九年級化學(xué)上學(xué)期10月月考試卷（含解析） 新人教版0

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江蘇省鹽城市景山中學(xué)2016-2017學(xué)年九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份） 一．選擇題 1．通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是（　?。? A．門捷列夫 B．達爾文 C．拉瓦錫D．牛頓 2．我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于物理變化的是（　?。? A．蠟燭的燃燒 B．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 C．鐵釘在潮濕的空氣中生銹 D．磁懸浮列車中液氮制冷 3．下列性質(zhì)描述的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　?。? A．熔點 B．沸點 C．可燃性 D．顏色 4．廚房中有一瓶白色固體，小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，就兩個人的看法而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　?。? A．猜想與假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．獲得結(jié)論 D．收集證據(jù) 5．下列敘述正確的是（　?。? A．工業(yè)上用液態(tài)空氣來制取氮氣、氧氣，屬于分解反應(yīng) B．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，在空氣中的含量約占空氣質(zhì)量的0.94% C．魚能在水中生存，證明氧氣易溶于水 D．呼吸和可燃物在空氣里燃燒都是氧化反應(yīng) 6．下表是一氧化氮在通常狀況下的部分性質(zhì)：（空氣的密度為1.293g/L）則實驗室收集一氧化氮氣體，可采用的方法是（　?。? 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 密度 溶解性 1.249 g/L 微溶于水 一氧化氮+氧氣→二氧化氮 A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水集氣法 D．既可用向上排空氣法，又可用排水集氣法 7．對下列現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（　　） A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為受熱后分子會膨脹變大 B．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小 C．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同 D．非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動 8．下列有關(guān)比較，正確的是（　?。? A．密度：空氣＜氧氣 B．沸點：液氧＜液氮 C．化學(xué)活潑性：氧氣＜氮氣 D．二氧化碳的含量：空氣＞人體呼出的氣體 9．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　?。? A．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光 B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成二氧化硫 C．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末 D．白磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白霧 10．化學(xué)反應(yīng)有多種分類，化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示，其中b處可表示的化學(xué)反應(yīng)是（　?。? A．石蠟+氧氣水+二氧化碳 B．紅磷+氧氣五氧化二磷 C．水氫氣+氧氣 D．碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水 11．如圖裝置所示的實驗中，能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。? A．量取9.3mL液體 B． 振蕩試管 C． 檢查氣密性 D． 取用液體 12．用量筒量取液體，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11毫升．則該學(xué)生實際倒出的液體體積（　?。? A．小于9毫升 B．大于9毫升 C．等于9毫升 D．無法確定范圍 13．小敏在一次稱量燒杯的實驗操作中把燒杯放在了右盤，然后在左盤中加了2個20g的砝碼，再將游碼移到標(biāo)尺的1.3g處天平達到了平衡．下列關(guān)于小敏所做的實驗中的一些說法中正確是 （　?。? A．操作錯誤，無法確定這只燒杯的質(zhì)量 B．操作正確，可以確定這只燒杯的質(zhì)量為41.3g C．操作錯誤，但可確定這只燒杯的質(zhì)量38.7g D．操作正確，可以確定這只燒杯的質(zhì)量38.7g 14．如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．下列說法正確的是（　?。? A．生成物一定是混合物 B．該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)又不是分解反應(yīng) C．反應(yīng)前后原子的種類不變 D．分子在化學(xué)變化中不可分 15．現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，為驗證二氧化錳的催化作用，某同學(xué)誤向甲中加入一定量的高錳酸鉀，并對兩份分別加熱至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（　?。? A． B． C． D． 　 二．非選擇題 16．（14分）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多． 