2022年初中化學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案

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1、 2022年初中化學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案 2022年初中化學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案1 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。 　　2．通過(guò)研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。 　　難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，研討實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。 　　教學(xué)方法 　　自學(xué)、講授與演示相結(jié)合 　　教學(xué)過(guò)程 　　〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕 　　1．回憶二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 　　2．寫(xiě)出已經(jīng)

2、學(xué)過(guò)的可以得到二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式。 　　〔引言〕碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)等都可以得到二氧化碳?xì)怏w，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳能否利用這些反應(yīng)呢？ 　　〔板書(shū)〕二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 　　〔提問(wèn)〕在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體要考慮哪些問(wèn)題？ 　　學(xué)生回答。 　　〔講解〕首先要考慮的是反應(yīng)原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件允許下（如加熱、常溫、催化劑）用什么藥品，通過(guò)什么樣的反應(yīng)來(lái)制取。我們先來(lái)討論制取二氧化碳的反應(yīng)原理。 　　〔板書(shū)〕 　　一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理 　　〔講解〕在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸鈣）跟稀鹽酸起反應(yīng)制得。 　　〔板書(shū)〕 　　1．原料：

3、大理石（或石灰石），稀鹽酸。 　　〔講解〕碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣與碳酸，而碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。所以碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水。 　　〔板書(shū)〕 　　2．化學(xué)方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O 　　〔設(shè)問(wèn)〕為什么不用碳與氧氣（或其他的）反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳？ 　?。壑v解］實(shí)驗(yàn)室里制取氣體，不能只考慮一個(gè)反應(yīng)能否生成要制的氣體，還要考慮其他因素，如反應(yīng)條件、儀器裝置在實(shí)驗(yàn)室是否易于實(shí)現(xiàn)等。 　　〔設(shè)問(wèn)〕用什么裝置來(lái)制取二氧化碳呢？ 　　〔板書(shū)〕 　　二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 　　〔展示〕裝置并介紹各儀器名稱

4、。 　　〔提問(wèn)〕為什么可以采用這樣的裝置？ 　　〔討論〕 　　1．怎樣確定制取氣體的裝置？為什么可以用這樣的裝置制取二氧化碳？ 　　2．為什么只采用向上排空氣法收集二氧化碳？ 　　3．裝置中的長(zhǎng)頸漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他儀器代替錐形瓶嗎？ 　　4．能用這個(gè)裝置中的儀器，裝配成實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的裝置嗎？怎樣裝配？ 　　〔講解〕 　　1．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置是根據(jù)所需藥品的狀態(tài)，反應(yīng)條件來(lái)確定的。制取二氧化碳的反應(yīng)物石灰石（或大理石）是固體，鹽酸是液體，反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的。反應(yīng)前可以將固體置于錐形瓶中，液體在制取時(shí)從長(zhǎng)頸漏斗中注入，液體與固體接觸時(shí)生成的氣體經(jīng)導(dǎo)氣管導(dǎo)入集氣

5、瓶中。 　　2．由于二氧化碳的密度大于空氣又能溶解于水，所以用這樣的裝置來(lái)收集二氧化碳。 　　3．為了避免產(chǎn)生的氣體從漏斗中逸出，必須使長(zhǎng)頸漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗頸太短不合適。錐形瓶在裝置中作為容器，可以用其他（如大試管、燒瓶、廣口瓶）口徑大小適宜的容器代替。 　　4．這個(gè)裝置的氣體發(fā)生部分可以用來(lái)制取氫氣，因?yàn)橹茪錃庥玫乃幤窢顟B(tài)與制二氧化碳的相同，反應(yīng)也不需要加熱。但收集方法不同，因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝猓蛛y溶于水。 　　〔引言〕下面我們就應(yīng)用上述反應(yīng)原理和儀器裝置來(lái)制取二氧化碳。 　　〔板書(shū)〕 　　三、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳 　　1．制二氧化碳?xì)怏w。 　　〔說(shuō)明〕首

