七年級生物下冊 4_3_1 呼吸道對空氣的處理教案1 （新版）新人教版

呼吸道對空氣的處理課名呼吸道對空氣的處理教材版本人教版冊次 章節(jié)七年級下冊第三章第一節(jié)課時1課時年級七年級學(xué)習(xí)者分析七年級學(xué)生大致知道呼吸系統(tǒng)的組成，也知道人的生命和呼吸作用息息相關(guān)，但對呼吸與生命活動的本質(zhì)聯(lián)系認識不清，各呼吸器官的實際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。同時學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)。初步具有分析資料、圖片的能力。這一階段的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，有較強的好奇心，但思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，對于枯燥的和深奧的描述更是缺乏由感性認識到理性思維過渡的經(jīng)驗，對交流的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力，學(xué)會分析資料，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析有關(guān)的資料，說出呼吸道的作用。3、運用已有的知識和生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料，概括呼吸道的作用。4、認同呼吸道對空氣處理的能力是有限的。教學(xué)重點難點以及措施重點：呼吸道的作用。難點：“資料分析”活動的組織和完成。教學(xué)準備教師：多媒體課件；雞（或鴨）的氣管和食道、培養(yǎng)皿、鑷子。學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容多媒體教學(xué)環(huán)境交互多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標媒體使用及分析導(dǎo)入1、嬰兒哭著來到世間為什么嬰兒是哭著來到這個世界的？學(xué)生根據(jù)已有知識回答。體會呼吸的重要性，激起課件展示2、憋氣實驗1、學(xué)生捏住鼻子憋氣，看誰堅持最久。2、提問：捏住鼻子有什么感覺？放開手后有什么感覺？學(xué)生描述自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。新課學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成1、閱讀課本41頁圖認識呼吸系統(tǒng)的組成，并嘗試在自己身體上找到大致位置。學(xué)生相互指證。2、學(xué)生代表展示自己的尋找結(jié)果。3、展示呼吸系統(tǒng)圖，請學(xué)生寫出呼吸系統(tǒng)各器官的名稱。4、學(xué)生齊說出呼吸系統(tǒng)的組成。通過觀察、識別等方式讓學(xué)生認識呼吸系統(tǒng)的組成。展示呼吸系統(tǒng)的組成圖，并讓學(xué)生在圖中標出呼吸器官的名稱。呼吸道的作用1、保證空氣順暢通過。1、學(xué)生觀察雞的氣管和食道，對比找出氣管，并描述氣管的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點說出呼吸道的作用。通過觀察說出氣管的結(jié)構(gòu)特點，并得出與結(jié)構(gòu)相應(yīng)適應(yīng)的功能。展示學(xué)習(xí)任務(wù)展示氣管的結(jié)構(gòu)和作用。2、使進入呼吸道的空氣溫暖、濕潤、清潔。1、展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料討論呼吸道的作用。2、學(xué)生討論。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸道各結(jié)構(gòu)的作用。4、小結(jié)呼吸道的作用。通過資料分析、討論得出呼吸道的作用。展示資料，并結(jié)構(gòu)的作用。3、不隨地吐痰1、痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？2、學(xué)生思考后回答。3、說出正確的處理痰的方法。通過問題引導(dǎo)學(xué)生明白為什么不能隨地吐痰。展示告示牌和問題。呼吸道對空氣的處理是有限的1、提問：有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？2、學(xué)生了解哮喘、肺炎、塵肺的病因。3、說出呼吸道對空氣的處理是有限的。保持空氣新鮮、清潔很重要。4、提問：怎樣保持教室空氣的新鮮、清潔？學(xué)生思考后回答。5、展示遇到沙塵暴或霧霾天氣可戴口罩，在有毒氣體環(huán)境中工作要戴防毒面具。通過學(xué)生對哮喘、肺炎、塵肺病因的認識，得出呼吸道對空氣的處理是有限的。學(xué)生思考找到保持教室空氣新鮮、清潔的方法。提高自我保護意識。展示哮喘、肺炎、塵肺的病因。1、提問：為什么吃飯不能大聲說話？2、引導(dǎo)學(xué)生分析吞咽與呼吸的關(guān)系。3、說明發(fā)聲的原理。4、學(xué)生說出吃飯不能大聲說話的原因。綜合吞咽與呼吸的關(guān)系、發(fā)聲的原理，說明吃飯不能大聲說話。展示漫畫。展示吞咽與呼吸的關(guān)系。知識拓展學(xué)以致用學(xué)生討論分析回答下列問題。1.北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子形狀有什么差異？為什么？2.在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？3.在患重感冒時，往往要用嘴呼吸，早上醒來的時會有什么樣的感覺，為什么？4.由細菌真菌引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？這些致病微生物是如何到達發(fā)病部位的？以實際問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識解答生活的各種現(xiàn)象和問題。展示問題及答案。小結(jié)小結(jié)本課知識1、 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。2、 教師補充。鞏固知識課件展示練習(xí)課堂檢測1人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當是（ ）A鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺 B鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺 C. 鼻、口、咽、喉、氣管、支氣管 D鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺2邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管其原因是 （ ）A氣流沖擊，聲門裂開大 B. 氣流沖擊，喉腔擴大 C. 會厭軟骨沒能蓋住喉的入口 D. 氣管軟骨擴大3下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應(yīng)該是（ ）A鼻粘膜內(nèi)的嗅細胞可以感受氣味的刺激 B鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣 C. 鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃 D鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體4痰生成的部位是 ( )A鼻腔黏膜 B.喉腔側(cè)壁 C氣管和支氣管黏膜 D.食道黏膜檢測學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況課件展示