高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識(shí)專題突破篇 專題十二 寫作 絕招34 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句慧眼識(shí)得真諦-審題立意之高
《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識(shí)專題突破篇 專題十二 寫作 絕招34 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句慧眼識(shí)得真諦-審題立意之高》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識(shí)專題突破篇 專題十二 寫作 絕招34 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句慧眼識(shí)得真諦-審題立意之高(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
絕招34 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,慧眼識(shí)得真諦-審題立意之高 品讀佳作,悟出真諦 [作文題目] (2016全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (據(jù)夏明作品改動(dòng)) 要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,不要套作,不得抄襲。 [佳作賞讀] 獎(jiǎng)懲之外,理性何在? 2016江西考生 在“一考定終身”的魔咒下,分?jǐn)?shù)不僅成為學(xué)生的“命根”,也刺激著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。對(duì)分?jǐn)?shù)的過度崇拜,使不少家長(zhǎng)在教育中急功近利,失去理智,進(jìn)而簡(jiǎn)單地將獎(jiǎng)懲與孩子分?jǐn)?shù)的高低畫上等號(hào)。如此教育,顯然背離了育人的初衷。理性缺位,觀念片面,又何談教育? 獎(jiǎng)懲之風(fēng)何以盛行?家長(zhǎng)所秉持的教育理念難脫干系。 有一類家長(zhǎng),他們的孩子就是傳說中的“別人家的孩子”,成績(jī)向來優(yōu)異,久而久之,他們將孩子考高分視為理所當(dāng)然之事。于是,只要孩子的成績(jī)名列前茅,他們便奉上鮮花與掌聲;而如果孩子稍有失誤,他們就大失所望,甚至用各種手段懲罰“不爭(zhēng)氣”的孩子。在這種獎(jiǎng)懲思維的引導(dǎo)下,孩子不知不覺地被灌輸了“滿分即一切”的功利思想,于是乎,埋頭苦讀圣賢書,陷入分?jǐn)?shù)的囚籠而難以自拔。 還有一類家長(zhǎng),他們?yōu)楹⒆优腔苍诩案窬€邊緣的成績(jī)而焦慮萬(wàn)分?!安淮虿怀刹拧钡挠^念在他們心中根深蒂固,孩子不及格的成績(jī)就是引發(fā)他們怒氣的導(dǎo)火索;可一旦孩子領(lǐng)回家的是61分,他們便覺喜從天降,一改往日的冷淡態(tài)度,想方設(shè)法獎(jiǎng)勵(lì)孩子。在這樣的教育中,孩子恐怕只惦記自己是得獎(jiǎng)還是受罰,從來不去追問學(xué)習(xí)的真正意義。 兩種觀念雖來源于不同的家長(zhǎng),作用于不同的孩子,卻暴露出家庭教育的通病——缺乏理性。徒以獎(jiǎng)懲論教育,折射出家長(zhǎng)教育觀念的狹隘,也隱藏著諸多弊端。 君不見,復(fù)旦大學(xué)的碩士研究生林森浩毒殺室友,北大學(xué)生吳謝宇成為弒母嫌犯,更有不少高才生因缺乏自立能力,大學(xué)畢業(yè)后找不到工作,繼續(xù)啃老……這都是“唯分?jǐn)?shù)論”衍生出的惡果。 教育者們應(yīng)當(dāng)自問,這種簡(jiǎn)單粗暴的獎(jiǎng)懲方式何時(shí)才能被淘汰出局?要培養(yǎng)出人格健全的人才,就必須鏟除滋生以獎(jiǎng)懲論教育這種觀念的土壤。教育乃樹德育人的千秋大業(yè),絕不能被狹隘的“唯分?jǐn)?shù)論”禁錮。所有教育者都應(yīng)努力用理性給教育增加活力,使其回到育人的正軌上來。 徒有獎(jiǎng)懲,不見理性,那么,不論孩子是考55分,還是考100分,教育本身都是不及格的;無(wú)論教育者在孩子臉上留下的是掌印,還是唇印,都是打在素質(zhì)教育臉上的一記響亮的耳光。 [亮點(diǎn)揭秘] 這篇佳作思路清晰,給人一氣呵成之感。考生觀點(diǎn)新穎,認(rèn)為無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì),還是懲罰,都是“唯分?jǐn)?shù)論”的產(chǎn)物,都不是理性的教育,理性的教育應(yīng)該是培養(yǎng)出人格健全的人才的教育,見解深刻而獨(dú)到。而且,全文緊扣獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰來行文,分析兩種家長(zhǎng)行為的錯(cuò)誤性。不僅如此,考生還能據(jù)例析理,透過生活中的現(xiàn)象,看清教育的本質(zhì),呼吁教育者摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的錯(cuò)誤觀念,回歸到教育的正軌上來,邏輯十分嚴(yán)密。綜合來看,這篇文章符合議論文的文體特征,達(dá)到了深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新的一類文標(biāo)準(zhǔn)。 得分:內(nèi)容20分+表達(dá)20分+發(fā)展20分=總分60分- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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