收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道： （1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有　??；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有　?。? （2）鹽城市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾摹　。ㄌ顚懸粭l化學(xué)性質(zhì)）． （3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是　?。? （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：　　、　?。? 收獲二：我們學(xué)會了從微觀的角度認識物質(zhì)的分類和分子的構(gòu)成．分析：如圖所示，用表示氧原子，用表示氫原子，請按要求回答下列問題． ①圖A表示的一個分子由　　個原子構(gòu)成； ②圖　　表示的物質(zhì)是混合物．（填字母） 收獲三：我們正確使用實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作． ①取用粉末狀固體常用　?、诹咳?0mL液體藥品用　　 ③稱量18.8g的食鹽用　?、芙o固體藥品加熱用　　 ⑤盛放紅磷測定空氣中氧氣含量的是　?、尬『偷渭由倭恳后w時用　?。? 17．（5分） A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無色的液體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；G是一種淡黃色粉末，H是一種刺激性氣味的氣體．試推斷： （1）寫出下列物質(zhì)的名稱：B　??； F　??；H　?。? （2）寫出D和G反應(yīng)生成H的文字表達式：　?。? 18．（14分）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題 （1）寫出如圖儀器的名稱①是　　，②是　　 （2）實驗室用A裝置制取氧氣，試管中的物質(zhì)為混合物，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為　??；采用C裝置收集氧氣的理由是　?。? （3）若用B裝置制取氧氣，從長頸漏斗中加入的藥品是　　，反應(yīng)的文字表達式為　　，該反應(yīng)屬于　?。ㄌ罨痉磻?yīng)類型）． （4）若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的D，優(yōu)點是：①　??；②　?。? （5）若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”，下同）端導(dǎo)入；若F裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從　　端導(dǎo)入； （6）小華同學(xué)加熱高錳酸鉀，并用排水法制取氧氣，下面是他的部分實驗操作，其中不合理的有　?。? A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 B．先固定試管，后放置酒精燈 C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管 D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈． 19．（11分）空氣中氧氣含量測定的再認識． 【查閱資料】 1．白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體． 2、銅與氧氣在加熱的條件下生成黑色固體氧化銅． 3、二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收 【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點　?。? A．實驗過程中沒有污染 B．在汞槽中起到液封作用 C．生成的暗紅色固體加熱分解又能得到汞和氧氣 D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣耗盡 【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏?。埬銋⑴c探究： 【提出問題】 造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？ 【猜想】 甲同學(xué)：可能燒杯中的水倒流結(jié)束后，導(dǎo)氣管內(nèi)有部分水滯留，影響實驗的準確性； 乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是　?。▽懸稽c即可）． 【交流與討論】 （1）集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是　??； （2）丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷也能完成圖2的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的　　； 【探究與反思】 為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想　?。ㄟx填“合理”或“不合理”） （2）大家采用改進的實驗裝置（圖3）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5 等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到　　，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是　?。? 　  2016-2017學(xué)年江蘇省鹽城市景山中學(xué)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份） 參考答案與試題解析 　 一．選擇題 1．通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是（　　） A． 門捷列夫 B． 達爾文 C． 拉瓦錫 D． 牛頓 【考點】化學(xué)的歷史發(fā)展過程． 【分析】根據(jù)對空氣組成研究史的了解、根據(jù)各位科學(xué)家的突出貢獻判斷，選擇最早提出空氣組成的科學(xué)家即可． 【解答】解：A、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項錯誤． B、達爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人．