教科版三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單[1]_(1).doc
《教科版三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單[1]_(1).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單[1]_(1).doc(22頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
. 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察大樹和小草的異同 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過觀察了解大樹和小草的相同和不同。 實(shí)驗(yàn)器材 6個放大鏡、狗尾草、蒲公英、大樹 實(shí) 我的猜測:大樹比小草高,大樹比小草硬。 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 1、觀察大樹和小草。 2、從遠(yuǎn)處看,一棵大樹的形狀和小草的形狀。 3、用手摸它們的莖。 4、用放大鏡看它們莖的表面?!? 驗(yàn) 程 觀察到的現(xiàn)象:1、我們觀察大樹和小草都是有生命的。 2、大樹比小草高 。 3、大樹的莖硬,用手摸感覺很粗糙;小草的莖軟感覺光滑。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 都生長在泥土里,都需要水分、 陽光和空氣,都有根、莖、葉、果實(shí)、種子等。 大樹生命長,小草生命短,大樹莖硬粗糙,小草莖軟光滑。 疑問 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察一棵大樹 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 用各種方法觀察一棵樹,并描述出來。 實(shí)驗(yàn)器材 一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子 實(shí) 我的猜測:樹的外形差不多,樹皮都是粗糙的,樹冠大小都相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 1、我們觀察了雪松 。 2、從遠(yuǎn)處看,一棵大樹的形狀。 3、從近處看。 驗(yàn) 程 觀察到的現(xiàn)象:1、我們觀察了 雪松。 2、樹冠圓錐形。 。 3、樹干是直的,用手摸感覺很粗糙。 4、樹皮灰褐色,裂成鱗片 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 樹都生長在泥土里,都需要水 、 陽光 ,都有 樹干 、 樹冠和樹根。但樹冠小, 樹干粗細(xì) ,樹皮摸起來有的光滑有的粗糙,結(jié)的果實(shí)不一樣 ,葉片不一樣?!? 疑問 樹的形狀為什么各不相同 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水生植物 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 水葫蘆浮在水面上的原因 實(shí)驗(yàn)器材 水葫蘆和金魚藻,一個水槽,一張記錄紙 實(shí) 我的猜測:水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中,觀察它們在水中的樣子,并畫出簡圖。 2、剖開水葫蘆的葉柄,我們會看到葉柄部位膨大的海綿體 驗(yàn) 程 觀察到的現(xiàn)象:水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,能浮在水面上 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因 疑問 水葫蘆為什么能浮在水面上 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 葉的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識葉的基本特征 實(shí)驗(yàn)器材 各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長的樹枝 實(shí) 我的猜測:樹葉的大小不同,新鮮葉和落葉的顏色不同,葉的結(jié)構(gòu)不相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu) 2、比較新鮮葉與落葉 驗(yàn) 3、觀察同一種植物的葉, 能看出葉的生長變化過程嗎。 過 程 觀察到的現(xiàn)象:我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。 疑問 完整的葉由哪幾部分構(gòu)成 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察蝸?!? 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 知道蝸牛的外形特征 實(shí)驗(yàn)器材 2-3只蝸牛,1個放大鏡,一條樹枝 實(shí) 我的猜測:蝸牛的身體是硬的,由頭,腹,尾巴組成 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、觀察蝸牛是什么樣的動物 2、觀察蝸牛的運(yùn)動、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn) 驗(yàn) 3、用簡圖畫出蝸牛的外形 過 程 觀察到的現(xiàn)象:蝸牛的身體柔軟,身體的外面有貝殼。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 蝸牛是軟體動物,有殼、觸角、腹、頭、 疑問 為什么有的蝸牛沒有殼 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察蚯蚓的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中 實(shí)驗(yàn)器材 淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓 實(shí) 我的猜測:蚯蚓喜歡生活在干土的地方 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、在淺盤裝少量常溫下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反應(yīng) 2、紙盒里一邊放濕土,一邊放干土,把蚯蚓放在中間,觀察蚯蚓往哪邊爬 驗(yàn) 過 程 觀察到的現(xiàn)象:蚯蚓爬向濕土的那邊 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 疑問 蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察螞蟻 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu),了解螞蟻的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材 面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻 實(shí) 我的猜測:螞蟻的身體分為三部分 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、了解螞蟻的生活習(xí)性 2、觀察螞蟻的身體 驗(yàn) 3、觀察螞蟻的運(yùn)動和反應(yīng),螞蟻爬行時會分泌一種“信息素” 4、交流發(fā)現(xiàn) 過 觀察到的現(xiàn)象:1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳 2、螞蟻頭上長有觸角 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上長有一對觸角,胸部長有三對足。 疑問 螞蟻頭上的觸角起什么作用 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察金魚 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解金魚的身體結(jié)構(gòu),了解金魚的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材 2-3條金魚裝在玻璃缸里,1只滴管,少許食物色素調(diào)制的紅水 實(shí) 我的猜測:金魚生活在水中,用身體來游泳 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、了解魚類的生活環(huán)境 2、觀察金魚的外形和運(yùn)動 驗(yàn) 3、觀察金魚的吃食和呼吸 過 程 觀察到的現(xiàn)象:金魚身上有鱗片,用魚鰭游泳,用鰓呼吸 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 金魚生活在水中,身上有鱗片,用魚鰭游泳,用鰓呼吸。 