驗證【分析】根據(jù)標簽可知是酸，碳酸是不穩(wěn)定的酸，結(jié)合稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸進行分析【解答】解：殘缺的標簽中只剩下“稀”“酸”的字樣，可能是稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸，但不可能是稀碳酸，因為碳酸不穩(wěn)定，易分解為水和二氧化碳，因此D猜想不合理故選：D【點評】本題考查了常見的酸，對其性質(zhì)熟練掌握是解題的關(guān)鍵，難度不大13如圖，圓A代表化合反應(yīng)，圓B代表氧化反應(yīng)，下列反應(yīng)，能歸類到C處的是（）A木炭燃燒B蠟燭燃燒C二氧化碳和水反應(yīng)D二氧化碳和石灰水反應(yīng)【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)【分析】圓A代表化合反應(yīng)，圓B代表氧化反應(yīng)，C處的反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：圓A代表化合反應(yīng)，圓B代表氧化反應(yīng)，C處的反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)A、木炭燃燒生成二氧化碳，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；且是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項符合要求B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項不符合要求C、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但不是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；故選項不符合要求D、二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項不符合要求故選：A【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵14蠟燭（足量）在如圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示下列判斷正確的是（）A蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣B氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒C過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)D蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體【考點】蠟燭燃燒實驗；反應(yīng)類型的判定【分析】根據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行分析，反應(yīng)前氧氣的體積分數(shù)是19.56%，當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內(nèi)含有其他氣體，氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，任何化學反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律【解答】解：A、反應(yīng)前氧氣的體積分數(shù)是19.56%，說明蠟燭燃燒前裝置內(nèi)不只有氧氣，故A錯誤；B、當氧氣的體積分數(shù)達到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于一定值時，蠟燭無法燃燒，故B正確；C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，生成物是兩種，所以不是化合反應(yīng)，故C錯誤；D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，瓶內(nèi)不會只剩下二氧化碳，故D錯誤故選：B【點評】本題考查了蠟燭的燃燒，完成此題，可以依據(jù)蠟燭燃燒的實質(zhì)結(jié)合圖示進行15實驗中，需要“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”，要用到的下列儀器是（）ABCD【考點】用于加熱的儀器；加熱器皿-酒精燈【分析】“加熱約5mL（毫升）水至沸騰”這一過程中，需要有可以直接加熱容器（試管）、試管夾以及加熱儀器酒精燈【解答】解：給液體加熱時，首先要有熱源儀器，一般選用酒精燈；5毫升液體，量較小，應(yīng)選用試管（可以直接加熱）作容器；加熱時要用試管夾夾住試管，在酒精燈火焰上來回晃動使受熱均勻給液體加熱時沒有用燒杯，故也不必用石棉網(wǎng)、鐵架臺所以用到的儀器是；故選B【點評】實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網(wǎng)，有些根本就不能被加熱燒杯、燒瓶不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)二、不定項選擇題（本題包括5小題，每小題2分，共10分每小題有一個或兩個選項符合題意多選或錯選均不給分）16區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（）需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗聞氣味B硬水和軟水觀察顏色加明礬攪拌C銅絲和鐵絲用磁鐵吸引觀察顏色D二氧化碳和氮氣澄清石灰水燃著的木條AABBCCDD【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；硬水與軟水；金屬的物理性質(zhì)及用途【分析】氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，空氣和氧氣都是無色、無味的氣體；硬水和軟水都是無色液體，明礬溶于水能夠形成氫氧化鋁膠體，氫氧根離子能和鎂離子結(jié)合成氫氧化鎂沉淀；磁鐵能夠吸引鐵，銅是紅色固體，鐵是黑色固體；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳和氮氣都不能支持燃燒【解答】解：A、利用帶火星的木條檢驗時，能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣，另一種是空氣，方法一正確；空氣和氧氣都是無色無味的氣體，通過聞氣味不能區(qū)分空氣和氧氣，方法二不正確；B、硬水和軟水都是無色液體，通過觀察顏色不能區(qū)分硬水和軟水，方法一不正確；明礬溶于水能夠形成氫氧化鋁膠體，氫氧根離子能和鎂離子結(jié)合成氫氧化鎂沉淀，加明礬攪拌時，產(chǎn)生白色沉淀的是硬水，另一種是軟水，方法二正確；C、磁鐵能夠吸引鐵，利用磁鐵吸引可以區(qū)分銅絲和鐵絲，方法一正確；銅是紅色固體，鐵是黑色固體，通過觀察顏色可以區(qū)分銅絲