曾乘貝格爾號艦作了歷時5 年的環(huán)球航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行了大量的觀察和采集．出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了以“自然選擇學(xué)說”為核心的生物進化論學(xué)說；故選項錯誤． C、拉瓦錫首先通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論，故選項正確． D、牛頓總結(jié)出來牛頓三定律、得出了萬有引力定律，故選項錯誤． 故選C 【點評】了解空氣的發(fā)現(xiàn)史，可以了解科學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、樹立正確的價值觀，激勵學(xué)生樹立遠大理想． 　 2．我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于物理變化的是（　?。? A．蠟燭的燃燒 B．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 C．鐵釘在潮濕的空氣中生銹 D．磁懸浮列車中液氮制冷 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、蠟燭的燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化． B、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的過程中有新物質(zhì)碳酸鈣生成，屬于化學(xué)變化． C、鐵釘在潮濕的空氣中生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化． D、磁懸浮列車中液氮制冷的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 3．下列性質(zhì)描述的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　　） A．熔點 B．沸點 C．可燃性 D．顏色 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等． 【解答】解：A、物質(zhì)的熔點，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)． B、物質(zhì)的沸點，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)． C、物質(zhì)的可燃性，需要通過發(fā)生燃燒這一化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)． D、物質(zhì)的顏色，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)． 故選C． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來． 　 4．廚房中有一瓶白色固體，小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，就兩個人的看法而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　?。? A．猜想與假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．獲得結(jié)論 D．收集證據(jù) 【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷． 【解答】解：A、小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，故選項正確． B、小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，不是設(shè)計實驗，故選項錯誤． C、小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，不是獲得結(jié)論，故選項錯誤． D、小明認為它可能是食鹽，小剛認為它可能是白糖，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，不是收集證據(jù)，故選項錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 5．下列敘述正確的是（　?。? A．工業(yè)上用液態(tài)空氣來制取氮氣、氧氣，屬于分解反應(yīng) B．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，在空氣中的含量約占空氣質(zhì)量的0.94% C．魚能在水中生存，證明氧氣易溶于水 D．呼吸和可燃物在空氣里燃燒都是氧化反應(yīng) 【考點】氧氣的工業(yè)制法；空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的物理性質(zhì)；氧化反應(yīng)． 【分析】A、根據(jù)分離液態(tài)空氣制氧氣屬于物理變化解答； B、根據(jù)氮氣約占空氣體積的78%解答； C、根據(jù)氧氣不易溶于水解答； C、根據(jù)呼吸和可燃物在空氣里燃燒都和氧氣反應(yīng)解答． 【解答】解： A、分離液態(tài)空氣制氧氣是利用液氧和液氮的沸點不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故錯誤； B、氮氣約占空氣體積的78%，不是質(zhì)量，故錯誤； C、氧氣不易溶于水，魚類也就依賴溶解在水中不多的氧氣而生存，故錯誤； D、呼吸是緩慢氧化，可燃物在空氣里燃燒是和氧氣反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)，故正確． 答案：D 【點評】通過本題學(xué)生應(yīng)知道空氣是重要的資源，要樹立空氣保護的意識，認識環(huán)境保護的重要性． 　 6．下表是一氧化氮在通常狀況下的部分性質(zhì)：（空氣的密度為1.293g/L）則實驗室收集一氧化氮氣體，可采用的方法是（　?。? 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 密度 溶解性 1.249 g/L 微溶于水 一氧化氮+氧氣→二氧化氮 A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水集氣法 D．