九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版7 (3)

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廣東省汕頭市友聯(lián)中學2016-2017學年九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題（本題有14小題，每題2分，共28分．每小題有一個選項符合題意．） 1．下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是（　?。? A．嘴嚼米飯時有甜味（物理變化） B．玻璃窗破裂（化學變化） C．用清潔球擦洗鍋上的水垢（物理變化） D．水加熱后變?yōu)樗魵猓ɑ瘜W變化） 2．下列物質的用途跟其化學性質相關的是（　?。? A．石墨用于制作鉛筆芯 B．氮氣用于食品保存 C．稀有氣體用于制作電光源 D．銅用作電線 3．下列實驗操作正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 4．某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次仰視量筒內液體的凹液面，讀數為18mL；倒出部分液體后，向下俯視凹液面最低處，讀數為5mL，則該學生實際倒出液體的體積是（　?。? A．大于或小于13mL B．小于13mL C．等于13mL D．大于13mL 5．下列物質屬于純凈物的是（　?。? A．冰水 B．醫(yī)用的生理鹽水 C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物 D．雪碧飲料 6．空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（　?。? A．液氮可用作制冷劑 B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 C．氦氣可用來填充探空氣球 D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質 7．下列有關物質燃燒現象的敘述中，正確的是（　?。? A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體 B．碳在空氣中燃燒：發(fā)出微弱的紅光，生成一種黑色固體 C．硫粉在空氣中燃燒：產生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體 D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧 8．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氮氣和氧氣，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，瓶中所盛氣體分別是（　　） A．氮氣、空氣、氧氣 B．氮氣、氧氣、空氣 C．空氣、氧氣、氮氣 D．氧氣、氮氣、空氣 9．下列有關玻璃導氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　?。? A． 用排水法集氣 B． 向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D． 檢驗二氧化碳 10．實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（　?。? ①給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查氣密性；④把高錳酸鉀裝入試管，在試管口堵一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣；⑥從水中取出導管． A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥② 11．下列事實解釋正確的是（　?。? A．變癟的兵乓球放人熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變大 B．帶火星的木條在氧氣中能復燃，在空氣中卻不能，說明它們中的氧分子化學性質不同 C．水分子是由氫原子和氧原子構成的，氫原子和氧原子能保持水的化學性質 D．花香四溢說明分子在不停地運動 12．實驗室用高錳酸鉀或過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時，必不可少的一組儀器是（　　） A．試管、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、膠頭滴管 B．酒精燈、水槽、試管、集氣瓶、量筒 C．鐵架臺、燒杯、集氣瓶、玻璃片 D．試管、鐵架臺、集氣瓶、玻璃片 13．下列關于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．化學反應前后它的質量不變 B．化學反應前后它的化學性質不變 C．能加快化學反應速率 D．可增加生成物的質量 14．在一定量的氯酸鉀加入少量的二氧化錳制取氧氣的反應中（氯酸鉀和氯化鉀均為固體），下列的坐標關系正確的是（　　） A． B． C． D． 　 二、填空題（3小題，共26分） 15．（19分）實驗室中常見的儀器，先將儀器的名稱填寫在橫線上，并對相應的內容進行填空． （1）常用于保存液體藥品的是　?。ㄌ钚蛱枺?，吸取少量的液體需要用到　　；常用于保存固體藥品的是　　（填序號），取用粉末狀的固體需要用到　　，塊狀的固體需要用到　　；在沒有說明藥品用量時候，液體一般取　　mL，固體只需　　． （2）用作少量試劑的反應容器且能夠直接加熱的是　?。ㄌ钚蛱枺訜崆?，該儀器的外壁應該要保持　　，儀器里的液體加熱時，液體體積一般不要超過容積的　?。