高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題四 仿用句式 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法教學(xué)案（含解析）

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專題四　仿用句式　正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 考綱展示　命題探究 基礎(chǔ)點(diǎn)：“仿用句式”就是根據(jù)給定的句式依照這些句式再寫(xiě)幾個(gè)句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。仿寫(xiě)句式不同的類型有不同的要求，但都需要注意所給句式的特點(diǎn)，以及各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用，只有這樣才能仿寫(xiě)出高質(zhì)量的句子。正確使用常見(jiàn)的修辭手法一般不會(huì)單獨(dú)設(shè)題，會(huì)結(jié)合其他的命題形式考查，尤其在仿寫(xiě)中，對(duì)修辭的要求更高。 重難點(diǎn)：1.掌握不同句式的特點(diǎn)。 2．仿寫(xiě)中對(duì)修辭手法的運(yùn)用。 　[考法綜述]　仿用句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，這一考點(diǎn)要求我們?cè)谑炀氄莆站涫教攸c(diǎn)、修辭手法的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，寫(xiě)出符合句式特點(diǎn)的句子，寫(xiě)出語(yǔ)句的意蘊(yùn)，正確表達(dá)符合題意的思想感情。 命題法1　仿用句式 微角度1 補(bǔ)寫(xiě)式仿寫(xiě) 補(bǔ)寫(xiě)式仿寫(xiě)要求補(bǔ)寫(xiě)原文語(yǔ)段中的空缺部分，位置或在中間或在結(jié)尾。所仿寫(xiě)的句子在句式和內(nèi)容上與所給的例句相同或相似，在語(yǔ)境上與上下文一致，構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。 典例1　　仿照下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩組句子，以構(gòu)成連貫的排比。 藍(lán)天有深邃的靈魂，所以能吸引星月；山峰有高昂的頭顱，所以能俯視原野；________，________；________，________。 [答案]　(示例)大地有慷慨的心腸　所以能哺育萬(wàn)物　海洋有寬廣的胸懷　所以能容納百川 [解析]　本題考查考生仿用句式的能力。考生解答此題時(shí)，首先要分析例句結(jié)構(gòu)，從語(yǔ)法角度看，例句包含“有……所以能……”，是因果復(fù)句；從修辭角度看，兩句都是比擬?？忌聦?xiě)時(shí)要注意形神兼?zhèn)洌形牟桑惨幸馓N(yùn)。所選陳述對(duì)象要和例句有關(guān)聯(lián)，內(nèi)容要合理、通順、完整。 解題法1　補(bǔ)寫(xiě)式仿寫(xiě)技巧?。? (1)細(xì)審題干，明確顯性要求。仿寫(xiě)題一般的句式、修辭手法、仿寫(xiě)內(nèi)容等有明確限制，解答時(shí)首先要明確這些。如[典例1]中，就明確了句式、修辭手法排比、及補(bǔ)寫(xiě)的主體。 (2)細(xì)讀母句，挖掘隱性要求。不同的母句有不同的內(nèi)涵，讀母句時(shí)要讀以下內(nèi)容： ①句子的框架結(jié)構(gòu)。如[典例1]有，所以； ②文段的主旨和情感基調(diào)； ③運(yùn)用聯(lián)想，確定寫(xiě)作對(duì)象。如[典例1]例句描寫(xiě)的是藍(lán)天、山峰，我們可以展開(kāi)橫向聯(lián)想和外向聯(lián)想，可以想到大地、海洋、沙漠、草原、雄鷹、駿馬等等； ④審明語(yǔ)言，確定表達(dá)，尤其是在情感的表露和抒發(fā)方面，仿寫(xiě)的句子應(yīng)與例子一致，如[典例1]中母句運(yùn)用了比擬的手法，所仿寫(xiě)的句子也要用比擬。 微角度2 話題(命題)式仿寫(xiě)＋修辭 典例2　　從下列名著中任選兩部，仿照畫(huà)線句子聯(lián)系語(yǔ)境從某一側(cè)面再寫(xiě)兩個(gè)句子。 《家》　《三國(guó)演義》　《老人與?！贰　短萍X德》 《水滸傳》　《邊城》 長(zhǎng)大后，我不再滿足于童話帶來(lái)的歡樂(lè)，于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲，時(shí)而在曲徑通幽的大觀園中流連，____________________，________________________。文學(xué)成了我的良師益友。 [答案]　(示例)時(shí)而在刀光劍影的三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)覓計(jì)，時(shí)而在水波蕩漾的梁山水泊獵奇。 [解析]　本題考查考生仿寫(xiě)句子的能力，還考查考生閱讀積累并進(jìn)行綜合語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫(xiě)句子要做到“內(nèi)容一致”和“結(jié)構(gòu)修辭和句式一致”。此類仿寫(xiě)題目，可以采用把關(guān)鍵的近似詞語(yǔ)進(jìn)行替換的方法，把形容詞和名詞替換為類似或相關(guān)的詞語(yǔ)。如：針對(duì)《三國(guó)演義》和《水滸傳》兩部名著，可將“鶯歌燕舞”替換為“刀光劍影”；“花果山”替換為“三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)”，“曲徑通幽”替換為“水波蕩漾”；“大觀園”替換為“梁山水泊”。替換后，要注意句子的文意要貫通。 典例3　　仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，使之構(gòu)成排比句，且要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例：生活是歌，只要把它吟唱出來(lái)，就能詮釋我們；生活是畫(huà)，只要把它掛在眼前，就能打動(dòng)我們；生活是詩(shī)，只要把它藏于心里，就能滋養(yǎng)我們。 答：_________________________________________________ [答案]　(示例)親情是火，只要把它揣在懷里，就能溫暖我們；親情是水，只要把它掬在掌心，就能滋潤(rùn)我們；親情是燈，只要把它提在手中，就能指引我們。 [解析]　解答此題，須要注意的是另寫(xiě)的三句話要使用比喻的修辭手法。原句用了暗喻，仿句也要用暗喻，且后文對(duì)喻體的擴(kuò)展要根據(jù)喻體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，既要與喻體保持一致，又要使仿寫(xiě)的幾個(gè)句子都如示例一樣表達(dá)一種積極向上的人生態(tài)度。解答這種仿寫(xiě)題，最好的方法就是用關(guān)鍵詞的類似詞語(yǔ)進(jìn)行改編。如“生活”可以改成“親情”“友情”“愛(ài)情”等，“歌”可以改成“火”“水”“燈”等。值得注意的是，改編后的句子要語(yǔ)意通順，合乎情理。 解題法2　話題(命題)式仿寫(xiě)的技巧?。? (1)明確標(biāo)準(zhǔn) ①讀題干定框架。 例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了仿寫(xiě)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初讀例句應(yīng)提煉出句式框架，尤其是分句之間的關(guān)系，是并列還是因果，或是遞進(jìn)等，必須明確。如[典例2]中時(shí)而，時(shí)而。[典例3]中是，只要，就能。這些結(jié)構(gòu)是仿寫(xiě)時(shí)的框架，是不能變動(dòng)的。 ②審技巧，定仿寫(xiě)手法。 例句中所用的表達(dá)技巧，必須明確出來(lái)，如[典例3]中例句用了暗喻的手法，仿寫(xiě)時(shí)也必須用暗喻。 ③審用詞，定仿寫(xiě)語(yǔ)言。 審用詞包括兩個(gè)方面，一是用詞類型，是兩字詞語(yǔ)還是四字詞語(yǔ)；是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，還是偏正結(jié)構(gòu)等；二是詞語(yǔ)風(fēng)格，是含蓄，還是直白，是典雅還是樸素等等。如[典例2]中鶯歌燕舞，曲徑通幽等都是典雅的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)時(shí)就不能用太直白的語(yǔ)言。 (2)確?！耙庵C” ①審話題，定仿寫(xiě)中心。 由于命題(話題)式仿寫(xiě)已經(jīng)確定了話題，故審話題，重在思考話題的內(nèi)涵，發(fā)散思維，充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，合理地聯(lián)想和想象，尋找與話題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子等相關(guān)材料，并將其以話題為中心做初步的組合嫁接。 ②審情感，定仿寫(xiě)基調(diào)。 在審查例句時(shí)，要關(guān)注例句的感情基調(diào)，是憂傷沉重，還是喜悅明快等。仿句要盡量與例句保持一致，這樣比較保險(xiǎn)。 微角度3 自由式仿寫(xiě)＋修辭 自由式仿寫(xiě)是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫(xiě)內(nèi)容不確定(可自由發(fā)揮)，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫(xiě)。 典例4　仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 答：_________________________________________________ [答案]　(示例)堅(jiān)毅猶如青松，夏季迎燦爛陽(yáng)光卻無(wú)輕浮，冬季遇皚皚白雪而不屈服。 [解析]　本題考查仿用句式及運(yùn)用修辭的能力。仿用句式關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握所給例句的句式特征及所用的修辭手法。本題所給的例句是一個(gè)兩重關(guān)系的復(fù)句，第一層關(guān)系為解說(shuō)關(guān)系，第二層關(guān)系為并列關(guān)系。值得注意的是，仿寫(xiě)時(shí)要運(yùn)用比喻的修辭手法，且選擇恰當(dāng)?shù)谋倔w和喻體。 解題法3　自由式仿寫(xiě)的技巧?。? (1)審清題目要求，選擇恰當(dāng)話題?？忌忸}時(shí)盡量選擇自己熟悉的話題，這樣寫(xiě)起來(lái)才有話可說(shuō)。 (2)要形神兼?zhèn)?，弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣，同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系等，仿寫(xiě)時(shí)須嚴(yán)格按照例句的句式特點(diǎn)，做到句式統(tǒng)一。 (3)仿寫(xiě)的句子要有文采，應(yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，力求使所寫(xiě)例句內(nèi)容新穎獨(dú)特，講究文采，以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。 (4)句式、字?jǐn)?shù)、修辭等與例句保持一致。 微角度4 對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě) 寫(xiě)對(duì)聯(lián)可看作是句式仿寫(xiě)、句式變換或句子排序等題型的又一新形式，既可以綜合考查考生的修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能夠使考生在寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)貼近生活，貼近時(shí)代，深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因此，可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)題是一類以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力立意的典型試題。 典例5　　用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。 門(mén)上桃符　碧波競(jìng)舟　江邊柳線　青艾驅(qū)瘴　迎春綠　十里歡　耀眼紅　千家樂(lè) 答：__________________________________________________ [答案]　春節(jié)：江邊柳線迎春綠　門(mén)上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)　碧波競(jìng)舟十里歡 [解析]　本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。解答時(shí)首先要仔細(xì)分析這些短語(yǔ)的特點(diǎn)，找出對(duì)偶的短語(yǔ)，如“門(mén)上桃符”對(duì)“江邊柳線”，“碧波競(jìng)舟”對(duì)“青艾驅(qū)瘴”，“迎春綠”對(duì)“耀眼紅”，“十里歡”對(duì)“千家樂(lè)”。其次，考慮意象與節(jié)日特點(diǎn)的關(guān)系，將表現(xiàn)同一個(gè)節(jié)日的短語(yǔ)組合在一起。 解題法4　對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)四原則　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ (1)字?jǐn)?shù)相等 雖說(shuō)對(duì)聯(lián)的篇幅可長(zhǎng)可短，但上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一般要相等。如果字?jǐn)?shù)不等，那就對(duì)不起來(lái)，聯(lián)不起來(lái)。請(qǐng)看對(duì)聯(lián)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)(老師出)；他年攀桂步蟾宮，必定有我(郭沫若對(duì))?！焙苊黠@，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，都是11字。 (2)詞性相同 上下聯(lián)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的詞性要一致。不僅要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，而且最好是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，如此等等。如下面的對(duì)聯(lián)：“萬(wàn)磚千瓦百工造成千佛寺，一篙二櫓三人搖過(guò)四平橋?！焙茱@然“萬(wàn)、千、百”和“一、二、三”是數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，“造成”和“搖過(guò)”是動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，“磚、瓦、工”和“篙、櫓、人”、“千佛寺”和“四平橋”都是名詞對(duì)名詞。 (3)結(jié)構(gòu)相稱 要想對(duì)仗工整，除了字?jǐn)?shù)、詞性的要求外，還要求上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)對(duì)稱一致。具體來(lái)說(shuō)，就是偏正對(duì)偏正，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，主謂對(duì)主謂，并列對(duì)并列。