七年級(jí)生物下冊(cè) 4_2_2 消化和吸收說(shuō)課稿 （新版）新人教版1

消化和吸收說(shuō)課稿一、教材分析本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了食物中的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)上，引出了人體是如何將食物消化并將其中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的。在學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)后進(jìn)一步向?qū)W生鞏固系統(tǒng)的概念，并逐步讓學(xué)生理解系統(tǒng)中的器官是協(xié)調(diào)一致共同完成某一功能的問(wèn)題。為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)等打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征，學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1、消化系統(tǒng)的組成和功能。2、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察法、識(shí)圖法、分析討論法實(shí)現(xiàn)對(duì)“消化和吸收”知識(shí)的全面掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同消化系統(tǒng)對(duì)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，是保證身體健康的重要條件。四、教學(xué)重難點(diǎn)小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。5、 教學(xué)方法通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：周?chē)娜擞械某缘暮苌賲s長(zhǎng)的很胖，有的人吃的很多，卻長(zhǎng)的很瘦，這是為什么呢？這是日常生活中最常見(jiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)引出消化系統(tǒng)的概念。（二）問(wèn)題探究，講授新課1、消化系統(tǒng)的組成。（1）課件展示人體消化系統(tǒng)的組成圖，讓學(xué)生自己觀察，討論交流，進(jìn)而認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)中的部分器官。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的。（2）為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，消化系統(tǒng)中各消化道和消化腺的知識(shí)讓學(xué)生自己思考、討論、交流得出結(jié)論，老師予以點(diǎn)評(píng)。這里面，幫助學(xué)生理解的消化酶的作用是有針對(duì)性的。（注重明確一些知識(shí)細(xì)節(jié)，比如說(shuō)腸液和胰液中含有多種消化酶，膽汁不含消化酶等。） 2、引導(dǎo)學(xué)生理解小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。比較大腸、小腸的特點(diǎn)有何異同。讓學(xué)生嘗試推測(cè)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的是大腸還是小腸。（三）能力提升，學(xué)以致用（1）解讀曲線圖：師生共同對(duì)教材中的技能訓(xùn)練逐一進(jìn)行分析，在訓(xùn)練學(xué)生解讀曲線圖的能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“消化和吸收”知識(shí)的全面掌握。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生自主完成，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。