唤o固體加熱時儀器的容器口要　　傾斜，原因是　?。? 16．在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水；⑦冰水混合物；⑧澄清石灰水（填序號） （1）屬混合物的是　?。唬?）屬于純凈物的是　?。? 17．（35分）化學就在我們身邊．請你按要求回答下列問題： （1）將50mL酒精和50mL水混合，得到溶液的體積小于100mL．試從微觀的角度解釋這一宏觀現象：　?。? （2）2015年4月13日，西昌市動物疫病預防控制中心堆放在倉庫中濃度為21%的過氧乙酸消毒液發(fā)生泄漏．經查閱資料可知：過氧乙酸是無色液體，有強烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)，溫度稍高即分解為乙酸、氧氣．請回答下列問題： ①過氧乙酸的物理性質有：　?。▽懗鰞蓷l即可）． ②過氧乙酸受熱分解的文字表達式　　． 　 三、簡答題（共3題，25分） 18．（10分）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答： ①寫出上述物質的名稱： A　　，B　　，C　　，D　?。? ②寫出上述有關的反應的文字表達式，在后面的括號寫出其反應類型： （1）　　 （2）　　． 19．用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量實驗中，裝置如圖． （1）實驗現象是①　??； ②打開止水夾后　　． （2）能否用鐵絲代替紅磷進行實驗？　　為什么？　　． （3）實驗結束后，觀察到進入集氣瓶中的水不足燃燒前瓶中空氣體積的，可能的原因是（列舉兩個原因）：　　、　?。? 20．（9分）如圖，做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時． 鐵絲繞成螺旋狀，用于夾持燃燒鐵絲的工具是　?。? 鐵絲的一端系一根火柴的作用是　??； 集氣瓶里放入少量水的作用是　?。? 可以觀察到的現象是：鐵絲　　， 生成了一種　　色的固體．反應的文字表達式是　　． 該反應既屬于　　反應又屬于　　反應． 　 四、實驗題（共2題，21分） 21．（15分）結合下列實驗裝置圖回答問題： （1）寫出儀器的名稱：①　　，②　?。? （2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為：　??；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置　??；這樣改動是為了　??；反應的文字表達式為：　??； （3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在　　添加二氧化錳，再從　　添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為　??；若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是　?。ㄟx序號）． ①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物 （4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用　　裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從　?。ㄌ睢癳”或“f”）通入． 22．小明同學欲通過實驗證明“兩瓶不明氣體，分別鑒別出氧氣和二氧化碳．”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗．請你幫小明同學填寫下表中未填完的空格； 實驗操作 實驗現象 各步驟結論 實驗一 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條不復燃 　　 實驗二 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條復燃 　　 實驗三 將實驗一的氣體重新將石灰水倒入實驗一的集氣瓶中振蕩． 　　 　　 實驗結論：實驗一的氣體是二氧化碳、實驗二的氣體是氧氣． 問題討論：（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用　?。? （2）小明同學進行了實驗操作中包含了兩次將帶火星的小木條放入集氣瓶中，其還可以將實驗三進行兩次是先證明　　氣體． 　  2016-2017學年廣東省汕頭市友聯(lián)中學九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本題有14小題，每題2分，共28分．每小題有一個選項符合題意．） 1．下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是（　　） A．嘴嚼米飯時有甜味（物理變化） B．玻璃窗破裂（化學變化） C．用清潔球擦洗鍋上的水垢（物理變化） D．水加熱后變?yōu)樗魵猓ɑ瘜W變化） 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成． 【解答】解：A、嘴嚼米飯時有甜味是因為淀粉水解生成了麥芽糖等物質，屬于化學變化．故選項錯誤； B、玻璃窗破裂的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤； C、用清潔球擦洗鍋上水垢的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項正確； D、水加熱后變?yōu)樗魵獾倪^程中沒有新物質生成，屬于物理變化．故選項錯誤． 故選C． 【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化．