下面對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)就非常對(duì)稱：“花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋?！憋@然，“三七歲月”和“一度春秋”是偏正對(duì)偏正，“花甲重逢”和“古稀雙慶”是主謂對(duì)主謂，“增加三七歲月”和“更多一度春秋”是動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓。 (4)內(nèi)容相應(yīng) 這是指上下聯(lián)不僅意義要相聯(lián)，而且所涉及的事物也要相對(duì)或相關(guān)。常見(jiàn)的是天文類對(duì)天文類，地理類對(duì)地理類，花木類對(duì)花木類，禽獸類對(duì)禽獸類；節(jié)令類對(duì)節(jié)令類，數(shù)目類對(duì)數(shù)目類等。 此外，上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字，否則，就犯了對(duì)聯(lián)的大忌。比如“科學(xué)能致富，誠(chéng)信能納財(cái)”就犯了對(duì)聯(lián)的大忌，因?yàn)樯舷侣?lián)都有“能”字。還有就是意思不能雷同，如下面對(duì)聯(lián)的意思就有些重復(fù)：“春暉盈大地，朝霞滿山川?！辟N對(duì)聯(lián)或有關(guān)對(duì)聯(lián)的排序時(shí)，注意仄(三、四聲)起平(一、二聲)收。 命題法2　常見(jiàn)的修辭手法　　 修辭的范圍很廣，從廣義看包括詞語(yǔ)的錘煉，句式的選擇；從狹義看則專指修辭手法。修辭手法是為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果而采用的具有鮮明特點(diǎn)的表達(dá)方式。 高考對(duì)“修辭手法”的命題多與擴(kuò)展語(yǔ)句，選用句式，仿用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等一起考查。所給材料、所設(shè)情境，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。 常見(jiàn)的九種修辭手法的命題角度如下： 微角度1 比喻 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)打比方的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，比喻關(guān)系的標(biāo)志)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 比喻主要有以下幾種： (1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相聯(lián)結(jié)。典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是：甲是乙。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。 此外，暗喻還有一些變體值得注意：①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王八你不要灌米湯。(李季《王貴與李香香》)③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接。例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門(mén)一推開(kāi)…… (3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。典型形式是：甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。 (4)博喻。連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。 比喻的作用：①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 －特別提醒－　運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問(wèn)題 (1)甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有比喻詞，下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：①同類相比。如：她的性格很像母親。②表示猜度。如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。④表示舉例的引詞。如：社會(huì)主義的新中國(guó)，在黨的照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。 (2)甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 微角度2 比擬 根據(jù)想象把物當(dāng)作人，把抽象的概念當(dāng)作人或物，或者把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來(lái)描寫(xiě)，這種修辭手法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比擬主要有以下幾種： (1)擬人。把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 (2)擬物。把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě)。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 比擬的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。 微角度3 借代 不直接說(shuō)出事物的本來(lái)名稱，而是借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來(lái)代替。 借代主要有以下幾種： (1)特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘…… (2)具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 (3)專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。 (4)形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 (5)部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。 (6)結(jié)果代原因。例如：專弄文墨為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果) (7)材料代本體。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。(青銅代鏡子) (8)標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ (9)人名代著作。例如：我們不但要讀點(diǎn)魯迅，還要讀點(diǎn)韓寒。 (10)綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火。 借代的作用：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的表達(dá)效果。 －特別提醒－　運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題 (1)借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。本體和借體不能同時(shí)出現(xiàn)。 (2)借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩：代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)；反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表。 微角度4 夸張 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過(guò)作者豐富想象的主觀感受。 夸張主要有以下幾種： (1)擴(kuò)大夸張 把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語(yǔ)言盡量往高、多、強(qiáng)、大等方面說(shuō)。例如： ①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 ②亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 (2)縮小夸張 把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語(yǔ)言盡量往低、少、弱、小等方面說(shuō)。例如： 天是那樣藍(lán)，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺…… (3)超前夸張 把在時(shí)間上后發(fā)生的事物或行為說(shuō)成先發(fā)生，或者說(shuō)成同另一先發(fā)生的事物或行為同時(shí)發(fā)生。例如： 他酒沒(méi)沾唇，心早就熱了。 夸張的作用：①可以突出事物的某個(gè)特征或提示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象。②表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌，感染讀者。③可引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。 －特別提醒－　運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問(wèn)題 (1)夸張的基礎(chǔ)是事實(shí)，夸張不是浮夸。 (2)夸張和事實(shí)距離不能過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。例如：屋子里靜極了，連一根釘子掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。(“釘子”換成“針”就合適了) (3)夸張要注意場(chǎng)合和文體特征，如嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告、科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章等不宜使用夸張修辭。 微角度5 對(duì)偶 用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一組短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相近或相對(duì)的意思的修辭手法叫對(duì)偶。 對(duì)偶主要有以下幾種： (1)正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 例如：①羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。 ②映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 (2)反對(duì)：上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。 例如：①憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。 ②虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 (3)串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 例如：①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ②才下眉頭，卻上心頭。 對(duì)偶的作用：①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。 微角度6 排比 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重情感的修辭手法叫排比。 排比主要有以下幾種： (1)句子成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。 例如：①延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ②康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我心中的詩(shī)意嗎？ (2)句子排比 例如：①適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開(kāi)的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。 ②疑心是大海中的網(wǎng)，網(wǎng)住了自由的魚(yú)；疑心是清水中的沙，攪混了清靜的水；疑心是濃情中的刺，刺痛了纏綿的心。 排比的作用：用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚，描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)……總之，排比使文字流暢有氣勢(shì)，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 微角度7 設(shè)問(wèn) 明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需要回答，這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。 設(shè)問(wèn)主要有以下幾種： (1)自問(wèn)自答，例如： ①問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 ②今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆? (2)只問(wèn)不答。例如： 問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 設(shè)問(wèn)的作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。 微角度8 反問(wèn) 為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。反問(wèn)一般只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。 反問(wèn)主要有以下幾種： (1)用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如： ①太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？ ②凡屬炎黃子孫，誰(shuí)愿成為民族的千古罪人？ (2)用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如： ①在這薄靄和微漪里，聽(tīng)著那悠然的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》) ②人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ 反問(wèn)的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，具有無(wú)可辯駁的力量；便于情感抒發(fā)，能激發(fā)讀者感情，引起情感共鳴，給讀者留下深刻印象。 微角度9 反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某種思想、突出某種情感，重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。 