七年級語文上冊 8 我的早年生活教案 （新版）新人教版

8 我的早年生活教材分析我的早年生活是丘吉爾介紹自己早年學(xué)習(xí)生活的一篇文章，包括兩方面的內(nèi)容：哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷和收集玩具錫兵對自己生活志向的理解。展現(xiàn)的是作者善于認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我，正確對待自己的特長和興趣愛好的樂觀心態(tài)。英國思想家培根曾說：“用偉人的事跡激勵我們，遠(yuǎn)勝于一切教育?！倍淌谶@一課時，教師就應(yīng)透過表象，挖掘本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理性、樂觀地面對人生。學(xué)情分析本文符合七年級學(xué)生的心理和年齡特征，學(xué)生通過丘吉爾早年的讀書生活可以看出丘吉爾是一個很有毅力的人，丘吉爾無論在什么情況下都堅信自己，不改變自己的興趣和愛好。這些容易激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)設(shè)計（一） （設(shè)計者：封媛媛）教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)1積累生字詞、分析人物形象、學(xué)習(xí)幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。2強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力。3通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點掌握概括信息的最基本方法。教學(xué)難點透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。課時安排1課時課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)丘吉爾的資料。教學(xué)過程設(shè)計一、教學(xué)導(dǎo)入【展示材料】 他是一個偉大的政治家，是20世紀(jì)大英帝國走下坡路艱難時的救國英雄，第二次世界大戰(zhàn)反法西斯的三巨頭之一。他是一個勇敢的戰(zhàn)士，在英國最危急的時候，他義無反顧地帶領(lǐng)英國人民和世界人民一同戰(zhàn)斗在反法西斯的最前線。當(dāng)希特勒希望英國人走開，把歐洲留給自己時，丘吉爾回答：不，我決不走開！他是一個浪漫的作家，撰寫了大量的新聞、評論，出版了第二次世界大戰(zhàn)回憶錄我的早年生活英語民族史。他的演說極具感染力和煽動性，給世界文壇留下了大量膾炙人口的演講。他，就是丘吉爾，英國兩任首相，兩次被美國時代周刊評選為“世界風(fēng)云人物”。【激趣導(dǎo)入】 當(dāng)上英國首相后，一次，他回到自己的母校，校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報學(xué)校的情況。可他對這些情況毫不感興趣，說道：“我希望見一見學(xué)校學(xué)習(xí)成績最差的那個孩子。”那個孩子被帶來后，丘吉爾拍拍他的肩頭，親切地對他說道：“我非常感謝你，因為是你，牢牢地守住了我的位置。”你知道這是為什么嗎？今天就讓我們帶著這個疑惑走進(jìn)丘吉爾的早年學(xué)習(xí)生活，去文中尋求答案。（設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，拋出問題，引人入勝。）二、初讀課文感知內(nèi)容1【初讀指南】 （1）給文章標(biāo)注自然段序號。（2）在閱讀中遇到疑難詞語，查詞典解決。（3）在自學(xué)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生明確重點字詞的字音字形。 讀準(zhǔn)加點的字音。遺憾（hn）謀生（mu）開拓（tu） 榮耀（yo） 生涯（y） 聰慧（hu）寬宏（hng）大量根據(jù)拼音寫字形。