如果有新物質生成就屬于化學變化． 　 2．下列物質的用途跟其化學性質相關的是（　　） A．石墨用于制作鉛筆芯 B．氮氣用于食品保存 C．稀有氣體用于制作電光源 D．銅用作電線 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷． 【解答】解：A、石墨用作鉛筆芯，是利用了石墨在紙上劃過能留下痕跡的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤． B、氮氣用于食品保存，是利用了氮氣化學性質穩(wěn)定的性質，需要通過化學變化才表現出來，是利用了其化學性質，故選項正確． C、稀有氣體用來制作電光源，該性質不需要通過化學變化表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤． D、銅做電線，是利用了銅的導電性，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤． 故選B． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來． 　 3．下列實驗操作正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 聞藥品的氣味 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱． 【分析】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”． B、根據聞氣體的氣味時的方法（招氣入鼻法）進行分析判斷． C、根據給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． D、根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷． 【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤． B、聞氣體的氣味時，應用手在瓶口輕輕的扇動，使極少量的氣體飄進鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，圖中所示操作錯誤． C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中液體超過試管容積的，圖中所示操作錯誤． D、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 4．某學生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次仰視量筒內液體的凹液面，讀數為18mL；倒出部分液體后，向下俯視凹液面最低處，讀數為5mL，則該學生實際倒出液體的體積是（　?。? A．大于或小于13mL B．小于13mL C．等于13mL D．大于13mL 【考點】測量容器-量筒． 【分析】從量筒的使用方法，仰視、俯視對結果造成的影響去分析． 【解答】解：仰視凹液面最低處讀數為18mL，實際體積大于18mL；倒出部分后，俯視凹液面最低處讀數為5mL，此時量筒內液體的實際體積小于5mL，故傾倒出的液體的實際體積大于13mL， 故選D． 【點評】量取液體讀數時，眼睛應平視，否則“高看偏高”，即從高處看，讀數偏高；“低看偏低”即從低處看讀數偏低． 　 5．下列物質屬于純凈物的是（　?。? A．冰水 B．醫(yī)用的生理鹽水 C．高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物 D．雪碧飲料 【考點】純凈物和混合物的判別；書寫文字表達式． 【分析】冰水是由一種物質組成的，屬于純凈物；生理鹽水、高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物、雪碧飲料等物質都是由多種物質組成的，屬于混合物． 【解答】解： A、冰水是由一種物質組成的，屬于純凈物．故選項正確； B、生理鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物．故選項錯誤； C、高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物中至少含有錳酸鉀和二氧化錳，屬于混合物．故選項錯誤； D、雪碧飲料中含有水和碳酸等物質，屬于混合物．故選項錯誤． 故選：A． 【點評】本題主要考查物質的分類，解答時要分析物質的組成，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質組成就屬于混合物． 　 6．空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（　?。? A．液氮可用作制冷劑 B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 C．氦氣可用來填充探空氣球 D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數． 【分析】空氣屬于混合物，空氣中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，因此氧氣能支持燃燒和供給呼吸；氮氣和稀有氣體的化學性質不活潑，氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑．稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，二氧化碳含量過多會引起全球變暖，因此我們應提倡低碳經濟． 