反復(fù)主要有以下幾種： (1)連續(xù)反復(fù) 例如：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 ②沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 (2)間隔反復(fù) 例如：她含著笑，洗著我們的衣服；她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去；她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜…… 反復(fù)的作用：①用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)使詩(shī)文的格式整齊有序；回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。②用在說(shuō)理性文章中，起強(qiáng)調(diào)作用。③承上啟下，劃分層次。 典例6　　仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。 答：_________________________________________________ [答案]　(示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展現(xiàn)元夜的絢麗；星辰流瀉閃亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；滿月傾灑柔和的輝光，向你傳達(dá)團(tuán)圓的訊息。 [解析]　本題綜合考查仿用句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的能力，其中修辭包括擬人和排比。注意三個(gè)分句語(yǔ)意的連貫。 解題法5　解答修辭手法運(yùn)用題的注意事項(xiàng)?。? (1)熟悉九種修辭手法的特點(diǎn) 熟悉九種修辭手法的特點(diǎn)，是解答修辭手法運(yùn)用題的基礎(chǔ)。如果題干只要求“仿照下面句子的修辭手法……”而未指出是何種修辭手法，如果不能識(shí)別“示例”句運(yùn)用了何種修辭手法，就無(wú)法解答此題了。還有一點(diǎn)要注意的，那就是修辭手法中的比喻與比擬、借喻與借代、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等手法容易混淆，我們應(yīng)能區(qū)辨。如“吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣”，這個(gè)句子中的“眉”與“頭”只有相關(guān)性，沒(méi)有相似點(diǎn)，二者構(gòu)不成比喻，即“頭”不可能像“眉”，據(jù)此我們可以判斷作者運(yùn)用的是借代的修辭手法。 例1　仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)。 我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是海的漩渦。 答案　年輕的母親和幼小的孩子，就像藍(lán)天和白云一片；白云是藍(lán)天身邊的柔弱，藍(lán)天是白云依靠的堅(jiān)強(qiáng)；藍(lán)天展開(kāi)寬闊的胸懷，孩子就找到了幸福的天堂。 解析　本題綜合考查運(yùn)用比喻和比擬兩種修辭手法的能力。解此題時(shí)，必須把握準(zhǔn)這兩種修辭手法各自的特點(diǎn)以及二者的區(qū)別。喻體與本體重在“似”，擬體與本體重在“擬”。 (2)熟悉九種修辭手法的作用和表達(dá)效果 運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，追求的是最佳表達(dá)效果，而正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的基礎(chǔ)，就是熟悉這些修辭手法的一般修辭作用。 九種常見(jiàn)的修辭手法的一般修辭作用是—— 比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。 比擬：化物為人(或“化人為物”“化彼為此”)，親切自然；形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 借代：突出本質(zhì)特征，增強(qiáng)形象性，簡(jiǎn)潔精練，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。 夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。 對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。 排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 反復(fù)：反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感；使詩(shī)文句式整齊有序，文章起伏回蕩，充滿語(yǔ)言美。 設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)情感，加深印象。 例2　閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題。 秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州[注]《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。 [注]　韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。 請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答案　韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。 解析　在詩(shī)歌鑒賞中，解答分析修辭手法的試題，可運(yùn)用“指——釋——點(diǎn)”三步法。“指”是明確指出所運(yùn)用的修辭手法，“釋”是對(duì)修辭手法的具體運(yùn)用情況作解說(shuō)，“點(diǎn)”則是對(duì)修辭手法運(yùn)用的修辭效果作揭示。解此題，首先指出韋詩(shī)的第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，趙詩(shī)的第一句運(yùn)用了借代的修辭手法；然后分別賞析其作用以及表達(dá)效果。 (3)提高聯(lián)想、想象等思維能力 語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年對(duì)修辭手法的考查，既在考語(yǔ)言運(yùn)用能力，也在考思維能力。有些考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址?，也不是語(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能力欠佳。因此提高修辭手法運(yùn)用能力，關(guān)鍵是提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。 例3　仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染； 人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。 答案　生活如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮；生活如一潭水，應(yīng)該多一些純凈的蕩漾，少一些渾濁的淤積；生活如一場(chǎng)夢(mèng)，應(yīng)該多一些美好的祈禱，少一些罪惡的詛咒?！涡木橙缫粸乘?，應(yīng)該多一些溫和的平靜，少一些暴急的狂瀾；心境如一片云，應(yīng)該多一些自由的舒展，少一些沉重的翻卷；心境如一面坡，應(yīng)該多一些自然的平緩，少一些斷裂的溝坎。 