疑問 金魚為什么和一般的魚類外形不同 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 比較硬度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 比較常見材料的硬度 實(shí)驗(yàn)器材 橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條 實(shí) 我的猜測:這些物體有些軟,有些比較硬 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、觀察描述橡皮、海綿的硬度 2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬 驗(yàn) 3、用刻劃的方法比較材料的硬度 過 程 觀察到的現(xiàn)象:1、比較硬的物品有:鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 2、 較軟的材料有: 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 較硬的材料有:鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 較軟的材料有:橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐 疑問 有些材料為什么用木條劃過后會有痕跡 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2011.11.8 實(shí)驗(yàn)名稱 認(rèn)識金屬 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解金屬材料的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 鐵、銅、鋁等金屬片,砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線,小錘 實(shí) 我的猜測:金屬能導(dǎo)電,能傳熱 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片,記錄發(fā)生的現(xiàn)象 2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中,觀察發(fā)生了什么 驗(yàn) 3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象 4、連接一個簡單的線路,把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接,觀察發(fā)生的現(xiàn)象 過 程 觀察到的現(xiàn)象:金屬材料能傳熱,有色澤,能導(dǎo)電 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 金屬材料的傳熱性好,有金屬光澤,有延展性,能導(dǎo)電 疑問 金屬材料為什么能導(dǎo)電 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 2011.11.10 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2011.15 實(shí)驗(yàn)名稱 比較材料的韌性 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識不同材料的韌性 實(shí)驗(yàn)器材 塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表 實(shí) 我的猜測:鐵片的彎曲程度最大 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度 2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物 驗(yàn) 3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住,掛重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少 4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格 過 程 觀察到的現(xiàn)象:彎曲程度最大的是塑料條,彎曲程度最小的是木條 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同材料的韌性不相同,有的材料韌性較好,有的材料韌性較差 疑問 為什么塑料條的韌性最好 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 2011.11.17 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2011.11.22 實(shí)驗(yàn)名稱 造一張紙 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識紙的過程和方法 實(shí)驗(yàn)器材 透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。 實(shí) 我的猜測:撕碎的紙在水里浸泡后,完全成了顆粒狀 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、把一塊餐巾紙撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能夠搗碎。 2、攪拌紙屑和水,調(diào)成稀漿狀。 驗(yàn) 3、將紙漿倒在平鋪的棉布上,再用毛巾擠壓吸水。 4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。 過 程 觀察到的現(xiàn)象:我們造的紙和我們用的紙厚薄不同、疏密程度不同 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 認(rèn)識一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。 疑問 為什么我們自己造的紙和用的紙不相同 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 2011.11.24 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 材料在水中的沉與浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解物體在水中的沉浮情況 實(shí)驗(yàn)器材 水槽、水、各種物體(木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等) 實(shí) 我的猜測:有些物體放進(jìn)水中會沉下去,有些會浮起來 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 1、將水倒入水槽中 2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中,觀察沉浮狀況 驗(yàn) 3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表 過 觀察到的現(xiàn)象:1、石頭、鐵塊會下沉 2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體在水中有的沉(石頭、鐵塊),有的?。绢^、塑料、橡膠塊、泡沫) 疑問 物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2012.12.6 實(shí)驗(yàn)名稱 磚與陶瓷的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 實(shí) 我的猜測:用小刀劃都能在表面劃出痕跡,都可以吸水 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃 2、用力彎折它們 驗(yàn) 3、用滴管吸水分別滴在它們的表面,觀察吸水情況 4、把它們放入水中,觀察它們的沉與浮 觀察到的現(xiàn)象:在表面很難劃出痕跡,在水中都下沉、不易彎折,磚、瓦易吸水, 陶器瓷器不易吸水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折,磚、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。 疑問 陶器瓷器為什么不易吸水 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 2011.12.8 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水和食用油 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 比較水與食用油的異同,了解液體的共同特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條 實(shí) 我的猜測:水的流動速度快,食用油的流動速度慢。