既可用向上排空氣法，又可用排水集氣法 【考點】常用氣體的收集方法． 【分析】若密度比空氣的大且不與空氣中成分反應(yīng)，采用向上排空氣法，若密度比空氣的小且不與空氣中成分反應(yīng)，采用向下排空氣法．難溶于水或不易溶于水用排水法收集． 【解答】解：A、由圖示可知一氧化碳密度比空氣小，但因為一氧化氮能與氧氣反應(yīng)，不能用排空氣法收集，故A錯； B、由圖示可知一氧化碳密度比空氣小，但因為一氧化氮能與氧氣反應(yīng)，不能用排空氣法收集，故B錯； C、一氧化氮不易溶于水，可以用排水法收集，故C正確； D、由圖示可知一氧化碳密度比空氣小，但因為一氧化氮能與氧氣反應(yīng)，不能用排空氣法收集；一氧化氮不易溶于水，可以用排水法收集，故D錯． 故選：C． 【點評】應(yīng)熟悉常用的氣體收集方法，排空氣法要根據(jù)氣體的密度來確定，但排空氣法收集的氣體不僅看密度還要看是否與空氣中成分反應(yīng)． 　 7．對下列現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是（　?。? A．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為受熱后分子會膨脹變大 B．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小 C．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同 D．非吸煙者受到被動吸煙的危害，是因為分子在不斷地運動 【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為受熱后分子間的間隔變大，而不是分子會膨脹變大，故選項解釋錯誤． B、氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間的間隔變小，故選項解釋正確． C、不同的花兒有不同的香味，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確． D、非吸煙者受到被動吸煙的危害，這是因為香煙中含有的分子不斷運動，向四周擴散，造成非吸煙者被動吸煙，故選項解釋正確． 故選：A． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵． 　 8．下列有關(guān)比較，正確的是（　?。? A．密度：空氣＜氧氣 B．沸點：液氧＜液氮 C．化學(xué)活潑性：氧氣＜氮氣 D．二氧化碳的含量：空氣＞人體呼出的氣體 【考點】氧氣的物理性質(zhì)；吸入空氣與呼出氣體的比較；氧氣的化學(xué)性質(zhì)． 【分析】A、根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度進行解答； B、根據(jù)液氧和液氮的沸點進行分析判斷； C、根據(jù)氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)進行分析判斷； D、根據(jù)吸入空氣與人體呼出氣體的成分進行分析判斷． 【解答】解：A、氧氣的密度大于空氣的密度，故A說法正確； B、液氮的沸點是﹣196℃，液氧的沸點是﹣183℃，液氮的沸點低于液氧的沸點，故B說法錯誤； C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，化學(xué)活潑性：氧氣＞氮氣，故C說法錯誤． D、人體吸入通過呼吸作用消耗了空氣中的氧氣，生成了二氧化碳，則二氧化碳的含量：吸入空氣＜人體呼出氣體，故D說法錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，了解液氧和液氮的沸點、氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)、空氣和氧氣的密度、吸入空氣與人體呼出氣體的成分即可正確解答本題． 　 9．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　） A．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光 B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成二氧化硫 C．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末 D．白磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白霧 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)鎂在空中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)白磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、木炭在空氣中紅熱，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，故選項說法錯誤． B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成二氧化硫是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． C、鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末，放熱，故選項說法正確． D、白磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、現(xiàn)象和結(jié)論的區(qū)別． 　 10．化學(xué)反應(yīng)有多種分類，化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示，其中b處可表示的化學(xué)反應(yīng)是（　?。? A．石蠟+氧氣水+二氧化碳 B．紅磷+氧氣五氧化二磷 C．水氫氣+氧氣 D．碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水 【考點】化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)． 