和鐵絲，方法二正確；D、把氣體通入澄清石灰水時，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，另一種是氮氣，方法一正確；將燃燒的木條伸入氣體中時，二氧化碳和氮氣都能夠使燃燒的木條熄滅，利用燃燒的木條不能區(qū)分氮氣和二氧化碳，方法二不正確故選：C【點評】合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)17化學實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失敗下列實驗操作的先后順序正確的是（）A檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中B用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取C實驗室制取二氧化碳時，先加稀鹽酸，后加石灰石D排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管【考點】檢查裝置的氣密性；液體藥品的取用；制取氧氣的操作步驟和注意點；二氧化碳的實驗室制法【分析】A、掌握檢查裝置氣密性的方法；B、掌握用滴管吸取液體的方法；C、實驗室加入藥品是一般要遵循先固后液的順序；D、為了防止水倒吸入試管我們應(yīng)該先撤導(dǎo)管再停止加熱【解答】解：A、檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中，則不能明顯的冒出氣泡，影響判斷，故A錯；B、用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取，說法正確，故B對；C、加入藥品時一般要先固后液，例如本題中如果先加稀鹽酸再加大理石可能會是酸液迸濺，而引起事故，故C錯；D、做該實驗時如果先撤酒精燈，則會使導(dǎo)管內(nèi)溫度降低，壓強變小而把水到吸入試管引起試管炸裂，故D錯；故選：B【點評】本題考查的是實驗基本操作，并且都是些容易犯得錯誤，所以在平時操作時一定要注意18下列化學反應(yīng)過程中，顏色不變化的是（）A向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳B銅綠加熱C向水中通入二氧化碳D紅磷在氧氣中燃燒【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)【分析】A、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色進行分析；B、根據(jù)銅綠是綠色，銅綠加熱生成的氧化銅是黑色進行分析；C、根據(jù)水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸進行分析；D、根據(jù)紅磷是紅色，紅磷和氧氣反應(yīng)生成的五氧化二磷是白色固體進行分析【解答】解：A、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，不符合題意，故A錯誤；B、銅綠是綠色，銅綠加熱生成的氧化銅是黑色，不符合題意，故B錯誤；C、水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，水和碳酸都是無色的，符合題意，故C正確；D、紅磷是紅色，紅磷和氧氣反應(yīng)生成的五氧化二磷是白色固體，不符合題意，故D錯誤故選：C【點評】不同主要考查了常見反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，難度不大，需要加強識記19下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD【考點】二氧化碳的實驗室制法【分析】根據(jù)實際操作分析裝置是否具有控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的效果【解答】解：A、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強變大從而迫使稀鹽酸排出干燥管并與大理石分離，反應(yīng)停止放開彈簧夾時，稀鹽酸進入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時與大理石接觸，發(fā)生化學反應(yīng)所以該裝置可以通過控制彈簧夾來達到使鹽酸和大理石分離，從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故A不符合題意；B、固體放在大試管中酸放在小試管中，酸和固體不能分離，故無法控制反應(yīng)發(fā)生和停止，故B符合題意；C、該裝置將固體放于銅網(wǎng)上，銅網(wǎng)放入液體，反應(yīng)生成氣體，將銅網(wǎng)拉出，固液分離，反應(yīng)停止，故C不符合題意；D、大理石反放于隔板上，通過長頸漏斗添加液體，長頸漏斗下端在液面以上，即使夾上彈簧夾液體也無法壓入長頸漏斗，故無法控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故D符合題意故選：BD【點評】通過回答本題掌握了控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的實驗裝置的設(shè)計方法，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力20實驗室用高錳酸鉀制氧氣，采用排水法收集氧氣時，收集到的氧氣不純，原因?qū)е碌目赡苁牵ǎ〢集氣瓶中水沒有裝滿B實驗結(jié)束先熄滅酒精燈C開始有氣泡放出時就收集D試管口沒有放棉花【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】制取并收集氣體的過程中，如果操作不當，容易導(dǎo)致收集的氣體不純，如收集氣體的時機、裝置漏氣等，據(jù)此進行分析解答【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣，集氣瓶中的水沒有裝滿會導(dǎo)致收集到的氧氣不純，故選項正確；B、實驗結(jié)束先熄滅酒精燈會導(dǎo)致水倒流進試管，炸裂試管，不會導(dǎo)致收集的氧氣不純，故選項錯誤；C、實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣，沒有等到產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡就收集會導(dǎo)致收集到的氧氣不純，故選項正確；D、試管口沒有放棉花會導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，不會導(dǎo)致收集到的氧氣不純，故選項錯誤故選AC【點評】本題難度不大，掌握實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵三、填充題（本題共包括2小題，每空1分，共17分）21把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：二氧化碳水高錳酸鉀氧氣四氧化三鐵五氧化二磷稀有氣體過氧化氫溶液二氧化硫（1）通常用作燈泡和焊接的保護氣的是；（2）白色固體物質(zhì