gn g（尷尬） 辛l（辣）威sh（懾） 停zh（滯）不前2【提出問題】 學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：本文寫了丘吉爾早年學(xué)習(xí)生活中的哪幾件事？教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言進(jìn)行概括復(fù)述?！臼纠?本文主要寫了丘吉爾早年參加哈羅公學(xué)入學(xué)考試，在差班堅持學(xué)習(xí)英語，參加征兵考試，富有軍事天分并因此開始軍旅生涯。（設(shè)計意圖：初讀課文，明確重點字詞，整體把握文本內(nèi)容。）三、研讀課文感悟人物【提出問題】 你認(rèn)為少年時代的丘吉爾優(yōu)秀嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，說說理由?！緦W(xué)生回答】 不優(yōu)秀：早年的丘吉爾在學(xué)校中的境況很尷尬。境況一：自從步入“考試”這塊冷漠的場地，場場考試，場場失敗。境況二：入學(xué)考試交了白卷，被編到低年級最差的一個班里，名列全校倒數(shù)第一。境況三：長期在差班里呆著，被看作是個只會學(xué)英語的笨學(xué)生。境況四：面對征兵考試，只能靠抽簽來決定命運。境況五：父親在視察了他的錫兵“部隊”后，斷定他不具備當(dāng)律師的聰慧?！咎岢鰡栴}】 拉丁文那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績，表面看來，丘吉爾這個人真幸運，可是他的成功真的是靠運氣嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？學(xué)生分析，教師點撥：1自信樂觀：面對場場失敗的考試，他并沒一蹶不振，而說“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，他沒有因為考試成績不好而沒讓“我”入學(xué)，而說校長“他獨具慧眼，能判斷我全面的能力”；在差班，他說自己一點也不比他們差；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然學(xué)習(xí)成績不好，卻沒有因為這認(rèn)為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，樂觀地看待一切。2勤奮努力：在差班里努力學(xué)習(xí)英語，結(jié)果能一字不漏地背誦麥考利的1 200行史詩，并獲得了全校的優(yōu)勝獎。因為在考試的前一晚，他幸運地把新西蘭的地理狀況記得滾瓜爛熟，而在第二天的考試中恰巧就考到了它，結(jié)果出人意料地通過了軍隊的征兵考試。3對興趣愛好的堅守：喜歡英語，不管別人怎么看，自己只管把一般英語句子的基本結(jié)構(gòu)牢記在心，并認(rèn)為這是光榮的事情。熱衷于收集玩具錫兵，希望考入桑德赫斯特皇家軍事學(xué)院，在游戲中培養(yǎng)了自己的軍事家素質(zhì)。丘吉爾把追求與愛好很好地結(jié)合在了一起，也是成功的一個重要前提。【教師小結(jié)】 或許有人認(rèn)為丘吉爾的成功是全憑運氣。但事實上，丘吉爾所獲得的一切，都源于他的自信、樂觀、努力與不懈追求。他的成功或許是得到了上天的眷顧，但這種眷顧也只會降臨到一個有準(zhǔn)備的人的身上。也許，早年的丘吉爾是幸運的，而為他創(chuàng)造幸運，敲開幸運大門的，不是別人，正是他自己。從丘吉爾的人生轉(zhuǎn)折中，我們可以看到，每個人都是自己幸運大廈的建筑師。（設(shè)計意圖：全面認(rèn)識一個成功者背后的付出，從丘吉爾到學(xué)生自己，進(jìn)行人生理想主義教育。）四、品讀課文感受語言【提出問題】 這篇文章幽默詼諧，在調(diào)侃中不失嚴(yán)肅和認(rèn)真，在自嘲中又凝著謙遜和機(jī)敏，請你在文中找出最能打動你或讓你忍俊不禁的語句讀一讀，并說說你的發(fā)現(xiàn)與感受。（結(jié)合文章內(nèi)容加以分析）【學(xué)生回答】 “每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”作者認(rèn)為每個人都是昆蟲，都有其在世界上生存下來的獨有的本領(lǐng)。而他自己也是昆蟲世界的一員一個螢火蟲。