6、先要檢驗(yàn)裝置的氣密性。 　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕在錐形瓶中放入數(shù)顆石灰石，從長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸，注意觀察錐形瓶?jī)?nèi)的變化。 　　〔講解〕瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量氣泡。 　　〔板書(shū)〕 　　2．怎樣驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳？ 　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕將導(dǎo)氣管插入澄清石灰水中。 　　〔板書(shū)〕產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明是二氧化碳?xì)怏w。 　　〔板書(shū)〕 　　3．怎樣證明集氣瓶中已集滿二氧化碳?xì)怏w？ 　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，注意觀察。 　　〔板書(shū)〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，火柴熄滅，說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶。 　　〔小結(jié)〕實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮反應(yīng)原理，裝置及驗(yàn)證氣體的方法。制取二氧化

7、碳?xì)怏w的反應(yīng)原理是石灰石（或大理石）在常溫下跟稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣，二氧化碳和水；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件及二氧化碳的密度，水溶性等，選擇適宜的裝置；由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，由此驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。 　　〔思考后討論〕 　　能否用燃著的火柴驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。 　　〔作業(yè)〕略 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．簡(jiǎn)單介紹泡沫滅火器的反應(yīng)原理，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的滅火原理和常用滅火器有個(gè)初步了解。 　　2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的反應(yīng)原理的對(duì)照分析，提高學(xué)生歸納綜合知識(shí)的能力。 　　重點(diǎn) 　　泡沫滅火器的反應(yīng)原理。 　　難點(diǎn) 　　

8、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及泡沫滅火器的反應(yīng)原理，提高學(xué)生的能力。 　　教學(xué)方法 　　講授、分析和演示。 　　教學(xué)過(guò)程 　　〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕 　　1．用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理 　　2．實(shí)驗(yàn)室用于證明二氧化碳?xì)怏w已充滿集氣瓶的方法的理論根據(jù)是什么？ 　　〔引言〕二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火柴熄滅，二氧化碳的密度又比空氣大，如果向燃著的物質(zhì)噴灑二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w就籠罩在可燃物上，使之與空氣隔絕而停止燃燒。這就是二氧化碳可以滅火的原因。目前有些滅火器就是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳來(lái)滅火的。例如：泡沫滅火器。 　　〔板書(shū)〕泡沫滅火器的原理： 　　

9、〔演示實(shí)驗(yàn)〕在吸濾瓶中注入純堿（碳酸鈉）的濃溶液，把用細(xì)線栓住的盛濃鹽酸的試管小心地放進(jìn)吸濾瓶中，塞緊塞子。 　　〔講解〕這個(gè)裝置的原理跟泡沫滅火器基本一致。不用時(shí)正立，滅火時(shí)倒立?，F(xiàn)在我們就用它來(lái)?yè)錅缁鹧妗? 　　〔演示實(shí)驗(yàn)〕用廢紙生一團(tuán)火。壓緊蓋子將吸濾瓶倒轉(zhuǎn)，對(duì)著火團(tuán)噴射。注意觀察吸濾瓶的側(cè)管有什么現(xiàn)象。 　　〔講解〕純堿與鹽酸在吸濾瓶中急速反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡，氣體帶著里面的溶液噴向火團(tuán)使可燃物停止燃燒。 　　〔設(shè)問(wèn)〕怎樣書(shū)寫(xiě)純堿與鹽酸反應(yīng)的化 　　學(xué)方程式呢？ 　　〔學(xué)生思考〕 　　〔提示〕比較純堿（碳酸鈉）與碳酸鈣的組成，再根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，就不難得出。

10、 　　〔分析〕純堿就是碳酸鈉，與碳酸鈣相比，有一相同的組成部分──碳酸根。而碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，正是由碳酸鈣中的碳酸根與鹽酸中的氫結(jié)合成不穩(wěn)定的碳酸，再分解出來(lái)的。所以碳酸鈉與鹽酸也有類似的反應(yīng)。 　　〔板書(shū)〕Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋CO2↑+ H2O 　　〔追問(wèn)〕如果是碳酸鉀或者其他的金屬碳酸鹽與鹽酸（或硫酸）有相似的反應(yīng)嗎？ 　　〔學(xué)生板書(shū)〕碳酸鉀與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)的化學(xué)方程式： 　　K2CO3+2HCl==2KCl+CO2↑+H2O（或K2CO3+H2SO4==K2SO4＋CO2↑＋H2O） 　　〔講解〕用碳酸鈉、碳酸鉀，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)都可以得到二