解析　本題要求使用比喻的修辭手法。解此題可分為三個(gè)步驟。首先要選取合適的話題，如“生命”“事業(yè)”“心境”“生活”等；其次根據(jù)選定的話題，大膽地想象和聯(lián)想，選擇三個(gè)合適的喻體，這三個(gè)喻體最好是從不同角度揭示話題的內(nèi)涵或特征的事物；再次仿寫(xiě)的三個(gè)句子要與例句“……如……，應(yīng)該多一些……，少一些……”的句式一致。 (4)要認(rèn)真審題，深入分析語(yǔ)境，仔細(xì)捕捉有效信息 培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語(yǔ)境分析能力。語(yǔ)境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不到，擬寫(xiě)的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的。 另外，還要形成整體閱讀觀念。某種修辭手法的表達(dá)效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的，修辭句往往是上下文文意的延伸或者是主題的含蓄表達(dá)，解讀運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句，必須結(jié)合上下文文意，不得脫離語(yǔ)言環(huán)境。 題組一　仿用句式 1.仿照示例，自選話題，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。 仿句：________，________，________；________。 答案　(示例)就如建房子搭地基一樣，如果第一層沙石砌歪了，上面的樓層都會(huì)傾倒；人生的根基從一出生就要打牢。 解析　本題考查“選用、仿用、變換句式”和“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”的能力，能力層級(jí)為E。仿寫(xiě)要注意句式和修辭。(內(nèi)容摘自習(xí)近平今年“五四”在北大對(duì)青年學(xué)生的講話內(nèi)容) 2.依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚(yú)”作為描述對(duì)象。 示例： 彎月落在湖水中； 魚(yú)兒游去了， 碎得月影半池—— 聽(tīng)見(jiàn)了嫦娥幽怨的歌聲么？ 答：________________________________________________ 答案　(示例)殘花綴在繁枝上； 鳥(niǎo)兒飛去了。 撒得落紅滿地—— 聽(tīng)見(jiàn)了花兒落地的嘆息么？ 解析　本題主要考查仿寫(xiě)語(yǔ)句的能力。答題時(shí)應(yīng)明確題目要求“句式、結(jié)構(gòu)與示例相似”且要符合情理。先從內(nèi)容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關(guān)系，“月”與“魚(yú)”同在“湖”中，有動(dòng)有靜，第三句緊承前兩句造成一個(gè)意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)還是一個(gè)問(wèn)句的形式。 3．下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。 　　　　　　　　 __________________　　　　二人排齊向右站 __________________ 親密并列肩比肩 　　　　　　　　 __________________　　 左人正立右倒畫(huà) __________________ 人形顛倒表變化 答案　(示例)從：一人前行一人后　后人跟隨前人走 北：二人站立背靠背　字義相背可意會(huì) 解析　本題考查仿寫(xiě)。解答此題，首先要認(rèn)真觀察這四個(gè)會(huì)意字，弄懂字的形義之間的關(guān)系。其次要仔細(xì)閱讀例句，按照例句的形式，針對(duì)“從”“北”兩個(gè)字分別寫(xiě)出兩個(gè)七字句，所寫(xiě)的語(yǔ)句要能展示字的形義關(guān)系。此外，還要注意所寫(xiě)句子結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關(guān)，風(fēng)格近似，品位高雅，符合事理邏輯。 4．依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫(xiě)兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。 例句：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話，樂(lè)得咧開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。 答：_________________________________________________ 答案　(示例)山間的那股溪流，可能是看了小樹(shù)跳的舞蹈，樂(lè)得唱起了歌，奔跑在陡峭的巖石上。 解析　本題考查考生仿寫(xiě)句子和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。仿寫(xiě)句子之前，要做到“三看”：①看要求，看句式、修辭手法以及字?jǐn)?shù)等方面的要求。②看語(yǔ)境，看仿句要符合什么樣的語(yǔ)言環(huán)境。③看表達(dá)，看例句在表達(dá)上有什么樣的特點(diǎn)，句子間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，句子前后是怎樣銜接的。 5．閱讀所給的語(yǔ)段內(nèi)容，仿照畫(huà)線句子續(xù)寫(xiě)兩句話，保證語(yǔ)意完整。 在心靈的分岔路上，也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路，請(qǐng)立刻回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒(méi)有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；______________________，__________________；____________________，________________________。 答案　(示例)沒(méi)有藍(lán)天的深邃　可以選擇白云的飄逸　沒(méi)有大海的遼闊　可以選擇小溪的幽雅(沒(méi)有雄鷹的矯健　可以選擇小鳥(niǎo)的無(wú)憂) 解析　基本句式為“沒(méi)有……的……，可以選擇……的……”，注意“原野”與“芬芳”、“小草”與“翠綠”等詞語(yǔ)在意義上的關(guān)聯(lián)。 6.補(bǔ)寫(xiě)出下列空缺處的語(yǔ)句，與畫(huà)線句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。 讀書(shū)是精神的旅行，可以放大心靈的半徑。因?yàn)樽x書(shū)，我們觸摸到人性的復(fù)雜與迷亂；________________________；____________________；___________________________。走出平面的生活，而趨向立體的生活，有了自己的超維空間，對(duì)世界更有一分悲憫和包容，有一個(gè)更大的自我，活得更為通透與明白。 答案　(示例)因?yàn)樽x書(shū)，我們感受到靈魂的崇高與智慧　因?yàn)樽x書(shū)，我們發(fā)現(xiàn)了歷史的真實(shí)與遮蔽　因?yàn)樽x書(shū)，我們化解了生命的苦痛與憂傷 解析　基本句式為“因?yàn)樽x書(shū)，我們……”，和上文構(gòu)成排比；句意應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)讀書(shū)的感悟。 7．仿照下面例句，以“……看星星”為開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。 孩子們看星星，說(shuō)那是一閃一閃的螢火蟲(chóng)，伸手就能抓住。________看星星，________________，______________________。