雖然個頭很小，光亮不強(qiáng)，但仍能為黑暗帶來光明。作者把這句話放在文章的開始，既表達(dá)了“是金子就會發(fā)光”的這種自信，也體現(xiàn)了一位政治家的謙遜。盡管在寫自傳時，丘吉爾已經(jīng)是英國政壇上頗具影響力的人物，卻仍謙遜地表示，自己就是一只小小的螢火蟲。【過渡句】 當(dāng)然丘吉爾的幽默與睿智在文中處處可見，而其中“我是一個螢火蟲”這句可謂是經(jīng)典之筆。實際上，在二戰(zhàn)期間，這只“螢火蟲”確屬黑暗世界中難得的光亮。希特勒曾放出多少“蒼鷹”來，意欲啄滅它，但始終未能遂愿。除此之外，文中還有哪些語段打動了你？學(xué)生分析，教師點撥。1實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。作為一位資深政治家，并沒有掩飾自己少年求學(xué)中成績差的遺憾，而是實事求是地講出來，足見作者光明磊落的胸懷。2多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。讓丘吉爾當(dāng)律師應(yīng)該是父親的愿望，而當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)丘吉爾志不在此時，就果斷地做出改變。丘吉爾自小便對軍事有濃厚的興趣，并在這方面表現(xiàn)出了天賦，讓丘吉爾選擇進(jìn)入軍事學(xué)院學(xué)習(xí)無疑是最好的選擇。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，尊重孩子的愿望，并為之提供良好的發(fā)展空間的做法，值得每一位家長學(xué)習(xí)。同時在輕松中調(diào)侃體現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。3我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。但只有一件事我會強(qiáng)迫他們?nèi)プ觯蔷褪遣荒懿欢⒄Z。因為英語是孩子們的母語，母語在生活與工作中使用最多，最有價值，熟練地掌握母語是基本要求，而丘吉爾自身的經(jīng)歷也很好地證明了這一點，所以，他在這里明確觀點：應(yīng)重視最有價值的母語學(xué)習(xí)。同時體現(xiàn)了他對祖國的熱愛之情。4剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地。因所考內(nèi)容都不是“我”感興趣的內(nèi)容，所以考試的結(jié)果是“場場考試、場場失敗”。對于一個12歲的孩子來說，這無疑是一件很丟臉的事情。這句話真實地表達(dá)了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦。5但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！小錫兵是丘吉爾的玩具，小錫兵是步兵，而炮兵是錫兵的致命敵人，丘吉爾早就認(rèn)識到這一點，所以不允許弟弟發(fā)展炮兵。可見，在玩樂中培養(yǎng)興趣，在興趣中培養(yǎng)能力。玩小錫兵確立了丘吉爾的人生志向。后來，他考入桑德赫斯特皇家軍事學(xué)院，學(xué)習(xí)軍事專業(yè)的各項技能，最終獲得成功。【教師小結(jié)】 一段段難忘的經(jīng)歷，一句句精彩的語言，一種鮮明的個性，一次靈魂的震撼，從他的身上，我們可以讀到與成功緊密相連的無數(shù)個關(guān)鍵詞自信、努力、樂觀、謙遜、磊落、熱愛而這些都是他留給我們的永遠(yuǎn)閃耀的人生財富。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步樹立學(xué)生積極樂觀的人生觀、價值觀。）五、敞開心扉，釋放感動【提出問題】 政壇上的丘吉爾聰明睿智、叱咤風(fēng)云，是大家所熟悉的。其實，早年的丘吉爾便已經(jīng)顯露出這種氣質(zhì)。如果現(xiàn)在時代周刊要舉辦名為“時代年度風(fēng)云人物”的展出，想搜集一些名人早年生活的資料作為節(jié)目的素材，要你為丘吉爾寫一封推薦信，你將怎么寫？溫馨貼士：時代周刊是美國影響最大的新聞周刊，有世界“史庫”之稱。