11、氧化碳?xì)怏w，那么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是否可以用碳酸鈉代替石灰石？泡沫滅火器中又能用碳酸鈣代替碳酸鈉嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。 　　實(shí)際生活中，滅火除了使用泡沫滅火器以外，還有干粉滅火器，液態(tài)二氧化碳滅火器。有關(guān)這些知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的選學(xué)內(nèi)容。 　　〔邊小結(jié)邊板書(shū)〕 　　1．實(shí)驗(yàn)室利用石灰石（或大理石）與鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳： 　　CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O 　　2．二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體是二氧化碳?xì)怏w。 　　3．由于二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，又比空氣重，可以用二氧化碳滅火。 　　4．泡沫滅火

12、器中的反應(yīng)原理：Na2CO3 + 2HCl==2NaCl ＋ CO2↑ ＋ H2O 　　〔作業(yè)〕略 2022年初中化學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案2 　　一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 　　A:知識(shí)目標(biāo)： 　　1.讓學(xué)生通過(guò)相互交流歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。 　　2.使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法。 　　B：能力目標(biāo) 　　1.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇,提高學(xué)生分析、判斷、篩選的能力。 　　2.通過(guò)對(duì)儀器裝置的選擇、組裝，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。 　　3.通過(guò)不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

13、 　　c、情感目標(biāo)： 　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。 　　2.通過(guò)小組內(nèi)同學(xué)之間的交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于動(dòng)手，積極參與的精神。 　　3.通過(guò)二氧化碳知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系及有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。 　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿。 　　難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制備氣體的思路和方法。 　　教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、講解、總結(jié)。 　　儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、

14、火柴等 　　二、本節(jié)課教學(xué)過(guò)程 　　為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下： 　　【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 　　1、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的步驟：藥品原理裝置收集方法驗(yàn)證方法收集方法 　?、俜磻?yīng)原理（藥品） 　　②氣體發(fā)生裝置（反應(yīng)物狀態(tài)） 　?、鄯磻?yīng)條件 　　④收集裝置 　?、輾怏w密度及溶解性 　　⑥檢驗(yàn)方法 　?、唑?yàn)滿方法 　　⑧放置方法 　　學(xué)生回憶、討論、填表在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引起對(duì)新知識(shí)的思考提高學(xué)生的思維能力。 　　<過(guò)渡>：制取氧氣時(shí)可以用不同發(fā)生裝置原因是什么？學(xué)生總結(jié)1、鍛煉學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)

15、知識(shí)的總結(jié)、歸納的能力。 　　2、對(duì)新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 　　實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路: 　　①確定反應(yīng)藥品 　?、诟鶕?jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的在水中的溶解性和密度確定收集方法； 　?、垓?yàn)證和驗(yàn)滿 　　下面大家能否根據(jù)總結(jié)出的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路來(lái)研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？首先要考慮什么和教師一起整理制取氣體的思路。 　　【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 　　閱讀下列信息，并填寫(xiě)下列空白。 　　碳酸鈉、大理石或石灰石等碳酸鹽，均能與稀鹽酸或稀硫酸等酸直接反應(yīng)生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。 　　二氧化碳的性質(zhì)信息： 　　1.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條

16、熄滅，說(shuō)明_______________________。 　　2.打開(kāi)汽水瓶蓋可觀察到______，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明二氧化碳在水里的溶解性為_(kāi)_____,且二氧化碳能與水反應(yīng)。 　　3.向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為_(kāi)_____，說(shuō)明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，以此來(lái)鑒定二氧化碳?xì)怏w。 　　4.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣的密度為1.293g/L，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的密度_______。學(xué)生閱讀信息后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 　　學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)。 　　【探究活動(dòng)】展示大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸

17、、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動(dòng)。 　　【巡視、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。全班分為六個(gè)小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)向全班通報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)間（以沒(méi)有氣泡放出為準(zhǔn)）。通過(guò)分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力。 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度， 　　【提問(wèn)】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：用那種藥品最合適實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？為什么？討論并回答培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力。 　　【講解】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道：能生成二氧化