水沒有顏色,食用油有顏色 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度 2、分別把水和食用油滴在玻璃上,然后進(jìn)行觀察 驗(yàn) 3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察 4、用鼻子聞它們的氣味 5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上,然后觀察現(xiàn)象 觀察到的現(xiàn)象:1、水沒有顏色,沒有氣味,透明度好,體積比食用油重,流動速度快 2、食用油有顏色、有氣味,透明度差,流動速度慢,體積比水輕3、它們都是液體,都會流動,沒有固定形狀 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水沒顏色、食用油有顏色,水透明,食用油不透明。水流動快,食用油流動慢。水滲透性較弱,食用油滲透性強(qiáng)。 疑問 為什么水的滲透性小,蠟光紙的滲透性小 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2011.12.20 實(shí)驗(yàn)名稱 誰流得快一些 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 不同液體的黏度不同,流動速度也就不同 實(shí)驗(yàn)器材 1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表 實(shí) 我的猜測:洗潔精流得最慢,其它兩種速度相同。 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、設(shè)計水、油、洗潔精的流動比賽 2、確定在玻璃片上流動的比賽方法 驗(yàn) 3、分組實(shí)驗(yàn),做好觀察記錄 程 觀察到的現(xiàn)象:水的流動速度最快,其次是油,最后是洗潔精 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 黏度大,流動速度慢,黏度小流動速度快 疑問 到底是什么影響了液體流動速度的快慢 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 認(rèn)識量筒 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 能運(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少,能正確使用量筒量出水的多少 實(shí)驗(yàn)器材 3個塑料瓶(大小高低不同)、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶,膠水、記錄紙 實(shí) 我的猜測:三個塑料瓶里裝的水相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、觀察三個塑料瓶里的水的高度,并猜測多的多少 2、采用多種方法測量出三個塑料瓶里的水的方法,并觀察記錄。 驗(yàn) 3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、認(rèn)識量筒,并用量筒測量出三個瓶子里的水,并觀察記錄 過 程 觀察到的現(xiàn)象:測量水的方法多種多樣 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少 疑問 為什么用多種方法測量出來的水的多少會不同 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 驗(yàn)證空氣的存在 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 認(rèn)識空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被感知 實(shí)驗(yàn)器材 塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙 實(shí) 我的猜測:空氣是看不見、摸不著、感知不到的 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 1、在塑料袋中吹氣,吹鼓起來后把口封好,把書放到上面,塑料袋不會癟下去 2、把塑料袋的捆口松開,再把書放到上面,塑料袋就癟下去了 驗(yàn) 3、把吹脹的塑料袋放入水中,松開捆口,有氣泡冒出 4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底總是有一部分沒有水 過 觀察到的現(xiàn)象:空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被感知 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被感知 疑問 空氣看不見,摸不著,為什么可以被感知 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 2011.12.29 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣占據(jù)空間嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 空氣是占據(jù)空間的 實(shí)驗(yàn)器材 1個玻璃杯、1個水槽、紙巾、1個瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥 實(shí) 我的猜測:空氣會占據(jù)空間 我的實(shí)驗(yàn)步驟:1、在瓶子里裝一些水,用橡皮泥將瓶口密封,將一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹氣,觀察并記錄結(jié)果。 2、將一團(tuán)紙巾放在一個被子的杯底,然后將杯子豎直倒扣入水中,觀察并記錄 驗(yàn) 過 程 觀察到的現(xiàn)象:1、水從另一根吸管被擠出 2、杯底的紙巾不會被水浸濕 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣會占據(jù)空間,也就是說同一空間不會被兩種物質(zhì)同時占據(jù) 疑問 空氣是怎樣占據(jù)空間的 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣占據(jù)空間及變化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的 實(shí)驗(yàn)器材 2支注射器、水 實(shí) 我的猜測:吸有水的這個注射器會裂開 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 用兩個注射器吸入同樣多的水和空氣,然后用手堵住管口,用同樣大小的力 向下壓活塞,再用同樣大小的力拉注射器活塞,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 驗(yàn) 過 觀察到的現(xiàn)象:用同樣大小的力向下壓活塞,吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化,吸空氣的注射器占據(jù)空間變小了,再用同樣大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化,吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣可以被壓縮到一個較小的空間或擴(kuò)張到一個較大的空間,而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大?。w積)不變。 疑問 為什么吸空氣的注射器用同樣大小的力向下壓和向上拉停止后,活塞恢復(fù)到原來位置 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 高坪小學(xué)三年級 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報告單 學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者 時 間 實(shí)驗(yàn)名稱 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí) 我的猜測: 我的實(shí)驗(yàn)步驟: 驗(yàn) 程 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 疑問 指導(dǎo)教師 評定等級(含日期) 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 22 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 教科版 三年級 上冊 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 報告
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-1179198.html