)有；（3）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有；（4）有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是；（5）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用化學反應(yīng)原理從源頭消除污染上述物質(zhì)中能用于實驗室制取氧氣，且具備綠色化學的某些特點的是；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是（7）導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的罪魁禍首是【考點】常見氣體的用途；綠色化學；空氣的污染及其危害；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響；水資源狀況；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途進行分析解答即可【解答】解：（1）稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑，氖氣屬于稀有氣體，通常用做保護氣和通電時發(fā)光出有色光；（2）五氧化二磷屬于白色固體物質(zhì)；（3）氧氣能供給呼吸，支持燃燒；（4）二氧化硫是一種具有刺激性氣味的氣體，污染空氣；（5）過氧化氫制取氧氣，產(chǎn)物是水和氧氣，不污染環(huán)境，具備綠色化學的特點；（6）覆蓋地球表面約75%的液體是水（7）導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的罪魁禍首是二氧化碳；故答案為：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵23用化學表達式表示下列化學反應(yīng)，并注明反應(yīng)的基本類型：（1）加熱碳酸氫銨碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳；分解反應(yīng)（2）一種暗紅色固體燃燒后產(chǎn)生大量白煙磷+氧氣五氧化二磷；化合反應(yīng)（3）紫色石蕊試液通二氧化碳會變紅二氧化碳+水碳酸；化合反應(yīng)（4）一種金屬作“照明彈”鎂+氧氣氧化鎂：化合反應(yīng)（5）將雙氧水和二氧化錳混合制氧氣過氧化氫水+氧氣：分解反應(yīng)【考點】書寫文字表達式【分析】首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型【解答】解：（1）加熱碳酸氫銨生成氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式為：碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故填：碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳；分解；（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷白色固體，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故填：磷+氧氣五氧化二磷；化合；（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故填：二氧化碳+水碳酸；化合；（4）鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，燃燒時發(fā)出耀眼的白光，可用于制作照明彈；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故填：鎂+氧氣氧化鎂；化合；（5）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)故填：過氧化氫水+氧氣；分解【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題四、（本題包括1小題，每空1分，共計19分）24經(jīng)過一月的學習，你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合圖示回答問題：（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：酒精燈；錐形瓶（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應(yīng)的化學表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣，若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是E（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起催化作用，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是B、C（或E）同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積澄清石灰水（4）實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B，收集CO2通常選用裝置E（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿；（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花；發(fā)生反應(yīng)的化學表達式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）（7）用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時，可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng)，應(yīng)作的對比實驗是把石灰水換作等體積的水，觀察礦泉水瓶變癟的程度（8）實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率，不需通電，節(jié)約能源，操作簡單等，下列反應(yīng)適用于該裝置的是（填序號）大理石和稀鹽酸 碳酸鈉粉末和稀硫酸鋅粒與稀硫酸 