培訓(xùn)總結(jié)工藝美術(shù)
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培訓(xùn)總結(jié)工藝美術(shù) 工藝美術(shù)培訓(xùn)總結(jié) XX年12月7-11日,我有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽取了眉縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,他、兩位老師扎實的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標,立志干一番事業(yè),要有咬住青山不放松的毅力,不管別人對自己怎樣看待,走自己的路,讓別人說去吧。 李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作,泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學習了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學理念和教學方法,要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師,回到各自的工作崗位后,發(fā)揮骨干教師的作用,帶動本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開展。 在一周培訓(xùn)期間,學習了很多美術(shù)教學基礎(chǔ)技能, “民族民間美術(shù)文化資源的開發(fā)和作用”,眉縣教育局派出教育專家老師,他們淵博的學識和盡職盡責的授課,使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。 一:加強教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識。 這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動中心,可以看出這次培訓(xùn)對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專業(yè)基礎(chǔ),更突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。 二:廣大教師要準確定位自己在校外活動中心的作用。 我們美術(shù)教師因該面對學生進行美術(shù)素質(zhì)教育,而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。美術(shù)培訓(xùn)所進行的面試時有這么一個小故事:有一名教師在面試時跟專家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄取率,他帶的學生基本功有多么扎實。結(jié)果是他當場被專家組否決掉,落選了,原因很簡單,他只會對少數(shù)人的美術(shù)專業(yè)技能進行指導(dǎo),而忽略了對學生的美術(shù)素質(zhì)教育,所以他不能算是合格的美術(shù)教師。我想這個故事也告訴了我們應(yīng)該把工作重心放在哪兒。 三:美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。 美術(shù)學科具有知識面廣,綜合性強等特點,它與社會科學,人文科學,自然科學有直接和暗含的關(guān)系因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,把美術(shù)學習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學習,提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。 四:美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風景、民間文化特色,開發(fā)有本地特色的課程資源。 在此次培訓(xùn)中授課的老師們寄予殷切期望,希望我結(jié)合本地區(qū)特色,深入生活,開發(fā)具有地方特色,民族特色的校本美術(shù)課程資源。商洛地區(qū)有豐富獨特的民族文化,這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源,我們教師應(yīng)靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風格的課出來。 以上是我參加了這次培訓(xùn)的總結(jié),希望廣大同仁批評指正,多提寶貴意見,多多交流,以達到共同進步,謝謝! 工藝美術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 經(jīng)過兩個月主題教學法的學習從有些茫然到思路漸漸清晰,越來越想沿著這條主線進行下去,在思索和探究中得出結(jié)果,在這個過程中我感受到了很多的快樂、興奮、奇跡與樂趣,在過程中也有很多的體會,我以簡單的文字記錄下來,有一些想法還不是很完善還要在以后的教學中去實際研究,主題教學法有很多好處,但對于不同的團體要有不同的方法,也是我們中職在硬件設(shè)施與軟件設(shè)施中還有一些不足,我們學生的就業(yè)方向也與其他類型的學校不同,所以實施中會有困難,我現(xiàn)在只是做一個初步的想法: 主題教學法在服裝設(shè)計課程中的局部應(yīng)用,比如:在服裝設(shè)計課程中領(lǐng)子、袖子、口袋等部位的設(shè)計時可采用,給學生出一個范圍較小的主題,給這樣的幾個條件,做出的設(shè)計必須與這幾個條件相符合: 1用紙來表現(xiàn) 2在頸部可以保暖、裝飾、防風沙。放進物品的。保護手臂、保暖、裝飾。(服裝的一部分)3可以穿脫的 這樣的三個條件,要學生自己來做。這也是通過上法國專家的課程所有的想法,這種方法很具體,涉及面很小,學生也要靠動腦筋才可以完成,比較適合中職的學生,他們都有很強的動手能力和很豐富的想象力,也是培養(yǎng)學生可以主動學習的好方法,引導(dǎo)學生自己動腦、動手去實踐,最后得出結(jié)論。 現(xiàn)在的這個時代已經(jīng)不是那個釣魚給學生吃的年代了,而是要教學生自己怎樣釣魚的方法,主題教學法正是教會了我們用什么樣的方法,我們會帶著這個方法去更多的實踐、探究。 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 培訓(xùn) 總結(jié) 工藝美術(shù)
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