心理健康教育工作匯報(bào)ppt(匯報(bào)的).pptx

,平羅縣黃渠橋中心學(xué)校 心理健康教育工作匯報(bào),2016年12月8日,心語溝通 健康發(fā)展,心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高。 心理健康教育是有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高其心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的教育。,開展心理健康教育的目的和作用：,黃渠橋中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，普遍認(rèn)同心理健康教育的實(shí)際意義和深遠(yuǎn)影響，積極學(xué)習(xí)黨和國家以及有關(guān)部門關(guān)于推行心理健康教育的一系列政策法規(guī)和綱領(lǐng)性文件，高度重視這一工作的積極作用，把心理健康教育作為黃渠橋中心學(xué)校特色教育的必不可少的一部分。成立了“黃渠橋中心學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，王校長親任組長，統(tǒng)籌心理健康的扎實(shí)穩(wěn)步開展，并加強(qiáng)與德育處等部門的協(xié)調(diào)合作，組織探討、交流好的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定具體計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生隨時(shí)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)或?qū)W(xué)生成長有著重大影響的突發(fā)事件。,一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組建心育機(jī)構(gòu)，加大培訓(xùn)力度。,二、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì),對(duì)于心理咨詢師來說：知識(shí)是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師3月底4月初參加了四川瀚海博雅學(xué)院承辦的為期10天的寧夏專兼職教師心理健康培訓(xùn)。同時(shí)，我校心理健康教師于7月至11月利用業(yè)余和暑假時(shí)間參加了由平羅縣教體局組織、由寧夏藍(lán)怡星學(xué)校承辦的國家心理咨詢師培訓(xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。,三、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平,心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心靈小屋”一間，堅(jiān)持以生為本、科學(xué)性、通用性、針對(duì)性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨。咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。心理咨詢室每周利用課間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)外開放，開放時(shí)間達(dá)8小時(shí)以上。,建立“心靈小屋”咨詢室,咨詢室制度,心理圖書資料,“心靈小屋”課程表,學(xué)校心理輔導(dǎo)記錄,四、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長,心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒?dòng)的全過程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來，我校結(jié)合實(shí)際，主要開展了以下幾項(xiàng)工作：,1、關(guān)注教師心理健康，讓每位教師心靈得到釋放,每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測試；,每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象。在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。,我校4月底還主動(dòng)邀請(qǐng)縣教研室的心理專家莫惠珍主任來我校做教師心理健康教育專題講座，讓教師的心靈得到釋放，倡導(dǎo)老師以積極的生活態(tài)度對(duì)待生活，引導(dǎo)教師自我欣賞，以培養(yǎng)教師樂觀向上的心理品質(zhì)。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長,（1）測試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)學(xué)生心理健康 每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長檔案，針對(duì)孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班會(huì)課來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法。每學(xué)期班主任利用召開心理健康教育主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生的情緒問題、交友方面的問題、學(xué)習(xí)中的困惑等進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生們表現(xiàn)出來的心理問題在課堂上基本上都能得到解決。,心理輔導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài) 。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長,(2)心語溝通，健康發(fā)展 我校利用每周三中午學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，由心理老師和班主任老師提前選擇好心理廣播稿，由各班的心理廣播員在我校的廣播室向全校師生朗讀心理廣播稿。同學(xué)們邊玩邊聆聽著心語廣播，一上午的緊張學(xué)習(xí)的心情得到了改善，心靈得到了慰藉。下午又可以開開心心地投入學(xué)習(xí)之中了。,各班的心理廣播員在我校的廣播室 向全校師生朗讀心理廣播稿。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長,（3）重點(diǎn)幫扶，長期關(guān)注 孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測他的心靈成長之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長期跟蹤的做法。留守兒童長期得不到父母的陪伴，六年級(jí)學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級(jí)里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，于每周下午課外活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說出來，積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處；同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師取得聯(lián)系，不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。,心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系。,2、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長,（4）愛心幫，同理心扶 有這樣一句話：有愛心的人更容易受到孩子的喜愛。由于我們的對(duì)象多為學(xué)困生和留守兒童，為了彌補(bǔ)他們心理上的空缺，我校對(duì)他們的關(guān)注秉承著“愛心幫，同理心扶”的原則。心理輔導(dǎo)老師經(jīng)過細(xì)心觀察，針對(duì)各班的問題學(xué)生的具體問題在心理咨詢室進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面地疏導(dǎo)，孩子們?cè)谛睦砝蠋煹哪托氖鑼?dǎo)下愿意將自己的苦惱、困惑傾訴給老師。愛心，沐浴著孩子的心靈，讓孩子在黃渠橋中心的大家庭中健康成長；同理心是心理工作的助推器，讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展。,心理輔導(dǎo)老師經(jīng)過細(xì)心觀察，針對(duì)各班的問題學(xué)生的具體問題在心理咨詢室進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面地疏導(dǎo) 。,五、反思及改進(jìn),1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教、電話請(qǐng)教等。 2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí)，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。 3.要積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長的途徑。,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。,謝謝大家！,