18、碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價(jià)格等多方面來(lái)選擇適合藥品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸聽(tīng)講，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。 　　【板書(shū)】1反應(yīng)原理：caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2↑ 　　【提問(wèn)】氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定你會(huì)選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來(lái)制取二氧化碳呢？發(fā)生裝置可選----------，收集裝置可選------（從第2頁(yè)所提供裝置圖中選）對(duì)照已給信息的思路，并思考、回答問(wèn)題。 　　培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。 　　【活動(dòng)與探究】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳儀器裝置的設(shè)計(jì)供選儀器：（課本p111的圖）1注射

19、器材2錐形瓶3平底燒瓶裝4燒杯弓蛇影5試管6集氣瓶（帶玻片）7長(zhǎng)頸漏斗8漏斗膽9分液漏斗膽10帶導(dǎo)管的'雙孔膠塞11.帶導(dǎo)管的單孔膠塞12.水槽13.鐵架臺(tái)14.酒精燈 　　【提出問(wèn)題】請(qǐng)你根據(jù)你們的思路，選擇上面的儀器來(lái)組裝制取co2的實(shí)驗(yàn)裝置，并設(shè)計(jì)出co2的收集、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)方案。 　　【引導(dǎo)交流】同學(xué)們已設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳裝置，請(qǐng)小組代表闡述一下你們小組設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，看看到底哪組裝置是較好的 　　【繼續(xù)引導(dǎo)交流】好，你們心目中基本都已確定了公認(rèn)的最佳制取裝置，那么如何收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿呢，請(qǐng)同學(xué)們小組討論。 　　【板書(shū)】 　　1、用什么方法收集二氧化碳？為什么

20、？ 　　2、怎樣驗(yàn)滿？為什么？ 　　3、怎樣檢驗(yàn)所收集的就是二氧化碳？為什么？ 　　展示交流： 　　①學(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)成敗的原因 　?、谠诮涣髡故緦?shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)，與小組設(shè)計(jì)的另外幾組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置 　?、塾懻搶?shí)驗(yàn)室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時(shí)，要思考哪些方面的問(wèn)題 　　學(xué)生聯(lián)系生活討論總結(jié)： 　?。?）收集方案及原理：向上排空氣法，因?yàn)閏o2能溶于水，密度比空氣大（聯(lián)系汽水里溶有co2） 　?。?）檢驗(yàn)方案及原理：無(wú)色無(wú)味的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則通入的氣體

21、為co2。（聯(lián)系小學(xué)自然課）。 　?。?）驗(yàn)滿方案及原理：點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則已收集滿co2。因?yàn)閏o2不能支持燃燒（聯(lián)系滅火器）。 　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)小組合作探究，激勵(lì)創(chuàng)新，提高分析并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣,使學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 　　既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，而且也充分把化學(xué)知識(shí)聯(lián)系上了生活現(xiàn)象。 　?。ㄟ\(yùn)用探究成果）請(qǐng)用你認(rèn)為最理想的裝置制取c

22、o2，用你設(shè)計(jì)的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿co2的方案，動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。 　　〈鞏固與提升〉 　　比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)，反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集及檢驗(yàn)氣體的方法。歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。 　　〈作業(yè)〉自己再設(shè)計(jì)出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)歸納操作步驟： 　　（1）檢查裝置氣密性。 　?。?）放藥品，連接儀器。 　?。?）收集。 　　（4）驗(yàn)滿。 　　（5）檢驗(yàn)。 　　回憶、比較、歸納。 　　積極響應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

23、能力，自我歸納能力，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過(guò)程，再次體驗(yàn)探究成功的喜悅。 　　通過(guò)知識(shí)的類比，讓學(xué)生既鞏固了舊知識(shí)，又獲取了新的知識(shí)和技能，讓自己的思維再次得到升華。 　　讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)不用局限在實(shí)驗(yàn)室，可以無(wú)處不在。 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 　?。ㄒ唬?、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理：在實(shí)驗(yàn)室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。caco3+2Hcl=cacl2+H2o+co2↑ 　　（二）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型 　　（三）、收集方法:向上排空氣法--比空氣密度大 　　（四）、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明滿了。 　?。ㄎ澹?、檢驗(yàn)方法、；將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。 　　三、課后作業(yè) 　　1.在你家的廚房里你能制取到二氧化碳嗎？（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋是酸）P112頁(yè)第3、4、5題。