【解答】解：A、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑，故A不符合題意； B、空氣中的氧氣有兩個化學性質：氧化性和助燃性，沒有可燃性，因此不能做燃料，故B符合題意； C、稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等，氦氣密度比較小，因此氦氣可用來填充探空氣球，故C不符合題意； D、二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質，因此可以做氣體肥料，故D不符合題意． 故選：B． 【點評】本題考査的是空氣中各個成分的作用，如果其中一種成分的含量過多，就會造成相應的危害．有關二氧化碳造成的溫室效應問題，不僅引起了全球的重視而且也是近幾年中考的熱點問題．本題中還有一點要注意要用化學符號表示，不能用名稱． 　 7．下列有關物質燃燒現象的敘述中，正確的是（　　） A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體 B．碳在空氣中燃燒：發(fā)出微弱的紅光，生成一種黑色固體 C．硫粉在空氣中燃燒：產生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體 D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象． 【分析】A、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷． B、根據碳在空氣中燃燒的現象進行分析判斷． C、根據硫粉在空氣中燃燒的現象進行分析判斷． D、根據紅磷在空氣中燃燒的現象進行分析判斷． 【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法錯誤． B、碳在空氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． C、硫粉在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體，故選項說法正確． D、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 8．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氮氣和氧氣，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，瓶中所盛氣體分別是（　?。? A．氮氣、空氣、氧氣 B．氮氣、氧氣、空氣 C．空氣、氧氣、氮氣 D．氧氣、氮氣、空氣 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】根據三種氣體的不同性質，氮氣不支持燃燒、氧氣能使燃燒更旺進行分析． 【解答】解：將然著的木條分別伸入三個集氣瓶，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，瓶中所盛氣體分別是氮氣、空氣、氧氣． 故答案為：A． 【點評】本題考查氣體的檢驗方法，根據各種氣體的不同性質進行解答． 　 9．下列有關玻璃導氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）（　?。? A． 用排水法集氣 B． 向上排空氣法集氣 C． 用高錳酸鉀制氧氣 D． 檢驗二氧化碳 【考點】常用氣體的收集方法；氧氣的制取裝置；二氧化碳的檢驗和驗滿． 【分析】A．用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口； B．向上排空氣法集氣導管應深入集氣瓶底部； C．用高錳酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些； D．檢驗二氧化碳導管伸入液體內部． 【解答】解：A．用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口，便于水的排出，故A錯誤； B．向上排空氣法集氣導管應深入集氣瓶底部，便于把空氣排凈，故B錯誤； C．用高錳酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些，有利于氣體排出，故C錯誤； D．檢驗二氧化碳導管伸入液體內部，使反應更充分，故D正確． 答案：D． 【點評】本題難度不大，熟悉部分實驗的注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 10．實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是（　?。? ①給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查氣密性；④把高錳酸鉀裝入試管，在試管口堵一小團棉花，用帶導管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣；⑥從水中取出導管． A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥② 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】制取氣體實驗中各操作目的：連接儀器，把實驗室的單個儀器組裝成制取裝置；檢查氣密性，防止裝置連接處漏氣使收集的氣體不純或較慢甚至不能收集到氣體；加入藥品，在檢查氣密性后加入藥品是防止因裝置漏氣需要更換儀器而造成藥品的浪費；接下來，反應需要加熱時開始加熱；待氣體均勻放出時開始收集氣體；收集完在拆開裝置時，注意需要的是先從水槽中移出導管再熄滅酒精燈，防止因停止加熱而使水槽中水倒流入試管引起試管炸裂． 【解答】解：A、選項中②⑥順序錯誤，應該先取出導管再熄滅酒精燈；故不選； B、該項順序符合操作要求，是正確的操作順序．故選； C、順序中的錯誤較多且很明顯，比如③“檢查氣密性”被排在了①“給試管加熱”之后，已經開始加熱了再檢查裝置氣密性已經沒有意義；另外②⑥順序也是錯誤排序．