【分析】化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”； 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；b處可表示的化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：b處可表示的化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)． A、石蠟+氧氣水+二氧化碳該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤． B、紅磷+氧氣五氧化二磷該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，且屬于氧化反應(yīng)，符合題意，故選項正確． C、水氫氣+氧氣該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，不符合題意，故選項錯誤． D、碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)的不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)也不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 11．如圖裝置所示的實驗中，能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。? A．量取9.3mL液體 B．振蕩試管 C．檢查氣密性 D．取用液體 【考點】測量容器-量筒；檢查裝置的氣密性；玻璃儀器的洗滌． 【分析】A、根據(jù)量筒的使用方法解答； B、根據(jù)震蕩試管時試管要傾斜用手腕震蕩，不能上下震蕩解答； C、根據(jù)利用氣體受熱膨脹的原理檢查裝置的氣密性解答； D、根據(jù)滴管的使用方法解答． 【解答】解：A、量取9.3mL稀鹽酸要選用10mL的量筒，不能選擇50mL的量筒，A不正確； B、震蕩試管時試管要傾斜用手腕震蕩，不能上下震蕩，B不正確； C、緩慢向外拉動注射器的活塞緩慢拉動活塞時，如果氣密性良好，錐形瓶內(nèi)一部分氣體進入注射器，瓶內(nèi)氣壓減小，外界空氣將由長頸漏斗進入錐形瓶，瓶內(nèi)有水，會觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出說明氣密性很好，C操作正確； D、膠頭滴管不能平放，更不能倒放，為防止藥品腐蝕膠頭要使滴管始終朝下，膠頭在上；瓶塞應(yīng)倒放在桌面上，D操作不正確． 故選：C． 【點評】熟悉常見儀器的使用方法與注意事項，掌握化學(xué)實驗基本操作是解答此類題目的關(guān)鍵． 　 12．用量筒量取液體，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為11毫升．則該學(xué)生實際倒出的液體體積（　?。? A．小于9毫升 B．大于9毫升 C．等于9毫升 D．無法確定范圍 【考點】測量容器-量筒． 【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大?。? 【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處讀數(shù)為11mL，俯視讀數(shù)偏大，量取的液體實際體積偏小，即剩余體積小于11mL，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于9mL． 故選B． 【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視讀數(shù)大，實際則偏小，仰視讀數(shù)小，實際則偏大． 　 13．小敏在一次稱量燒杯的實驗操作中把燒杯放在了右盤，然后在左盤中加了2個20g的砝碼，再將游碼移到標(biāo)尺的1.3g處天平達到了平衡．下列關(guān)于小敏所做的實驗中的一些說法中正確是 （　?。? A．操作錯誤，無法確定這只燒杯的質(zhì)量 B．操作正確，可以確定這只燒杯的質(zhì)量為41.3g C．操作錯誤，但可確定這只燒杯的質(zhì)量38.7g D．操作正確，可以確定這只燒杯的質(zhì)量38.7g 【考點】稱量器-托盤天平． 【分析】天平在稱量物體質(zhì)量時要“左物右碼”，當(dāng)向右移動游碼時，相當(dāng)于往右盤中加砝碼；據(jù)此即可得出正確答案． 【解答】解：A、天平在稱量時要“左物右碼”，故該操作是錯誤的；但是，燒杯的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量﹣游碼的質(zhì)量=40g﹣1.3g=38.7g；故A錯誤． B、天平在稱量時要“左物右碼”，故該操作是錯誤的；故B錯誤． C、天平在稱量時要“左物右碼”，故該操作是錯誤的；燒杯的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量﹣游碼的質(zhì)量=40g﹣1.3g=38.7g；故C正確． D、天平在稱量時要“左物右碼”，故該操作是錯誤的；故D錯誤． 故選C． 【點評】本題考查了天平的使用；天平在使用時要“左物右碼”，放反了，雖然是錯誤的操作，但能稱出問題的實際質(zhì)量． 　 14．如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子．下列說法正確的是（　?。? A．生成物一定是混合物 B．該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)又不是分解反應(yīng) C．反應(yīng)前后原子的種類不變 D．分子在化學(xué)變化中不可分 【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；純凈物和混合物的判別；反應(yīng)類型的判定． 【分析】分析圖示可知，反應(yīng)物是兩種單質(zhì)分子，生成物是不同原子構(gòu)成的化合物分子，據(jù)此結(jié)合有關(guān)的選項信息判斷即可． 【解答】解：A、由反應(yīng)的圖示可知，生成物是一種純凈物，由兩種元素組成，若一種元素是氧元素，該物質(zhì)屬于氧化物．故A說法不正確； B、由反應(yīng)的圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，所以該反應(yīng)是化合反應(yīng)．故B說法錯誤； C、由圖示可知，反應(yīng)的前后都含有兩種原子，且原子的種類、數(shù)目沒有改變．故說法正確； D、由反應(yīng)圖示可知，該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以分開．故說法錯誤； 故選C． 【點評】本題屬于微觀示意圖的考查，學(xué)會利用微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力． 　 