1927年時代周刊推出年度風(fēng)云人物評選以來，受到了全球的廣泛關(guān)注，并得到了極大的好評。從此一發(fā)不可收拾，成為了真正意義上的品牌。（學(xué)生完成寫作后，在班級內(nèi)朗讀，教師評價）【教師小結(jié)】 大家都有一雙敏感的眼睛，也有一顆細(xì)膩的心靈，我們發(fā)現(xiàn)了早年丘吉爾的平凡，又感悟到了這平凡背后的不凡。此刻，那詼諧的語言、那樂觀的心態(tài)、那睿智的思想，凝固在了我們的心里，成了丘吉爾最好的詮釋。然而丘吉爾身上的光輝僅有這些嗎？請同學(xué)們課下繼續(xù)讀讀丘吉爾及其他偉人的故事，尋找更多的感悟。（設(shè)計意圖：這是對文本理解的提煉，既讓學(xué)生帶著自己的思考、靈感、興致參與課堂活動，又鞏固了當(dāng)堂所學(xué)。）板書設(shè)計我的早年生活 丘吉爾自信樂觀幸運勤奮努力成功堅守興趣教學(xué)反思語文教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，更是一種體驗。教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生特點運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生從文字走進(jìn)人物的心靈深處。1讓“讀”成為走進(jìn)作者心靈的途徑。運用初讀、研讀、品讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中與文本對話，與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的碰撞。唯此，方能讓學(xué)生真正享受到語文帶給他們的快意，使課堂洋溢著生命的激情。2設(shè)計語文的活動讓學(xué)生既能從整體上來感知情節(jié)又能從細(xì)節(jié)上感悟形象，在這個環(huán)節(jié)中，教師既要發(fā)散學(xué)生思維，又要適時引導(dǎo)點撥，做到有放有收。這樣，既與文本緊緊相扣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3寫推薦語是對文本理解的提煉，既讓學(xué)生帶著自己的思考、靈感、興致參與課堂活動，又鞏固了當(dāng)堂所學(xué)，使得課堂教學(xué)腳踏實地、精彩紛呈。專家點評本課例設(shè)計巧妙，先提出一個大問題：你認(rèn)為少年時代的丘吉爾優(yōu)秀嗎？學(xué)生從課文中找到丘吉爾諸多“不優(yōu)秀”之處，進(jìn)而提出更深一層的問題：“不優(yōu)秀”的丘吉爾的成功僅僅依靠運氣嗎？從而透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)，從而完成本課教學(xué)的重難點突破。語文課要上成真正的語文課，就要上出語文味。本課例在語言品析方面落實到位，讓學(xué)生在幽默的文字之中發(fā)現(xiàn)成功的真諦。教學(xué)設(shè)計（二） （設(shè)計者：岑建娜本教學(xué)設(shè)計榮獲慈溪市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎）教學(xué)目標(biāo)1默讀課文，理清課文內(nèi)容。2了解自傳的文體特點，品味本文的語言特色。3分析作者的優(yōu)秀品質(zhì)，從中獲得有益啟示。教學(xué)重點分析作者的優(yōu)秀品質(zhì)，從中獲得有益啟示。教學(xué)難點了解自傳的文體特點，品味作者幽默而睿智的語言。課時安排1課時課前準(zhǔn)備了解自傳的文體特點，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程設(shè)計一、課前熱身【提出問題】 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那么咱們來個小小的漢字聽寫大賽，看看誰能成為今天的漢字英雄！請三位同學(xué)上前來聽寫，其他同學(xué)在本子上聽寫?！緦W(xué)生聽寫】 螢火蟲、尷尬、冷漠、偏愛、諷刺、慘境。【教師指導(dǎo)】 有錯誤進(jìn)行糾正，無錯誤就表揚，詢問其他學(xué)生有無全寫對的，予以指導(dǎo)和鼓勵。