過氧化氫溶液與二氧化錳（9）B裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率；其中的分液漏斗可用來控制液體的滴加速度【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氣體的干燥（除水）；催化劑的特點與催化作用；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫文字表達式【分析】（1）熟練掌握常見化學儀器的名稱及其用途；（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型；據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式，排空氣法收集的氣體較干燥；（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，二氧化錳是催化劑，該反應(yīng)屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；并根據(jù)實驗的結(jié)果推測原因；（4）實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集；驗滿二氧化碳的方法是：將燃著的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否熄滅進行判斷；（5）據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應(yīng)原理分析解答；（6）氫氣密度比空氣小；（7）證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng)，可將石灰水換做水做對比實驗，觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷；（8）根據(jù)裝置特點和制取氣體的方法分析解答；（9）分液漏斗可控制液體的滴加速度，進而可控制反應(yīng)速率【解答】解：（1）標號儀器分別是酒精燈和錐形瓶； （2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型的A裝置，反應(yīng)的文字表達式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；因為氧氣不易溶于水且密度大于空氣，所以既可以用排水法收集，也可以用向上排空氣法收集，但向上排空氣法收集的氣體較干燥，故應(yīng)選擇的收集裝置是E；（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，二氧化錳是催化劑，該反應(yīng)屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集；通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因可能是：從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積；（4）實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，所以只能用向上排空氣法收集；驗滿二氧化碳的方法是：將燃著的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否熄滅進行判斷；（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，反應(yīng)的化學式表達式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）氫氣密度比空氣小，所以應(yīng)從b管進氣，將空氣擠壓到塑料袋底部排出；（7）證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng)，可將石灰水換做水做對比實驗，觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷；（8）用裝置圖B代替圖3制取氣體，該裝置具有可控制反應(yīng)速率，不需通電，節(jié)約能源，節(jié)約藥品等優(yōu)點；大理石和稀鹽酸，碳酸鈉粉末和稀硫酸，鋅粒與稀硫酸，過氧化氫溶液與二氧化錳，反應(yīng)均不需加熱都可用此裝置；（9）B裝置的最大優(yōu)點是可通過分液漏斗控制液體的滴加速度，進而可控制反應(yīng)速率；故答案為：（1）、酒精燈；錐形瓶：（2）、A；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；E：（3）、催化；B、C（或E）；從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積；（4）、B；E；將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則滿；（5）、在試管口處一團棉花；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（6）、b；（7）、把石灰水換作等體積的水，觀察礦泉水瓶變癟的程度；（8）、可控制反應(yīng)速率，不需通電，節(jié)約能源，操作簡單等；（9）、可控制反應(yīng)速率；來控制液體的滴加速度【點評】本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法的選擇及實驗誤差的分析，裝置評價、常用儀器等知識，比較綜合而全面，要結(jié)合題意細心分析解答五、解答題（共6小題，滿分23分）25水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識請你回答：水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，如圖是電解水的實驗裝置，據(jù)圖回答：與氣體b相連的B極是電源的正極負極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍色色該氣體點燃前必須進行檢驗氣體的純度寫出水通電分解的符號表達式：2H2O2H2+O2，該反應(yīng)所屬的基本類型為分解（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的【考點】電解水實驗；反應(yīng)類型的判定；書寫符號表達式【分析】根據(jù)電解水時能量的轉(zhuǎn)化、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答有關(guān)的問題【解答】解：由電解水的實驗裝置圖可知，與氣體b相連的B極產(chǎn)生的氣體較少，是電源的正極；由電解水的實驗裝置圖可知，氣體a較多是氫氣，它燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰；該氣體點燃前必須進行檢驗氣體的純度；水在通電條件下，分解生成氫氣和氧氣，其化學方程式為2H2O2H2+O2；該反應(yīng)所屬的基本類型為分解反應(yīng)；這個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的故答案為：正極；燃燒；淡藍色；檢驗氣體的純度；2H2O2H2+O2；分解；氫元素；氧元素【點評】本題較為簡單，了解電解水時能量的轉(zhuǎn)化、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論等知識即可分析解答26小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用蒸發(fā)（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別【考點】酸、堿、鹽的鑒別【分析】根據(jù)在鑒別物質(zhì)時，充分利用兩物質(zhì)的不同性質(zhì)來鑒別，可以用物理方法，也可用化學方法因此依