中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)跟蹤突破 11記敘文閱讀(主題與標(biāo)題)

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考點(diǎn)跟蹤突破11　記敘文閱讀(主題與標(biāo)題) 一、閱讀下面的文字，完成1～5題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76392038) 樹(shù)是故鄉(xiāng)的旗幟 曹春雷 ①友從故鄉(xiāng)歸來(lái)，悶悶不樂(lè)，問(wèn)之，他說(shuō)老家村莊的一棵古樹(shù)被村里人賣(mài)了。他從小在這棵樹(shù)下長(zhǎng)大，對(duì)這棵樹(shù)很有感情?，F(xiàn)在這棵樹(shù)沒(méi)了，總感覺(jué)內(nèi)心失落落的，故鄉(xiāng)不再是完整的故鄉(xiāng)了。 ②我理解他對(duì)這棵樹(shù)的感情。如果說(shuō)故鄉(xiāng)是他儲(chǔ)存童年、少年記憶的倉(cāng)庫(kù)，那么這棵樹(shù)，就是一把鑰匙，能打開(kāi)這個(gè)倉(cāng)庫(kù)的門(mén)。 ③似乎每個(gè)從鄉(xiāng)村走出來(lái)的人，心里都有這么一棵或幾棵樹(shù)吧。反正我就有。那是一棵柏樹(shù)，古柏，兩抱之粗，樹(shù)齡究竟有幾百年，村里沒(méi)人能說(shuō)得出來(lái)。即使村里如今最年長(zhǎng)的康田大爺，也只是說(shuō)，他小的時(shí)候，樹(shù)就這么粗。 ④古柏立在村口，守望著通往村外的路。每次回故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到這棵樹(shù)，我總會(huì)念叨一句：到家了。在我心里，這棵樹(shù)就是故鄉(xiāng)。 ⑤村里人通常把村口說(shuō)成“西門(mén)”。西門(mén)的來(lái)歷，娘曾告訴過(guò)我，解放前村子附近的山上有土匪，經(jīng)常下山來(lái)打家劫舍。為抵御土匪，村子建起了一周寨墻，東南西北留了四個(gè)寨門(mén)。西門(mén)就是西寨門(mén)。如今，歷史的煙云散去，寨門(mén)不見(jiàn)，只剩下古柏，依然巍然而立，見(jiàn)證了那段歲月。 ⑥奶奶曾說(shuō)過(guò)，當(dāng)年土匪在西門(mén)前的樹(shù)下堆了柴火，打算火燒寨門(mén)。但火剛剛點(diǎn)燃，就來(lái)了一場(chǎng)大雨，將火撲滅。土匪害怕了，以為這是上天的告誡，倉(cāng)皇而散。聽(tīng)奶奶這樣講過(guò)以后，這棵樹(shù)在我心里更具有了神秘感。 ⑦村里人對(duì)這棵樹(shù)都很敬畏。很多人家讓自己的孩子認(rèn)這棵柏樹(shù)當(dāng)“老干娘”，燒香叩拜后，拿紅繩系在樹(shù)上，這棵樹(shù)從此就成了孩子的干娘，保佑孩子的一生。我雖沒(méi)有認(rèn)這棵樹(shù)當(dāng)干娘，但我常常去看那些認(rèn)干娘的儀式?？催^(guò)之后，就真的認(rèn)為這棵樹(shù)是位沉穩(wěn)慈祥的老人了。 ⑧古柏曾經(jīng)遭過(guò)磨難，有一年刮大風(fēng)，將樹(shù)刮歪了，根從土里拔了出來(lái)，全村人為此憂心忡忡。后來(lái)，全村的壯勞力齊下手，用了一天的時(shí)間，將樹(shù)扶正，用鋼絲繩固定好。不出一個(gè)月，古柏茁壯依然，村里人的心才放了下來(lái)。在全村人眼里，古柏不僅僅是一棵樹(shù)。 ⑨那些年，我還沒(méi)走出村莊，總喜歡到古柏跟前站站。在樹(shù)下，聞著柏樹(shù)葉淡淡的香，仰頭，看它虬枝曲干，刺向蒼穹，心會(huì)安寧下來(lái)。一直以為，它是無(wú)言的智者，能洞悉一個(gè)人全部的秘密，雖然，它從不言說(shuō)。 ⑩現(xiàn)在每次回故鄉(xiāng)，依然喜歡到古柏樹(shù)下站站，它依然蒼勁，一如當(dāng)年，而我卻不再是當(dāng)年的少年。但從古柏身上，我能依稀看到那些流逝的時(shí)光。 ?漂泊在外時(shí)，每次回望故鄉(xiāng)，第一眼看到的，就是這棵古柏。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它已成為故鄉(xiāng)的旗幟，無(wú)論我離開(kāi)有多久，走得有多遠(yuǎn)，都能讓我穿越城市的繁華，看到故鄉(xiāng)的方向，找到回家的路。 1．請(qǐng)你聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)文章標(biāo)題“樹(shù)是故鄉(xiāng)的旗幟”的理解。 樹(shù)是一種象征，是精神的寄托，是心靈的歸宿，讓迷失在城市繁華之中的我們看到故鄉(xiāng)的方向，找到回家的路。 2．聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (1)如今，歷史的煙云散去，寨門(mén)不見(jiàn)，只剩下古柏，依然巍然而立，見(jiàn)證了那段歲月。 這里指古柏目睹了村民們抵御土匪的那段歲月。 (2)一直以為，它是無(wú)言的智者，能洞悉一個(gè)人全部的秘密，雖然，它從不言說(shuō)。 運(yùn)用擬人的修辭手法，指古柏能清楚地知道一個(gè)人的全部秘密，刻畫(huà)了古柏的智者形象。 3．聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。 