15．現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，為驗證二氧化錳的催化作用，某同學(xué)誤向甲中加入一定量的高錳酸鉀，并對兩份分別加熱至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】根據(jù)高錳酸鉀分解會生成氧氣和二氧化錳，二氧化錳加快了氯酸鉀分解的速率． 【解答】解：甲中混入了高錳酸鉀，因此生成的氧氣較多，而且還生成了二氧化錳，加快了氯酸鉀的分解速率，因此甲生成的氧氣比乙多，且反應(yīng)速率加快． 故選A． 【點評】本題難度不大，考查催化劑的概念、特征，掌握催化劑的概念、特征是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 二．非選擇題 16．（14分）（2016秋?鹽城校級月考）通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多． 收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道： （1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有　氧氣??；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有　水蒸氣?。? （2）鹽城市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾摹】扇夹浴。ㄌ顚懸粭l化學(xué)性質(zhì)）． （3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是　氮氣?。? （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩例：　一氧化大　、　二氧化硫?。? 收獲二：我們學(xué)會了從微觀的角度認識物質(zhì)的分類和分子的構(gòu)成．分析：如圖所示，用表示氧原子，用表示氫原子，請按要求回答下列問題． ①圖A表示的一個分子由　三　個原子構(gòu)成； ②圖　BD　表示的物質(zhì)是混合物．（填字母） 收獲三：我們正確使用實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作． ①取用粉末狀固體常用　藥匙?、诹咳?0mL液體藥品用　10mL量筒　 ③稱量18.8g的食鹽用　托盤天平、藥匙?、芙o固體藥品加熱用　酒精燈　 ⑤盛放紅磷測定空氣中氧氣含量的是　燃燒匙?、尬『偷渭由倭恳后w時用　膠頭滴管?。? 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；常用儀器的名稱和選用；空氣的污染及其危害；純凈物和混合物的判別；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用． 【分析】收獲一：（1）根據(jù)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有氧氣、雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有水進行解答； （2）根據(jù)天然氣具有可燃性進行解答； （3）根據(jù)空氣中含量最多的氣體是氮氣進行解答； （4）根據(jù)空氣中可能形成污染的物質(zhì)包含有害氣體和粉塵進行解答； 收獲二：①根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖中一個分子中原子的個數(shù)情況來進行解答； ②根據(jù)混合物是由不同種分子構(gòu)成的進行分析解答； 收獲三：①根據(jù)取用粉末狀固體藥品要用藥匙來解答； ②根據(jù)準確量取一定量液體要用量筒和量筒的選擇原則進行解答； ③根據(jù)準確取用一定量的固體藥品要用天平稱量進行解答； ④根據(jù)酒精燈的使用進行解答； ⑤根據(jù)燃燒匙的用途進行解答； ⑥根據(jù)取用少量液體藥品用膠頭滴管進行解答； 【解答】解：收獲一：（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有氧氣；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣； （2）天然氣具有可燃性，所以我們可燃燒天然氣做飯； （3）空氣中含量最多的氣體是氮氣； （4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)包含有害氣體和粉塵，有害氣體主要為SO2、NO2、CO； 收獲二：①根據(jù)題中分子的結(jié)構(gòu)示意圖可知A中所表示的分子，每個分子是由三個原子構(gòu)成；、 ②混合物從分子角度去分析是由多種分子構(gòu)成的； A所表示的物質(zhì)中只含有O3一種分子，故是純凈物； B所表示的物質(zhì)中含有H2和O2兩種分子，故是混合物； C所表示的物質(zhì)中含有H2O一種分子，故是純凈物； D所表示的物質(zhì)中含有O2和O3兩種分子，故是混合物； 收獲三：①取用粉末狀固體藥品要用藥匙； ②量筒10mL液體，根據(jù)一次性量取，最大量程最近的原則要選擇10mL的量筒，同時使用量筒量取液體時要用膠頭滴管滴加； ③取用一定量的固體藥品要用托盤天平稱取，取用藥品要用藥匙； ④在實驗室中給物質(zhì)加熱要用酒精燈； ⑤固體物質(zhì)在氣體中燃燒時要將固體物質(zhì)放在燃燒匙內(nèi)； ⑥吸取和滴加少量液體藥品要用膠頭滴管； 故答案為： 收獲一：（1）氧氣；水蒸氣； （2）可燃性； （3）氮氣； （4）二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入顆粒物、臭氧中的任意2種 收獲二：①3 ②B、D 收獲三：①藥匙②量筒（10ml量筒）或量筒、膠頭滴管③天平（托盤天平）或天平、藥匙④酒精燈⑤燃燒匙⑥膠頭滴管 【點評】此題屬于綜合題考查的知識點比較多，但難度并不大，解答時抓住各個知識要點進行認真分析規(guī)范解答． 　 17． A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無色的液體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；G是一種淡黃色粉末，H是一種刺激性氣味的氣體．試推斷： （1）寫出下列物質(zhì)的名稱：B　二氧化錳??； F　水??；H　二氧化硫?。? （2）寫出D和G反應(yīng)生成H的文字表達式：　硫+氧氣二氧化硫?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式． 