________看星星，__________________，______________________。 答案　(示例一)青年人看星星，說(shuō)那是億萬(wàn)顆星球，總有一天會(huì)被人征服。老年人看星星，說(shuō)那是上帝的杰作，神秘而不可窺透。 (示例二)游子們看星星，說(shuō)那是母親翹盼他們歸家的眼睛，關(guān)照著指引著歸途。有情人看星星，說(shuō)那是戀人金子般發(fā)亮的心，純潔又灼熱感人。 解析　本題考查考生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子要做到“內(nèi)容一致”和“結(jié)構(gòu)修辭和句式一致”。此類仿寫(xiě)題目，可以采用把關(guān)鍵的描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行替換的方法，如“孩子們”，可用“青年人”“老年人”來(lái)替換，再把形容詞、動(dòng)詞和名詞替換為類似或相關(guān)的詞語(yǔ)。一定要注意替換后的句子的文意要合理、貫通。 8．請(qǐng)仿照下面的示例，另寫(xiě)兩句話，要求句式與示例基本相同。 示例：珍珠因包裹沙礫而愈益圓潤(rùn)，綠樹(shù)因不懼驕陽(yáng)而愈益蔥郁，生命因直面困難而愈益燦爛，困境與勇氣給予人生的是磨礪與光明。 答：________________________________________________ 答案　蠟燭因不怕成灰而愈益明亮，落花因不拒化泥而愈益美麗，心靈因不懼犧牲而愈益通透，選擇與奉獻(xiàn)給予人生的是淬煉與從容。黃昏因多有云翳而愈益美麗，眼眸因多流淚水而愈益清明，心靈因飽經(jīng)憂患而愈益豐盈，憂患與悲憫給予人生的是滋潤(rùn)與厚重。 解析　本題考查仿寫(xiě)句式的能力。所給示例由四個(gè)分句組成：前三個(gè)句子是并列關(guān)系，闡述了自然和生活中的現(xiàn)象；第四個(gè)句子將前面類比產(chǎn)生的啟示用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)。仿寫(xiě)時(shí)前三個(gè)分句參照的句式應(yīng)是“……因……而愈益……”，后一個(gè)分句參照的句式應(yīng)是“……與……給予……的是……”?？忌谶x擇意象時(shí)應(yīng)注意先從品性角度思考，然后從生活和自然中尋找類似的現(xiàn)象，同時(shí)要注意關(guān)鍵詞(如燦爛、勇氣、磨礪等)的選擇應(yīng)多靠近精神層面，還要注意第四個(gè)分句與前三個(gè)分句在寓意上的照應(yīng)。 9．仿照下列文段中的畫(huà)線部分，另舉一人做論據(jù)，續(xù)寫(xiě)句子。 偉人或英雄，不僅有光輝偉大的一面，也有平凡普通的一面。就如毛澤東，他既有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的睥睨今古，也有“眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住”的兒女情長(zhǎng)。 答：___________________________________________________ 答案　就如魯迅，他既有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的大憎大愛(ài)，也有“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的慈父情懷。(得分關(guān)鍵點(diǎn)：句式，舉例恰當(dāng)、論證合理) 解析　考查仿寫(xiě)能力，基本句式為就如，他既有……，也有……，注意句意關(guān)系。 10．閱讀下面的小詩(shī)，仿照第一段，另寫(xiě)一段。要求句式與第一段詩(shī)句大致相同。 母親在世時(shí) 我是她手中的線 地北到天南 走不出她的掛牽 母親離世后 答：_________________________________________________ 答案　她是我心中的針 白晝加黑夜 縫不完我的思念 解析　本題考查仿寫(xiě)的能力。本詩(shī)由兩段組成，根據(jù)“母親離世后”句可知，要仿寫(xiě)的三句分別對(duì)應(yīng)“我是她手中的線”“地北到天南”“走不出她的掛牽”。第一段寫(xiě)的是母親活著時(shí)對(duì)“我”的牽掛，那么第二段就可寫(xiě)母親離世后，“我”對(duì)母親的思念。 11．根據(jù)下面的文字，仿照畫(huà)線的句子補(bǔ)寫(xiě)，要求內(nèi)容合理，句式一致。 劇作家蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，一是得到了你心愛(ài)的東西?！蔽覀冐M不可以反其意而說(shuō)：“人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，因?yàn)槟憧梢匀プ非蠛蛣?chuàng)造；__________________________________________________?！鼻罢叩牧⒆泓c(diǎn)在于占有，所以才會(huì)有占有欲未得到滿足的痛苦和已得到滿足的無(wú)聊這雙重悲??；______________。 答案　(示例)一是得到了你心愛(ài)的東西，因?yàn)槟憧梢匀テ肺逗腕w驗(yàn)　后者的立足點(diǎn)在于追求，所以才會(huì)有體會(huì)追求過(guò)程的喜悅和品味追求結(jié)果的快樂(lè)這雙重喜劇 解析　本題重點(diǎn)考查考生仿用句式的能力。本題把所要仿寫(xiě)的句式放到了一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行考查，較之單純考查仿用句式題，增加了難度?？忌诜聦?xiě)時(shí)，既要注意畫(huà)線句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又要注意內(nèi)容上的合理與連貫。 題組二　常見(jiàn)的修辭手法 1．下列選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一組是(　　) 夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前…… A．比喻　排比 B．對(duì)偶　比喻 C．排比　夸張 D．夸張　對(duì)偶 答案　A 解析　“夢(mèng)想是……源泉”是比喻，“面對(duì)……；面對(duì)……；面對(duì)……”是排比。 2．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(　　) A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。 B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。 D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。 答案　B 解析　A項(xiàng)，“試”“裁”將“東風(fēng)”擬人化。C項(xiàng)，通過(guò)“含”將“芍藥”擬人化，通過(guò)“臥”將“薔薇”擬人或擬物化。D項(xiàng)，通過(guò)“偷”“翻”將“南風(fēng)”擬人化。B項(xiàng)只用了對(duì)偶的修辭，沒(méi)有運(yùn)用比擬手法。 3．下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(　　) A．水面風(fēng)回聚落花 B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng) C．樓上春容帶雨來(lái) D．蟬曳殘聲過(guò)別枝 答案　A 解析　作答此題，可用排除法。從對(duì)仗的角度來(lái)分析，所給詩(shī)句中“墻頭”為處所狀語(yǔ)，且為名詞性，所以D項(xiàng)中的“蟬曳”不符合要求；此外“雨細(xì)”為主謂結(jié)構(gòu)，而“無(wú)語(yǔ)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以B項(xiàng)也不符合要求；再看“纖草”為名詞，C項(xiàng)中的“雨來(lái)”不符合要求。 