2016年秋季版遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23女?huà)z造人導(dǎo)學(xué)案新人教版

23.女?huà)z造人一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課“藤、添、媧”等10個(gè)生字。掌握“管理、果 然、終止、未免”等詞語(yǔ)的用法，并能模仿造句。（2）掌握神話的特點(diǎn)，體會(huì)想象在神話中的作用。（3）使學(xué)生理解女?huà)z身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。思考自身來(lái)源，珍愛(ài)生命。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) （1）預(yù)習(xí)重點(diǎn)生詞并做好標(biāo)記。（2）閱讀課文，能夠簡(jiǎn)要概括文章各段段意。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）解釋下列詞語(yǔ)：澄澈： 。幽光： 。靈敏： 。綿延： 。 莽莽榛榛： 。 神通廣大： 。（2）女?huà)z為什么要造人？(用課文內(nèi)容回答。） （3）女?huà)z是怎么樣造人的？ 二、探究案1、要點(diǎn)回顧第一部分（1）：交代故事的起因。開(kāi)天辟地后，萬(wàn)物具備，世界上沒(méi)有人類。 第二部分（212）：寫(xiě)女?huà)z造人的過(guò)程。 第三部分（1315）：寫(xiě)人類廣泛出現(xiàn)在世界上。 第四部分（1617）：寫(xiě)女?huà)z把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。2、問(wèn)題展示朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。想想課文是按什么順序敘述的。 女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的呢？ 女?huà)z的慈愛(ài)、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的“人”性？3、方法總結(jié)小組間討論預(yù)習(xí)的收獲，選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報(bào)。4、拓展交流下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。B那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人，最終都走向了成功。C談起圍棋，這孩子說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。D鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住保钱?dāng)之無(wú)愧的。參考答案達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）清澈透明。 昏暗的亮光。 反應(yīng)快，機(jī)靈敏捷。 延續(xù)不斷。 草木叢生的樣子。 有無(wú)所不能的力量，后指極其高明的本領(lǐng)。 （2）她看到周?chē)木跋蟾械绞值墓陋?dú)，當(dāng)她走到池水旁時(shí)，照見(jiàn)了自己 的面容，看到自己的影子，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就想到了為什么不造和自己一樣的生物呢。于是人類就誕生了。（3）第一種方法：用黃泥揉成團(tuán)狀成人。 第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪成泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的點(diǎn)，就出現(xiàn)了人。問(wèn)題展示第一部分（1）：交代故事的起因。開(kāi)天辟地后，萬(wàn)物具備，世界上沒(méi)有人類。 第二部分（212）：寫(xiě)女?huà)z造人的過(guò)程。 第三部分（1315）：寫(xiě)人類廣泛出現(xiàn)在世界上。 第四部分（1617）：寫(xiě)女?huà)z把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。天地?zé)o人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：媽媽。 她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女?huà)z身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛(ài)正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈??！叭恕钡男睦怼⑶楦?、活?dòng)表示在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦拓展交流D3