二、整體感知：黑暗中的螢火蟲【提出問題】 現(xiàn)在我們一起走進(jìn)偉人丘吉爾的自傳我的早年生活，哪位同學(xué)知道什么是自傳？【學(xué)生回答】 【課件出示】 傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明。紀(jì)實性是傳記的基本要求。自傳是某一個人物基于對自己的清醒認(rèn)識，自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷，以展現(xiàn)自我。本文節(jié)選自丘吉爾的自傳我的早年生活?！咎岢鰡栴}】 同學(xué)們，你認(rèn)為自傳有哪些關(guān)鍵詞？【學(xué)生回答】 生平事跡、紀(jì)實性、清醒認(rèn)識、展現(xiàn)自我【教師小結(jié)】 寫自傳首先要對自己有清醒的認(rèn)識，然后通過生平事跡展現(xiàn)一個真實的自我。【提出問題】 那么這篇文章中，作者始終認(rèn)為自己是什么？【學(xué)生回答】 螢火蟲?！咎岢鰡栴}】 請同學(xué)找到這句話，一起來讀一讀?！緦W(xué)生朗讀】 “每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！薄咎岢鰡栴}】 應(yīng)該讀出一種什么語氣？【學(xué)生回答】 自信、驕傲、堅定【學(xué)生朗讀】 【提出問題】 為什么要用這樣的語氣？【學(xué)生回答】 因為雖然都是昆蟲，但是螢火蟲與眾不同，它可以在黑夜中發(fā)光發(fā)亮?！咎岢鰡栴}】 那么作者以“螢火蟲”自比，也就是說作者自信能在黑暗中發(fā)光。那么人生當(dāng)中的黑夜往往指什么？【學(xué)生回答】 困難、挫折【提出問題】 用我們文中的詞來說，是什么？【學(xué)生回答】 尷尬、慘境?！咎岢鰡栴}】 也就是說作者自信能在尷尬的慘境中發(fā)光發(fā)亮。那么我們來閱讀課文，請從文中找出作者都遭遇了哪些尷尬的慘境？【學(xué)生回答1】 場場考試，場場失敗。【提出問題】 為什么會失??？【學(xué)生回答】 【教師明確】 因為考的不是他感興趣的，課文中寫道“主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”【提出問題】 所以他進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試就只能交了白卷。大家試想一下，他的心情會怎樣？【學(xué)生回答】 煎熬，難受?！咎岢鰡栴}】 從哪些字詞中看出來？讀一讀?！緦W(xué)生回答】 干瞪眼沒辦法、熬、總算?！咎岢鰡栴}】 所以一開始就說，考試對于他來講，就像是“冷漠的領(lǐng)地”。這表明他怎樣的心理？【學(xué)生回答】 對于考試感到痛苦，不喜歡，無奈?！窘處熥穯枴?能讀出這種感受的，還有其他的事情嗎？【學(xué)生回答2】 被編到低年級最差的一個班里，名列全校倒數(shù)第三?！窘處熥穯枴?其實他是倒數(shù)第幾？【學(xué)生回答】 第一?！敖Y(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”【教師點撥】 他用一種委婉和自嘲的方式寫出了自己倒數(shù)第一的事實，給文章增添一種幽默的味道。還有其他慘境嗎？【學(xué)生回答3】 他還被看成是只會學(xué)習(xí)英語的笨學(xué)生?！窘處熋鞔_】 還被貼上了“笨學(xué)生”的標(biāo)簽，令人尷尬，甚至是難堪?！緦W(xué)生回答4】 父親在視察了他的錫兵“部隊”后，斷定他不具備當(dāng)律師的聰慧?！岸嗄陙?，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。”【提出問題】 同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他跟我們平時所熟知的偉人不一樣，平時我們一說到偉人想到的是什么？【學(xué)生回答】 榮耀、光環(huán)【教師小結(jié)】 對，而今天的我們卻看到了一個在尷尬處境中，對冷漠的考試充滿著無奈痛苦的丘吉爾。三、感受人物：發(fā)光的螢火蟲【提出問題】 那么他有沒有“發(fā)光”的事情呢？