七年級政治上冊 1.3.1 我的自畫像導學案 蘇教版（道德與法治）

《七年級政治上冊 1.3.1 我的自畫像導學案 蘇教版（道德與法治）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 1.3.1 我的自畫像導學案 蘇教版（道德與法治）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

我的自畫像 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀：逐步形成比較完整的自我表現(xiàn)形象。樹立自信,努力克服自己自卑心理。 能力：初步掌握正確認識和評價自己的科學方法,客觀地評價自己的優(yōu)缺點。增強分析和處理自身成長中遇到困難的能力。 知識：理解正確認識自己的要求和意義。了解自信與自負、自卑的區(qū)別,明確認識自己的誤區(qū)。 【教學準備】 1.將學生分成若干學習小組。 2.每位學生準備一張彩色的卡紙。 【教學過程】 導入新課 古希臘人把“能認識自己”看作是人類的最高智慧?！罢J識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘,猶如一把千年不熄的火炬,表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。如今,隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于自我認識的程度,對其自身發(fā)展而言,尤顯重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認識自我、肯定自我,將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。 教師:由此可見,正確認識自己非常重要。 (板書:正確認識自己) 活動一:我的畫像卡 活動內(nèi)容: 1.描述一下自己眼中的“我”,再邀請同學、父母、老師描述一下他們眼中的“我”,制作一張“我的畫像卡”(寫在課前準備的彩色卡紙上)。 2.將畫像卡收集起來交給老師,老師隨意抽取一些卡片在投影儀下展示,讓同學們猜猜“他”是誰?沒來得及展示的卡片可以編號,供同學們課后猜測并擇時交流結(jié)果。 3.以小組為單位,大家一起交流歸納,當描述某一個人時,是從哪些角度進行描述的。 (以下圖表可以參考,也可以鼓勵學生將自己的畫像卡設計得更漂亮更有個性) 我眼中的 “我” 父母眼中的“我” 老師眼中的“我” 同學眼中的“我” 綜合描述的 角度 教師:看來,我們自己眼中的自己和他人眼中的自己,各有相同點和不 同點。這些相同點和不同點告訴我們,我們應該從多個角度去認識了自己, 這樣才有助于我們正確認識自己———更客觀地知道自己的自身特點,從而 更好地完善自己、發(fā)展自己,使自己快樂地成長。 (板書:正確認識自己要求我們多方面看待自己) 活動二:大家來找“茬” 活動內(nèi)容: 1. 每一位同學列出自己的優(yōu)點和缺點,并舉例說明 2.每一位同學也列出組員的優(yōu)點和缺點,并舉例說明。 教師:“尺有所短寸有所長”,每個人都有自身的優(yōu)勢與不足。我們既要 看到自己的優(yōu)勢,又要看到自己的不足。 (板書:正確認識自己要求我們認真地看待自己的優(yōu)缺點) 活動三:讀故事品道理 故事1:一群動物舉行大競賽。老牛走上擂臺,臺下一片歡呼聲:“大!”。大象登場表演,臺下又一片歡呼:“大!”。青蛙看在眼里,很不服氣,跳上一塊巨石,鼓起肚皮,神采飛揚地高喊:“我大嗎?”“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮,“嘭”的一聲,肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。 故事2:小明一直覺得自己不如人,做事畏畏縮縮,愛臉紅,說話躲躲閃閃,不能暢所欲言。他特別害怕別人取笑自己。有時別人跟他開玩笑,他也認為是在捉弄自己。看著別人或有著這樣的才能、或有著那樣的技藝,他總是很羨慕,越來越覺得灰頭土臉的,也越來越害怕上學了。 教師:這兩則故事的主人公有著什么樣的共同點和不同點? 小組討論、回答。 教師歸納:他們都沒有正確地認識自己。只看到自己優(yōu)勢的人容易狂 妄,形成自負心理;只看到自己不足的人容易灰心沮喪,形成自卑心理。這 些都是正確認識自己的誤區(qū)。 (板書:正確認識自己的誤區(qū)) 活動四:思考與辯論 正方:人無法真正認識自己,他人對自己的評價最準確 反方:人可以認識自己,只有自己才能最準確地認識自己 活動步驟建議: ①讓學生按自己的觀點選擇一方,正反雙方各選出自己的組長;②各組由組長組織課前收集材料以備課上交流討論,作好辯論準備;③制定和公布辯論規(guī)則;④進行辯論;⑤辯論后各小組總結(jié)自己從辯論中得出的觀點,形成更為正確的認識。 教師歸納:認識自己不是件容易的事情,通過自我觀察和聽取他人的評 價相結(jié)合的方式,我們才能更正確地認識自己。 (板書:正確認識自己要求我們正確地對待他人的評價) 活動五:比較“現(xiàn)在的我”與“過去的我” 過去的我 現(xiàn)在的我 活動建議:建議學生從多個方面比較過去的自己和現(xiàn)在的自己。比如, 可以從學習習慣、生活自理能力、與人溝通交往的能力等。 教師歸納:我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的我比起過去的我來說,有了很大的發(fā)展。人總是不斷變化發(fā)展的,我們不僅要認識“過去的我”和“現(xiàn)在的我”,還要能展望“未來的我”。 (板書:正確認識自己要求我們看到自己的發(fā)展) 【教學小結(jié)】 教師:海明威說,真正的高貴,不是優(yōu)于別人而是優(yōu)于過去的自己。我們都有著無限的潛能,只要我們正確認識到自己,樹立起信心并付出努力,我們將會塑造出一個真正高貴的自己。 多方面看待自己 既看到優(yōu)勢,又看到不足 要求 正確對待他人的評價 看到自己的發(fā)展 正確認識自己 誤區(qū) 自卑 自負