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)特點可設(shè)計實驗【解答】解：食鹽水是混合物，而蒸餾水是純凈物且食鹽水是溶液，所以可以用蒸發(fā)溶液的方法，有溶質(zhì)析出的是食鹽水，沒有的是蒸餾水答案：蒸發(fā)【點評】本題比較基礎(chǔ)，解答此類題目的關(guān)鍵是要記牢課本常用的基礎(chǔ)知識27城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用如圖表示：自來水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降流程中除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是消毒殺菌【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法【分析】根據(jù)自來水廠生產(chǎn)流程中各裝置的特點、作用分析回答；根據(jù)常見的軟化硬水的簡易辦法回答【解答】解：由城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程圖可知，自來水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑，其中明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降；除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是：過濾池；投藥（多為ClO2）的作用是殺菌消毒答案：吸附較大顆粒，加速沉降；過濾池；消毒殺菌【點評】本題主要考查了有關(guān)水的知識，比較簡單，根據(jù)已有的知識即可分析解答28目前許多公共場所安裝了直飲水機，其主要工作流程如圖甲其中中活性炭的作用是吸附色素和異味；的作用是紫外線消毒直飲水機使用方便：只要將它與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，直飲水屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）【考點】水的凈化；純凈物和混合物的判別【分析】根據(jù)活性炭具有吸附作用，能夠吸附色素和異味；過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去無新物質(zhì)生成；由水是“直飲水”可知紫外燈管照射的作用是殺菌消毒；【解答】解：碳罐中含活性炭，根據(jù)活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，則的作用是吸附雜質(zhì)的作用是紫外線消毒；只要將直飲水機與自來水管網(wǎng)對接，截留清除水中的有害物質(zhì)（如細菌等），便得到直飲水，則直飲水中含有水、可溶性鈣鎂化合物等，屬于混合物故答案為：吸附色素和異味；紫外線消毒；混合物【點評】本題結(jié)合世博會考查了學生對水的凈化中物質(zhì)用途的認識等方面的知識，能較好地培養(yǎng)學生分析解決問題的能力29水在實驗室中應(yīng)用也很廣泛，水在化學實驗中的作用不可忽視圖中六個實驗分別用到水，請回答：實驗A中玻璃棒的作用是引流；實驗B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂，鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式為鐵+氧氣四氧化三鐵；實驗C中通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣體積的五分之一結(jié)論；實驗D水的作用是排去集氣瓶中的空氣；實驗E中，所用電源是直流電；電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體可能是2.5mL或10mLmL實驗F中，試管洗滌干凈的標準是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下【考點】過濾的原理、方法及其應(yīng)用；玻璃儀器的洗滌；空氣組成的測定；氧氣的化學性質(zhì)；二氧化碳的化學性質(zhì)；電解水實驗【分析】根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用回答；根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒會產(chǎn)生大量的熱使鐵絲熔融濺落，瓶底的水能防止濺落的熔融的鐵絲炸裂集氣瓶分析；根據(jù)空氣中的氧氣約占空氣體積的五分之一分析根據(jù)白磷放在水中就和空氣隔離分析給水通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且二者體積之比為1：2去分析根據(jù)玻璃儀器洗滌干凈的標準是：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下分析【解答】解：實驗A中玻璃棒的作用是引流；故答案為：引流鐵絲在氧氣中燃燒會產(chǎn)生大量的熱使鐵絲熔融濺落，瓶底的水能防止濺落的熔融的鐵絲炸裂集氣瓶；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵故答案為：防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶；鐵+氧氣四氧化三鐵空氣中的氧氣約占空氣體積的五分之一故答案為：五分之一瓶中裝水的目的是排去集氣瓶中的空氣故答案：排去集氣瓶中的空氣電解水中所用電源是直流電；給水通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且二者體積之比為1：2，故當其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，如果這個電極是負極，則另一電極產(chǎn)生的氣體體積為2.5mL；如果這個電極是正極，則另一個電極的氣體體積是10mL故答案為：直流電；2.5mL或10mL玻璃儀器洗滌干凈的標準是：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下故答案為：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下【點評】本題難度不大，熟記課本知識即可解決30如圖是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖使用一段時間后，有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達飽和這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和小卵石，需要更換的是膨松棉和活性炭【考點】水的凈化【分析】根據(jù)紗布、石英砂和鵝卵石清洗后可以繼續(xù)使用，而膨松棉和活性炭需要更換解答【解答】解：紗布、石英砂和鵝卵石清洗后可以繼續(xù)使用，而膨松棉和活性炭需要更換答案：活性炭【點評】本題考查了水的凈化的相關(guān)知識，因此，同學們要注重平時基礎(chǔ)知識的積累，才能靈活應(yīng)用解答