故不選； D、和C選擇項相比，調整了②⑥的錯誤排序，但④①③的錯誤順序依然存在．故不選． 故選B 【點評】正確理解實驗中操作的目的為解決此類制取操作的排序問題打下堅實的基礎，可以把死記硬背變得靈活輕松． 　 11．下列事實解釋正確的是（　?。? A．變癟的兵乓球放人熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變大 B．帶火星的木條在氧氣中能復燃，在空氣中卻不能，說明它們中的氧分子化學性質不同 C．水分子是由氫原子和氧原子構成的，氫原子和氧原子能保持水的化學性質 D．花香四溢說明分子在不停地運動 【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題． 【分析】構成物質的微粒具有如下特征：①體積和質量都很小，②微粒之間存在間隔，③微粒是在不斷運動的．運用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現象． 【解答】解：A、變癟的乒乓球放人熱水中能鼓起來，是由于分子受熱分子間隔變大，分子體積不變，故解釋不正確； B、帶火星的木條在氧氣中能復燃，在空氣中卻不能，原因是空氣中氧氣的濃度低，不能說明它們中的氧分子化學性質不同．故解釋不正確； C、水是由水分子構成，水分子能保持水的化學性質，氫原子和氧原子不能保持水的化學性質，故解釋正確； D、花香四溢說明分子在不停地運動，花香的微粒通過運動分散到周圍的空氣中，故解釋正確． 故選D． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵． 　 12．實驗室用高錳酸鉀或過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時，必不可少的一組儀器是（　　） A．試管、酒精燈、鐵架臺、集氣瓶、膠頭滴管 B．酒精燈、水槽、試管、集氣瓶、量筒 C．鐵架臺、燒杯、集氣瓶、玻璃片 D．試管、鐵架臺、集氣瓶、玻璃片 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法． 【分析】可以根據實驗室制取氧氣的實驗裝置方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論． 【解答】解：實驗室用高錳酸鉀或過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時都有用到的儀器有：鐵架臺、試管、導管、集氣瓶、玻璃片等儀器．用過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣時，不需加熱，不用酒精燈，故A、B錯；兩種方法都無需使用燒杯，故C錯． 故選：D． 【點評】解答本題的關鍵是要掌握實驗室制取氧氣的實驗裝置方面的內容，只有這樣才能對問題做出正確的判斷． 　 13．下列關于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．化學反應前后它的質量不變 B．化學反應前后它的化學性質不變 C．能加快化學反應速率 D．可增加生成物的質量 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變． 【解答】解：A、催化劑在化學反應前后它的質量不變，故選項說法正確． B、催化劑在化學反應前后它的化學性質不變，故選項說法正確． C、催化劑能夠改變化學反應速率，能加快化學反應速率率，故選項說法正確． D、催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加產物的質量，故選項說法錯誤． 故選：D． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵． 　 14．在一定量的氯酸鉀加入少量的二氧化錳制取氧氣的反應中（氯酸鉀和氯化鉀均為固體），下列的坐標關系正確的是（　　） A． B． C． D． 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理． 【分析】根據氯酸鉀加熱分解生成氯化鉀和氧氣，其中二氧化錳是催化劑，化學反應前后二氧化錳的質量不變；根據反應的情況分析反應前后各量的變化情況． 【解答】解；A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應后氧氣的質量增加，完全反應后氧氣的質量不再改變，圖象應該是先上升后成一條水平直線，故選項錯誤． B、此反應中，二氧化錳作催化劑，反應前后質量不變，圖象應是成一條水平直線，故選項錯誤． C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，固體質量減少，二氧化錳作催化劑，反應前后質量不變，剩余固體中二氧化錳的質量分數變大，故選項錯誤． D、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應后氧氣的質量增加，完全反應后氧氣的質量不再改變，圖象應該是先上升后成一條水平直線，故選項正確． 故選項為：D． 【點評】本題是有關氯酸鉀制取氧氣的反應原理的考查，能夠根據反應的情況結合坐標分析各種物質的量的變化情況，會讀懂坐標的起點、轉折點、變化趨勢等． 　 二、填空題（3小題，共26分） 15．（19分）（2016秋?汕頭校級月考）實驗室中常見的儀器，先將儀器的名稱填寫在橫線上，并對相應的內容進行填空． （1）常用于保存液體藥品的是　⑤?。ㄌ钚蛱枺∩倭康囊后w需要用到　膠頭滴管??；常用于保存固體藥品的是?、堋。ㄌ钚蛱枺∮梅勰畹墓腆w需要用到　藥匙　，塊狀的固體需要用到　鑷子??；在沒有說明藥品用量時候，液體一般取　1﹣2　mL，固體只需　蓋住試管底部?。? （2）用作少量試劑的反應容器且能夠直接加熱的是?、佟。ㄌ钚蛱枺訜崆?