4．下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用，不同于其他三句的一項(xiàng)是(　　) A．微風(fēng)習(xí)習(xí)，遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣歌聲，也飄來(lái)了縷縷的花香。 B．蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜，也為人們釀出了美好的生活。 C．蕭瑟的秋風(fēng)吹落枝頭的黃葉，卻吹不去她滿腹的惆悵。 D．風(fēng)和日暖，小院關(guān)閉了柴門(mén)，卻關(guān)不住那滿園的春色。 答案　A 解析　本題考查正確使用修辭手法的能力。A項(xiàng)，“飄”后的賓語(yǔ)是具體存在的事物；B、C、D三項(xiàng)中，“釀”“吹”“關(guān)”后的賓語(yǔ)都是抽象的事物。 5．創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的；②運(yùn)用比喻手法；③不超過(guò)40字。 答：__________________________________________________ 答案　(示例)創(chuàng)業(yè)是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀，用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想，用創(chuàng)新放飛人生希望。 解析　擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)，首先要凸顯目的，扣緊主題“積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力”，還要符合手法運(yùn)用(比喻)等具體要求。有字?jǐn)?shù)限制，考生就應(yīng)巧用比喻手法，使語(yǔ)句精練生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)新”來(lái)組織語(yǔ)言、形象表達(dá)。 6．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例：堅(jiān)韌是成功的柱石，軟弱是失敗的溫床。 答：_____________________________________________ 答案　(示例)自信是積極的號(hào)角，自卑是消極的伙伴。真誠(chéng)是友誼的橋梁，虛偽是仇恨的源頭。勤奮是富裕的樂(lè)園，懶惰是貧窮的苦海。 解析　本題考查考生仿用句式的能力。考生答題時(shí)要注意題目要求，要另選話題，使用比喻的修辭手法，且句式要和示例相同。仿寫(xiě)的句子內(nèi)容要合理連貫，所選話題前后要構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。 7．用下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。 云間樹(shù)色　風(fēng)從花里　竹里泉聲　水向石邊　千花滿　百道飛　流出冷　過(guò)來(lái)香 答：_________________________________________________ 答案?、僭崎g樹(shù)色千花滿　竹里泉聲百道飛 ②水向石邊流出冷　風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香 解析　本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。對(duì)聯(lián)的一般要求是：詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。重組對(duì)聯(lián)，就要注重詞語(yǔ)(短語(yǔ))的詞性、內(nèi)容的相關(guān)等。以“云間樹(shù)色”為例，從詞性和內(nèi)容分析，與之相對(duì)的應(yīng)是“竹里泉聲”，“云間”可以對(duì)應(yīng)“竹里”、“樹(shù)色”對(duì)應(yīng)“泉聲”；再如“千花滿”，“千”是數(shù)字，與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“百”。 8．請(qǐng)以下列詞語(yǔ)中的任意一個(gè)為話題寫(xiě)一句20字以內(nèi)的話(至少用一種修辭手法)，表達(dá)一定的哲理。 供選詞語(yǔ)：黑板　釘子 答：_______________________________________________ 答案　(示例一)黑板　渾身黑顏色，追求的是光明。(擬人) (示例二)釘子　鉆勁哪里來(lái)？靠的是敲打。(設(shè)問(wèn)) (得分關(guān)鍵點(diǎn)：修辭，內(nèi)容) 解析　題目要求“表達(dá)一定的哲理”，作答時(shí)，要抓住所選事物的主要特征，并對(duì)之展開(kāi)聯(lián)想，與人生聯(lián)系起來(lái)組織答案。 易錯(cuò)題：仿寫(xiě)試題謹(jǐn)防“形神”失真 [例1]　仿照下面示例，再寫(xiě)兩句話，要求修辭相同，句式一致，內(nèi)容健康。 祝福，是大海中的浪花，唱著歌兒沖向沙灘； 祝福，是樹(shù)枝上的落葉，跳著舞蹈擁抱泥土。 答：___________________________________________________ [錯(cuò)解1]　 [錯(cuò)解2]　 [錯(cuò)解3]　 [錯(cuò)解4]　 [錯(cuò)因分析]　錯(cuò)解1：該生答案犯了另選了話題的錯(cuò)誤，且無(wú)擬人修辭； 錯(cuò)解2：該生答案中“舞著翅膀”非擬人，“吮吸花朵”和“遨游天空”也不是祝福意味，“說(shuō)著童話遨游天空”不合情理； 錯(cuò)解3：該生答案中“盈著笑臉”雖為擬人，但與“月光”意象不協(xié)調(diào)，“躲進(jìn)泥土”也并非祝福的意蘊(yùn)。 錯(cuò)解4：該生答案中比喻和擬人都具備，且都表達(dá)“祝?！敝黝}，但“敲著樂(lè)器”和“飄起絲帶”略顯生硬。 [正解]　此類試題解答時(shí)首先應(yīng)關(guān)注到題目的要求，即句式、修辭的要求；其次要注意到對(duì)語(yǔ)句整體的把握，要做到意蘊(yùn)一致，含義豐富且有正能量。 [答案]　祝福，是天空中的繁星，眨著眼睛陪伴明月；祝福，是大地上的紅花，舒展腰肢點(diǎn)綴人間。 [例2]　高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作為開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人或反問(wèn)的修辭手法。 康橋　邊城　雨巷　蜀道 例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 答：___________________________________________________ [錯(cuò)解]　 [錯(cuò)因分析]　該生答案以“蜀道”為意象，應(yīng)抓住“險(xiǎn)”的特征，這一點(diǎn)做到了，最后也運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，但是沒(méi)有扣住“情思”這一要求，失卻了神似。 [正解]　解答本題時(shí)，除了看明確的要求外，還有看例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這個(gè)例句運(yùn)用了擬人、排比、反問(wèn)的修辭，內(nèi)容上突出了事物的特征，所以寫(xiě)答案時(shí)，一定要抓住自己熟悉的景點(diǎn)或意象來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，并在句式、修辭、風(fēng)格、語(yǔ)氣等方面和例句保持一致。 [答案]　(示例一)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？ (示例二)蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？ [心得體會(huì)]