如果說(shuō)故鄉(xiāng)是他儲(chǔ)存童年、少年記憶的倉(cāng)庫(kù)，那么這棵樹(shù)，就是一把鑰匙，能打開(kāi)這個(gè)倉(cāng)庫(kù)的門(mén)。 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古樹(shù)在人生記憶中的重要作用，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。 4．文章開(kāi)頭段從朋友家鄉(xiāng)的古樹(shù)被賣(mài)寫(xiě)起，有何作用？ 通過(guò)寫(xiě)朋友家鄉(xiāng)古樹(shù)被賣(mài)的失落引出下文對(duì)作者家鄉(xiāng)古柏的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)吸引讀者的閱讀興趣。 5．文章第⑧段說(shuō)：“在全村人眼里，古柏不僅僅是一棵樹(shù)。”請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 古柏不僅是一棵樹(shù)，還是村莊歷史歲月滄桑的見(jiàn)證，是人們精神的支柱和依靠，是在外漂泊的游子回家的指引。 二、(2016海南改編)閱讀下面文章，完成1～5題。 那年花開(kāi) 錢(qián)海燕 ①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。 ②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。 ③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍?xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。 ④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！”徐老師顯得非常失望。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。 ⑦A徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來(lái)。 ⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf(shuō)道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。”聽(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。 ?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！? ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！? ?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)…… ?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！ (選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改) 1．根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開(kāi)”的含義。 指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我”重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。) 2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 (1)“……都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。 “吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。 (2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)…… “一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。 3．請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。 A．徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。 B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！ 示例：A.用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”收獲成功之后的喜悅之情。 4．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說(shuō)說(shuō)你的理解。 用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。(或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。) 5．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。 