，該儀器的外壁應該要保持　干燥　，儀器里的液體加熱時，液體體積一般不要超過容積的　三分之一??；給固體加熱時儀器的容器口要　略向下　傾斜，原因是　防止冷凝水水倒流到熱的試管底部，引起試管炸裂?。? 【考點】常用儀器的名稱和選用；用于加熱的儀器；固體藥品的取用；液體藥品的取用；給試管里的固體加熱；給試管里的液體加熱． 【分析】根據固體藥品和液體藥品取用的方法和注意事項回答． 【解答】解：圖中①是試管，②是燒杯，③是量筒，④是廣口瓶，⑤是細口瓶，⑥是酒精燈，⑧是長頸漏斗． 故填：試管；燒杯；量筒；廣口瓶；細口瓶；酒精燈；長頸漏斗． （1）為了方便取用，固體藥品一般保存在廣口瓶中；取用粉末狀的或較小顆粒的固體藥品一般用藥匙；對于塊狀或密度較大的顆粒一般用鑷子取用；為了方便傾倒和防止撒出，液體藥品一般保存在細口瓶中；取用少量的液體藥品應使用滴管；為了節(jié)約藥品，如果沒有說明用量，液體一般取1～2ml，固體一般是只需蓋住試管底部． 故答案為：⑤；膠頭滴管；④；藥匙；鑷子；1～2；蓋住試管底部． （2）試管可用作少量試劑的反應容器且能夠直接加熱；為防止破裂，加熱前，該儀器的外壁應該要保持干燥，給儀器里的液體加熱時，液體體積一般不要超過容積的三分之一；為防止冷凝液體倒流回試管，引起試管炸裂，給固體加熱時儀器的容器口要略向下傾斜． 故答案為：①；干燥；三分之一；略向下；防止冷凝水水倒流到熱的試管底部，引起試管炸裂． 【點評】化學是一門以實驗為基礎的學科，其中藥品的取用是最基本的實驗操作，是培養(yǎng)學生技能的基本要求，也是考查熱點之一． 　 16．在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水；⑦冰水混合物；⑧澄清石灰水（填序號） （1）屬混合物的是?、佗蔻唷?；（2）屬于純凈物的是?、冖邰堍茛摺。? 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質；據此根據物質的組成成分逐項分析即可． 【解答】解：①潔凈的空氣；⑥自來水；⑧澄清石灰水中都含有多種物質，故都是混合物； ②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑦冰水混合物中都含有一種物質，都為純凈物． 故答案為：①⑥⑧；②③④⑤⑦． 【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質是由幾種物質組成的，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質就屬于混合物． 　 17．（35分）（2016秋?汕頭校級月考）化學就在我們身邊．請你按要求回答下列問題： （1）將50mL酒精和50mL水混合，得到溶液的體積小于100mL．試從微觀的角度解釋這一宏觀現象：　分子之間有間隔?。? （2）2015年4月13日，西昌市動物疫病預防控制中心堆放在倉庫中濃度為21%的過氧乙酸消毒液發(fā)生泄漏．經查閱資料可知：過氧乙酸是無色液體，有強烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)，溫度稍高即分解為乙酸、氧氣．請回答下列問題： ①過氧乙酸的物理性質有：　過氧乙酸是無色液體，有強烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)　（寫出兩條即可）． ②過氧乙酸受熱分解的文字表達式　過氧乙酸→乙酸+氧氣?。? 【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題；化學性質與物理性質的差別及應用；書寫文字表達式． 【分析】（1）由分子的特征可知：分子間有間隔，兩種液體混合，體積變小，是因為分子相互進入對方的分子間隔中； （2）①物理性質是指不需要通過化學變化就表現出來的性質，如物質的色、態(tài)、味、溶解性等是物理性質； ②根據過氧乙酸受熱分解的反應寫出反應的文字表達式． 【解答】解：（1）將50mL水與50mL酒精混合，由分子的特征可知：分子間有間隔，兩種液體混合，分子相互進入對方的分子間隔中，體積變小，所以所得溶液體積小于100mL． （2）由題意可知，①過氧乙酸是無色液體，有強烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)，以上性質是不需要通過化學變化就表現出來的性質，屬于過氧乙酸的物理性質． ②過氧乙酸受熱分解生成了水和氧氣，反應的文字表達式 是：過氧乙酸→乙酸+氧氣． 故答為：（1）分子之間有間隔；（2）①過氧乙酸是無色液體，有強烈刺激性氣味，易溶于水、乙醇等，易揮發(fā)，②過氧乙酸→乙酸+氧氣． 【點評】能夠從題給的信息中獲取對解題有幫助的信息，然后利用獲取的信息結合具體的問題進行分析解答，這是我們在學習中要著重培養(yǎng)的能力． 　 三、簡答題（共3題，25分） 18．（10分）（2016秋?汕頭校級月考）將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，試回答： ①寫出上述物質的名稱： A　高錳酸鉀　，B　氧氣　，C　硫　，D　二氧化硫?。? ②寫出上述有關的反應的文字表達式，在后面的括號寫出其反應類型： （1）　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應　 （2）　硫+氧氣二氧化硫；化合反應?。? 【考點】物質的鑒別、推斷；反應類型的判定；書寫文字表達式． 【分析】將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，結合高錳酸鉀是一種暗紫色（或紫紅色）的固體，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，硫是一種淡黃色粉末，在氧氣中劇烈燃燒，生成無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，據此進行分析解答． 