七年級生物下冊 10_1 血液和血型教案 蘇教版

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第一節(jié)　血液和血型 教學目標：1、了解輸血的意義及失血對人體的影響。 2、說出ABO血型類型及鑒定過程。 教學重點：1、了解輸血的意義及失血對人體的影響。 2、掌握ABO血型的類型。 3、說明血液鑒定過程并完成實驗。 教學難點：說出ABO血型的類型及鑒定的過程 教學方法：講解法、實驗法。 教學教具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、血液標本、吸管、模擬配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型標準血清”“B型標準血清” 教學過程： 一、導入 通過上一節(jié)課的學習，我們知道了血液的組成和功能，學會了解讀血常規(guī)化驗單,這樣，我們便可以初步確定患者的病情，采取相應的治病措施。 二、創(chuàng)設問題情境 在一次旅途中，由于交通事故致使一位B型血的旅客受傷急需輸血你能為受傷旅客獻血嗎？ 三、提出問題 1、分組討論。 2、歸納學生所提出的問題： （1）獻血者的年齡及身體素質(zhì)方面的要求。 （2）需要進行血型鑒定，確定獻血者的血型是否能獻給傷者？ （3）人的一次性輸血量的范圍是多少？ （4）獻血對人體有影響嗎？ 四．解決問題 1、閱讀下面的文字，回答問題。 體內(nèi)血量的相對穩(wěn)定，對維持人體的正常生理活動有重要意義。一般 情況下，人體一 次性失血如果不超過血液總量的10％(約400mL)，對身體健康就沒有太大影響，如果一個 人一次性失血超過血液總量 的30%（約1200mL）以上，就會嚴重影響人的生命活動，甚至危及生命,這時就必須通過輸血進行搶救。 1997年12月29 日，第八屆全國人民代表大會常務委員會議通過了 《中華人民共和國獻血法》。該法規(guī)定“國家實行無償獻血制度，提倡十八至五十周歲的健康公民自愿獻血”。 輸血時，不同血型的血液混合后可能發(fā)生凝集反應，使紅細胞凝集成團（圖10一4），阻礙血液循環(huán)，甚至導致死亡，因此，輸血前要進行血液鑒定。 人的血型是遺傳的，一般終身不變。血型有多種，最常見的是血型。血型可分為A型、B 型、AB 型和O 型四種?？梢岳肁型標準血清（即A型血液的血清）和B型標準血清（即B型血液的血清）鑒定人的血型。 （1）《中華人民共和國獻血法》第九條規(guī)定：血站對獻血者額采集血量一般為200m L,最多不超過400mL。這是為什么？獻血以后應該補充哪些營養(yǎng)成份？ （2）人體有哪幾種血型？ 2、實驗： 模擬“血型鑒定” 目的：說明血型鑒定的過程 器材：模擬配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型標準血清”“B型標準血清”，載玻片，吸管等。 背景知識：醫(yī)院鑒定血型通常采用“A型標準血清”和“B型標準血清”，分別與未知血型的血液進行配制實驗，通過觀察有無紅細胞的凝集現(xiàn)象確定血液的血型。 本活動為模擬鑒定活動，上述紅細胞凝集現(xiàn)象在本實驗中表現(xiàn)為“沉淀”現(xiàn)象，即“有沉淀產(chǎn)生”模擬“有凝集現(xiàn)象”，“無沉淀產(chǎn)生”模擬“無凝集現(xiàn)象”。 血型鑒定的結(jié)果如表10—2。 指導： 1．將四種“血液樣本”分別標上“趙”、“錢”、“孫”、“李”，表示他們是大出血病人，急需鑒定血型和輸血。 2．學生4人一組，閱讀“背景知識”，討論血型鑒定方案。 3．將兩種“血清”分別標上“A型標準血清”和“B型標準血清”，按照實驗方案進行模擬鑒定實驗。 4．將血型鑒定結(jié)果填人表l0—3中(在相應血型的空格中打“√”)。 表10—3 “血型”鑒定結(jié)果表 五、交流實驗結(jié)果 1、討論：根據(jù)血型鑒定結(jié)果，趙、錢、孫、李四人分別應輸入什么血型的血？ 2、一般情況下，輸血時應該輸同類型血為原則；只有在沒有同類型血的情況且十分緊 急的情況下，才能輸入異型血。在這種情況下， 型血可以輸給各類血型的病人，型血的病人也可以接受任何血型的血液。 下列病人可以接受的血型和不能接受的血型可以歸納為下表。你能完成下面的輸血一覽表嗎？ 六、小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？ 1、失血對人體的影響； 2、血型的類型； 3、輸血的原則； 4、了解血型鑒定的過程； 七、作業(yè) 1、課外閱讀——輸血技術(shù)的探索