三、(2016泰安改編)閱讀下面的文字，完成下列各題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76392039) 曠野與城市 畢淑敏 ①城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光。我所說(shuō)的曠野，泛指崇山峻嶺，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人煙罕至保存原始風(fēng)貌的地方。 ②曠野和城市，從根本上講，是對(duì)立的。 ③人們多以為和城市相對(duì)應(yīng)的那個(gè)詞，是鄉(xiāng)村。比如常說(shuō)“城鄉(xiāng)差別”“城里人鄉(xiāng)下人”，其實(shí)鄉(xiāng)村不過(guò)是城市發(fā)育的低級(jí)階段。再簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一脈血緣的兄長(zhǎng)。 ④唯有曠野與城市永無(wú)聲息地對(duì)峙著。城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景，越來(lái)越多地以井然有序的繁華，取代我行我素的自然風(fēng)光。 ⑤城市是人類(lèi)所有偉大發(fā)明的需求地、展覽廳、比賽場(chǎng)、評(píng)判臺(tái)。如果有一雙慧眼從宇宙觀看夜晚的地球，他一定被城市不滅的光芒所震撼。曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧?kù)o的，城市是喧囂不已的；曠野對(duì)萬(wàn)物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下…… ⑥人們?yōu)榱藦囊粋€(gè)城市，越來(lái)越快地到達(dá)另一個(gè)城市，發(fā)明了各式各樣的交通工具。人們用最先進(jìn)的通訊手段聯(lián)結(jié)一座座城市，使整個(gè)地球成為無(wú)所不包的網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f(shuō)，人們離開(kāi)廣義上的城市已無(wú)法生存。 ⑦我讀過(guò)一則登山報(bào)道，一位成功地攀上了珠穆朗瑪峰的勇敢者，在返回營(yíng)地的途中，遭遇暴風(fēng)雪，被困且無(wú)法營(yíng)救。人們只能通過(guò)衛(wèi)星，接通了他與家人的無(wú)線電話。冰暴中，他與遙距萬(wàn)里的城市內(nèi)的妻子，討論即將出生的孩子的姓名，颶風(fēng)為訣別的談話伴奏。幾小時(shí)后，電話再次接通主峰，回答城市呼喚的是曠野永恒的沉默。 ⑧我以為這凄壯的一幕，具有幾分城市和曠野的象征。城市是人們用智慧和心血、勇氣和時(shí)間，一代又一代堆積起來(lái)的龐然大物，在城市里到處是文明的痕跡，以至于后來(lái)的人們，幾乎以為自己披甲執(zhí)兵，無(wú)堅(jiān)不摧。但在城市以外的廣袤大地，曠野無(wú)聲地統(tǒng)治著蒼穹，傲視人寰。 ⑨人們把城市像巨釘一樣，楔入曠野，并以此為據(jù)點(diǎn)，頑強(qiáng)地繁衍著后代，創(chuàng)造出流光溢彩的文明。曠野在最初，漠然置之，甚至是溫文爾雅地接受著。但曠野一旦反撲，人就一籌莫展了。尼雅古城，龐貝古城……一系列歷史上輝煌的城郭名字，湮滅在大地的皺褶里。 ⑩人們建造了越來(lái)越多越來(lái)越大的城市，以滿足種種需要，曠野日益退縮著。但人們不應(yīng)忽略曠野，漠視曠野，而要尋覓出與其相親相守的最佳間隙。善待曠野就是善待人類(lèi)自身。要知道，人類(lèi)永遠(yuǎn)不能以城市戰(zhàn)勝曠野，曠野是大自然的肌膚。皮之不存，毛將焉附？ (選自《畢淑敏散文精選》) 1．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主題。(不超過(guò)50字) 告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野，在建造城市時(shí)，保護(hù)好曠野。恰當(dāng)處理好建造城市和保護(hù)曠野的關(guān)系。 2．結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)出你對(duì)第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有鄉(xiāng)村就沒(méi)有城市。 3．第⑦段作者引用登山報(bào)道的事例，有何用意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 成功登上珠穆朗瑪峰、擁有先進(jìn)的通訊手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴風(fēng)雪象征“曠野”。作者引用這一事例，用象征的手法告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野。 4．舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 ①生動(dòng)形象。示例：城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光。②句式整齊。示例一：曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧?kù)o的，城市是喧囂不已的；示例二：城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景。