【解答】解：將暗紫色（或紫紅色）的固體A加熱，產生一種無色無味的氣體B；取淡黃色粉末C點燃放入B中，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體D，結合高錳酸鉀是一種暗紫色（或紫紅色）的固體，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，硫是一種淡黃色粉末，在氧氣中劇烈燃燒，生成無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，則A為高錳酸鉀，B為氧氣，C為硫，D為二氧化硫． ①A為高錳酸鉀，B為氧氣，C為硫，D為二氧化硫． ②（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應． （2）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應． 故答案為：①高錳酸鉀；氧氣；硫；二氧化硫；②（1）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應；（2）硫+氧氣二氧化硫；化合反應． 【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現象特征、反應特征等），獲得結論，最后把結論代入原題中驗證． 　 19．（1）用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量實驗中，裝置如圖． （1）實驗現象是①　紅磷燃燒，產生大量的白煙??； ②打開止水夾后　燒杯中的水進入集氣瓶約占瓶中空氣體積的?。? （2）能否用鐵絲代替紅磷進行實驗？　否　為什么？　鐵絲在空氣里不能燃燒?。? （3）實驗結束后，觀察到進入集氣瓶中的水不足燃燒前瓶中空氣體積的，可能的原因是（列舉兩個原因）：　紅磷不足　、　裝置氣密性不好（或未冷卻即打開止水夾）?。? 【考點】空氣組成的測定． 【分析】（1）根據紅磷燃燒的生成物來推算現象；根據磷燃燒消耗氧氣使瓶內壓強減小進一步分析出現的現象和推算消耗氣體與剩余氣體的體積比； （2）根據鐵絲不能和空氣中的氧氣反應分析； （3）本題根據漏氣和紅磷量不足等原因導致的結果考慮． 【解答】解：（1）紅磷燃燒產物是五氧化二磷，屬于白色固體顆粒，所以現象是產生大量白煙，放出熱量；磷燃燒消耗氧氣使瓶內壓強減小，在外界大氣壓的作用下水沿著導管被壓入集氣瓶內，并進入集氣瓶容積的，由此可知氧氣約占空氣的，所以燒杯中的水被吸入廣口瓶約． 故填：①紅磷燃燒，產生大量的白煙；②燒杯中的水進入集氣瓶約占瓶中空氣體積的； （2）鐵絲在空氣里不能燃燒，因此不能消耗氧氣，就不能用來測定氧氣的含量；故填：否；鐵絲在空氣里不能燃燒； （3）如果紅磷的量不足或裝置氣密性不好、未冷卻即打開止水夾都可能導致進入的水較少；故填：紅磷不足；裝置氣密性不好（或未冷卻即打開止水夾）． 【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現象、結論和注意事項，是很重要的知識點，要求同學們熟練掌握． 　 20．如圖，做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時． 鐵絲繞成螺旋狀，用于夾持燃燒鐵絲的工具是　增大受熱面積?。? 鐵絲的一端系一根火柴的作用是　引燃鐵絲??； 集氣瓶里放入少量水的作用是　防止高溫生成物炸裂瓶底　； 可以觀察到的現象是：鐵絲　劇烈燃燒，火星四濺　， 生成了一種　黑　色的固體．反應的文字表達式是　鐵+氧氣四氧化三鐵　． 該反應既屬于　氧化　反應又屬于　化合　反應． 【考點】氧氣的化學性質；反應類型的判定；書寫文字表達式． 【分析】根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的操作步驟和注意事項進行分析解答本題． 【解答】解：做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時：細鐵絲并卷成螺旋狀，可以增大鐵絲的受熱面積和氧氣充分接觸，有利于鐵絲持續(xù)燃燒，在鐵絲下端系一根火柴，可以利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，達到著火點，引燃鐵絲； 集氣瓶底預先鋪上一層細沙或少量的水，防止生成物落下來炸裂集氣瓶； 鐵絲在氧氣中：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱； 反應的文字表達式是：鐵+氧氣四氧化三鐵；該反應既屬于氧化反應，又屬于化合反應； 故答案為：增大受熱面積；引燃鐵絲；防止高溫生成物炸裂瓶底；劇烈燃燒，火星四濺；黑；鐵+氧氣四氧化三鐵； 氧化；化合． 【點評】本題考查木炭，鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的操作步驟和注意事項的知識點，并應用于解題 　 四、實驗題（共2題，21分） 21．（15分）（2016秋?汕頭校級月考）結合下列實驗裝置圖回答問題： （1）寫出儀器的名稱：①　試管　，②　集氣瓶　． （2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為：　氯酸鉀氯化鉀+氧氣　；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置　試管口要放一團棉花??；這樣改動是為了　防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管?。环磻奈淖直磉_式為：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣??