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1、
第2課時(shí) 師生交往
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確與老師交往。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
多媒體播放歌曲《長(zhǎng)大了我就成了你》導(dǎo)入新課。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表
2、揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
4．學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。
5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。
7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 教學(xué)相長(zhǎng)
探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)
答案提示：如：在學(xué)習(xí)中
3、，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。
探究二：教材P66下面閱讀感悟
從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？
答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。
探究三：教材P67探究與分享
(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
(2)你能給小奇提出怎樣的建議？
答案提示：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和
4、期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。
(2)我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。
知識(shí)模塊二 亦師亦友
探究四：教材P68探究與分享
(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？
(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。
(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。
探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能
(1)從毛澤東給徐特立的
5、信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？
(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？
答案提示：(1)共同體會(huì)到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，
6、校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( C )
A．沒(méi)有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度
2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到( A )
A．學(xué)會(huì)角色互換 B．得理不饒人
C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從
3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( B )
A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視
B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策
C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄
D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊
4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是( D )
A．合理地
7、給老師提出意見和建議
B．私下里與老師交流看法
C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤
D．當(dāng)面指出，使老師難堪
5．老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌校y免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：
情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。
(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？
(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？
(3)真情寄語(yǔ)：畢業(yè)在即，為答謝師恩，請(qǐng)你寫一句話，表達(dá)對(duì)老師真誠(chéng)的祝福。
答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭(zhēng)取得到老師的諒解。
(2)提示：如嘗試從老師的角度看問(wèn)題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，等等。
(3)略。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
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季版七級(jí)政治上冊(cè)第三單元第六課師生之間第2課時(shí)師生交往導(dǎo)學(xué)案新人教版道德與法治