【分析】根據(jù)氣體D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，A是一種暗紫色固體，A加熱會生成氧氣，結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，B是黑色固體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是二氧化錳，C是錳酸鉀，G是一種淡黃色粉末，H是一種刺激性氣味的氣體，燃燒會生成二氧化硫，所以G是硫，E、F常溫下都是一種無色的液體，E和二氧化錳反應(yīng)會生成氧氣，所以E是過氧化氫溶液，F(xiàn)是水，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗證即可． 【解答】解：（1）根據(jù)氣體D能使帶火星的木條復(fù)燃，所以D是氧氣，A是一種暗紫色固體，A加熱會生成氧氣，結(jié)合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，B是黑色固體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，所以B是二氧化錳，C是錳酸鉀，G是一種淡黃色粉末，H是一種刺激性氣味的氣體，燃燒會生成二氧化硫，所以G是硫，E、F常溫下都是一種無色的液體，E和二氧化錳反應(yīng)會生成氧氣，所以E是過氧化氫溶液，F(xiàn)是水，經(jīng)過驗證，推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系，推導(dǎo)正確，所以B是二氧化錳，H是二氧化硫，F(xiàn)是水； （2）D和G反應(yīng)生成H的反應(yīng)是硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，文字或符號表達式為：硫+氧氣二氧化硫． 故答案為： （1）二氧化錳；水；二氧化硫；（2）硫+氧氣二氧化硫． 【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可． 　 18．（14分）（2016秋?鹽城校級月考）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題 （1）寫出如圖儀器的名稱①是　長頸漏斗　，②是　集氣瓶　 （2）實驗室用A裝置制取氧氣，試管中的物質(zhì)為混合物，則發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為　氯酸鉀氯化鉀+氧氣??；采用C裝置收集氧氣的理由是　氧氣的密度比空氣大?。? （3）若用B裝置制取氧氣，從長頸漏斗中加入的藥品是　過氧化氫溶液　，反應(yīng)的文字表達式為　過氧化氫氧氣+水　，該反應(yīng)屬于　分解反應(yīng)?。ㄌ罨痉磻?yīng)類型）． （4）若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的D，優(yōu)點是：①　排水法收集的氧氣較純凈??；②　方便鐵絲燃燒實驗，預(yù)先在集氣瓶中留有少量水?。? （5）若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”，下同）端導(dǎo)入；若F裝置中裝滿水，用排水法收集氧氣，氣體應(yīng)從　b　端導(dǎo)入； （6）小華同學(xué)加熱高錳酸鉀，并用排水法制取氧氣，下面是他的部分實驗操作，其中不合理的有　B、C?。? A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 B．先固定試管，后放置酒精燈 C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管 D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫文字表達式． 【分析】（1）熟記儀器的名稱； （2）據(jù)實驗裝置確定實驗，從而寫出文字表達式，根據(jù)氣體的性質(zhì)來確定收集方法； （3）根據(jù)裝置的特點來確定制取的原理； （4）若收集一瓶供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用的氧氣，由于在集氣瓶的底部須加少量的水，最好用排水法收集； （5）從氧氣的密度大于空氣的密度，小于水的密度考慮； （6）根據(jù)實驗室制取氧氣的正確操作進行分析． 【解答】解：（1）①是長頸漏斗，②是集氣瓶；故填：長頸漏斗；集氣瓶； （2）在實驗室中可用氯酸鉀與二氧化錳的混合物加熱制取氧氣，同時生成氯化鉀，因為氧氣的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法來收集；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；氧氣的密度比空氣大； （3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，屬于固液常溫下反應(yīng)制取氣體，應(yīng)選用發(fā)生裝置B，反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫水+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故答案為：過氧化氫溶液；過氧化氫氧氣+水；分解反應(yīng)； （4）若收集一瓶氧氣，供鐵絲在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用排水法收集，因為：①排水法收集的氧氣較純凈；②方便鐵絲燃燒實驗，預(yù)先在集氣瓶中留有少量水；故填：①排水法收集的氧氣較純凈；②方便鐵絲燃燒實驗，預(yù)先在集氣瓶中留有少量水． （5）因氧氣的密度大于空氣的密度，為得到較為純凈的氧氣，氧氣應(yīng)從導(dǎo)管a進，將空氣擠壓到集氣瓶上部排出；若將如圖裝置裝滿水進行排水法收集氧氣，應(yīng)從短管進氣，長管便于排水；若用水將瓶中氣體排出，應(yīng)從長管進水，氧氣從上部導(dǎo)管排出；故填：a；b； （6）A、實驗室制取氣體時，先檢查裝置的氣密性，后加藥品，故A正確； B、先放置酒精燈，后固定試管，故B錯誤； C、要觀察到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時才能收集，故C錯誤； D、實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，以防冷水倒吸，炸裂試管，故D正確． 故選：B、C． 