； （3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在　錐形瓶里　添加二氧化錳，再從　長頸漏斗　添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為　過氧化氫水+氧氣??；若裝置B中反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項是　①?。ㄟx序號）． ①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物 （4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用　A　裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從　f?。ㄌ睢癳”或“f”）通入． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【分析】（1）據常用儀器回答； （2）據反應原理書寫文字表達式；加熱高錳酸鉀時試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，并據反應原理書寫文字表達式； （3）過氧化氫溶液是液體，通過長頸漏斗添加，二氧化錳是固體，放于錐形瓶內，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣；若裝置B中反應劇烈，則須控制反應物的量或其濃度； （4）據反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據氨氣的密度確定進氣口． 【解答】解：（1）試管是常用的反應容器，集氣瓶是收集氣體的儀器； （2）氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式是：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；反應的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）過氧化氫溶液是液體，通過長頸漏斗添加，二氧化錳是固體，放于錐形瓶內；過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，反應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣，若裝置B中反應很劇烈，則可控制液體的加入速度，從而控制反應速率，用體積較小的錐形瓶，不安全，加熱反應物則會加快反應速度，使反應更劇烈； （4）實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，因此需要加熱，故選發(fā)生裝置A；若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從長管進入，因為氨氣的密度比空氣??； 故答案為：（1）試管；集氣瓶； （2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；試管口要放一團棉花；防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）錐形瓶；長頸漏斗；過氧化氫水+氧氣；①； （4）A；f． 【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫和注意事項等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關． 　 22．小明同學欲通過實驗證明“兩瓶不明氣體，分別鑒別出氧氣和二氧化碳．”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗．請你幫小明同學填寫下表中未填完的空格； 實驗操作 實驗現象 各步驟結論 實驗一 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條不復燃 　該氣體是二氧化碳　 實驗二 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條復燃 　該氣體是氧氣　 實驗三 將實驗一的氣體重新將石灰水倒入實驗一的集氣瓶中振蕩． 　澄清的石灰水變渾濁　 　該氣體是二氧化碳　 實驗結論：實驗一的氣體是二氧化碳、實驗二的氣體是氧氣． 問題討論：（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用　對比（或對照）?。? （2）小明同學進行了實驗操作中包含了兩次將帶火星的小木條放入集氣瓶中，其還可以將實驗三進行兩次是先證明　二氧化碳　氣體． 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】根據氧氣與二氧化碳性質上的差異來分析； （1）根據對比實驗的探究方法回答； （3）根據二氧化碳和氧氣的性質回答． 【解答】解：氧氣能使帶火星的木條燃燒復燃，二氧化碳使帶火星的木條熄滅，且二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁； 故答案是： 實驗操作 實驗現象 各步驟結論 實驗一 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條不復燃 該氣體是二氧化碳 實驗二 將帶火星的小木條放入集氣瓶中，帶火星的木條． 木條復燃 該氣體是氧氣 實驗三 將實驗一的氣體重新將石灰水倒入實驗一的集氣瓶中振蕩． 澄清的石灰水變渾濁 該氣體是二氧化碳 （1）實驗一個和實驗二通過對比證明了哪種氣體是氧氣；故填：對比（或對照）； （2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氧氣不能，所以可用澄清的石灰水進行兩次實驗將二者鑒別開；故填：二氧化碳