【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇． 　 19．（11分）（2016秋?鹽城校級月考）空氣中氧氣含量測定的再認識． 【查閱資料】 1．白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體． 2、銅與氧氣在加熱的條件下生成黑色固體氧化銅． 3、二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收 【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點　B、C、D?。? A．實驗過程中沒有污染 B．在汞槽中起到液封作用 C．生成的暗紅色固體加熱分解又能得到汞和氧氣 D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣耗盡 【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏?。埬銋⑴c探究： 【提出問題】 造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？ 【猜想】 甲同學(xué)：可能燒杯中的水倒流結(jié)束后，導(dǎo)氣管內(nèi)有部分水滯留，影響實驗的準確性； 乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是　紅磷量不足，裝置漏氣，裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等?。▽懸稽c即可）． 【交流與討論】 （1）集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是　吸收熱量，使集氣瓶內(nèi)的溫度迅速冷卻到室溫　； （2）丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷也能完成圖2的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的　氫氧化鈉溶液或石灰水??； 【探究與反思】 為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想　正確?。ㄟx填“合理”或“不合理”） （2）大家采用改進的實驗裝置（圖3）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5 等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到　左邊玻璃管中水上升到1刻度線（左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的等　，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是　白磷或者五氧化二磷?。? 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究． 【分析】【經(jīng)典賞析】根據(jù)使用汞的優(yōu)點進行分析解答； 【進行猜想】根據(jù)本探究實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品紅磷的量，必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④生成物的狀態(tài)一般要求是固態(tài)等． 【實驗與交流】 （1）根據(jù)集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是吸收熱量，使集氣瓶內(nèi)的溫度迅速冷卻到室溫解答； （2）根據(jù)碳燃燒生成二氧化碳解答； 【探究與反思】 （1）銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體，可以據(jù)此解答該題； （2）①根據(jù)【查閱資料】可以知道，白磷為白色或黃色固體，可以據(jù)此解答該題； ②五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸，所以其pH小于7，可以據(jù)此解答． 【解答】解： 【經(jīng)典賞析】 教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有在汞槽中起到液封作用；生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣；能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡，故選BCD； 【進行猜想】實驗中所取的紅磷不足（或?qū)嶒炃皼]有夾彈簧夾、實驗裝置可能未冷卻就打開彈簧夾等）； 【實驗與交流】（1）集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是吸收熱量，使集氣瓶內(nèi)的溫度迅速冷卻到室溫； （2）碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能被堿性溶液吸收，故事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液或石灰水； 【交流與反思】 （1）銅粉可以和氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體，所以若觀察到銅粉變黑則說明裝置殘留有氧氣，即乙同學(xué)的猜想合理； （2）左邊玻璃管中水上升到1刻度線，根據(jù)【查閱資料】可以知道，白磷為白色或黃色固體，所以左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是白磷固體受熱蒸發(fā)后的附著在玻璃管上的； 答案： 【經(jīng)典賞析】B、C、D 【猜想】紅磷量不足，裝置漏氣，裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（寫一點即可）； 【交流與討論】（1）吸收熱量，使集氣瓶內(nèi)的溫度迅速冷卻到室溫； （2）氫氧化鈉溶液或石灰水； 【探究與反思】（1）合理； （2）左邊玻璃管中水上升到1刻度線（左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的等，白磷或者五氧化二磷． 【點評】本考點是用紅磷測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，屬于實驗方法和過程的探究．這類探究實驗要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．