【學(xué)生回答1】 他能一字不漏地背誦麥考利1 200行的史詩，并獲得全校優(yōu)勝獎?！緦W(xué)生回答2】 順利地通過了征兵考試?！窘處熜〗Y(jié)】 的確，光榮的事情人人都愛寫，而丘吉爾并不避諱自己早年的尷尬，這是自傳真實的體現(xiàn)，也是一種胸懷和氣度。正是因為擁有這樣的胸懷氣度，才能讓他有成為“螢火蟲”的潛質(zhì)。【提出問題】 那么同學(xué)們再從他的生活經(jīng)歷當(dāng)中找找看，哪些優(yōu)秀的品質(zhì)使他成為了一只“真正”的螢火蟲。（學(xué)生四人一組討論，教師巡視）【學(xué)生回答1】 他懂得堅持，在這么尷尬的處境中也能持續(xù)一年。【學(xué)生回答2】 對于考試他沒有放棄，堅持不懈?！緦W(xué)生回答3】 他有樂觀的品質(zhì)，被看成笨學(xué)生，他也沒有放棄，并且語言還非常詼諧。【學(xué)生回答4】 他還很愛國，把英語看得最重要，文中這樣寫的：“我會首先讓他們學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受?！币驗橛⒄Z是母語，是最有價值和意義的，這里還能體現(xiàn)出他對祖國的熱愛之情?！緦W(xué)生回答5】 自信，他一點也不覺得自己比別人差?！窘處熥穯枴?可是，他順利通過征兵考試是否太幸運了呢？【學(xué)生回答6】 不是，他很努力，一個晚上就記熟新西蘭地理狀況?！緦W(xué)生回答7】 是他的興趣所在。從小他就喜歡玩錫兵，所以對地理比較感興趣。他統(tǒng)領(lǐng)著一個騎兵旅，還制定條約不準(zhǔn)發(fā)展炮兵，這里能夠體現(xiàn)他的軍事才能?！窘處熥穯枴?那么僅停留在興趣上嗎？有沒有更高的發(fā)展呢？【學(xué)生回答】 這是他的理想?！窘處熋鞔_】堅持不懈，樂觀自信，努力勤奮，堅持理想。【教師小結(jié)】 丘吉爾的成功，也許會有幸運的成分在里面，但機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人的。按照自傳的特點，首先要求對自己有清醒的認(rèn)識，作者對自己的認(rèn)識是一只螢火蟲，螢火蟲的特點是：雖然弱小，但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。于是他通過寫尷尬的境遇，冷漠的考試，偏愛英語、錫兵，展現(xiàn)了一個既痛苦無奈，又自信、樂觀、堅持、有理想的真實的自己。四、獲得感悟：我們也成為“螢火蟲”【提出問題】 我們看到的只是他早年生活的一小部分，而后來的他注定是一個傳奇。誰能介紹一下你了解到的丘吉爾?！緦W(xué)生回答】 【教師補(bǔ)充】 文韜武略丘吉爾：文韜：當(dāng)過記者，榮獲過諾貝爾文學(xué)獎，既是最有說服力的八大演說家，又是一個雄才大略的政治家。據(jù)傳他是歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一。 武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當(dāng)過戰(zhàn)俘，第二次世界大戰(zhàn)中，他臨危受命，出任首相。為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一。【教師小結(jié)】 丘吉爾童年時默默無聞，但就像螢火蟲的幼年時代，他在拼命為自己積攢能量。后來他終于進(jìn)化成一只能夠在夜晚熠熠生輝、發(fā)出美麗光亮的螢火蟲，在屬于他自己的天地里自由地飛翔，成為國際政壇上叱咤風(fēng)云的人物，同時，也給世界帶來光亮，帶來希望。就像“是顆金子就能發(fā)光，是只螢火蟲就能發(fā)亮”一樣，丘吉爾對自己有著堅定的信心。這樣的他，除了給我們帶來驚嘆，也給我們帶來啟迪。在他的鼓舞之下，你認(rèn)為誰還能成為在黑暗中發(fā)光發(fā)亮的螢火蟲？【學(xué)生回答】 我們每個人！【提出問題】 是的，如果說我們每個人都是昆蟲，那么你想成為哪種昆蟲呢？為什么？請你拿出筆，寫下你的心愿?！緦W(xué)生寫作】 【教師巡視】 【學(xué)生朗讀】 【教師點評】 老師相信，不管是勤勞的蜜蜂，還是破繭成蝶的毛毛蟲，只要你夠努力夠堅持，終會擁有你的大千世界！那么就讓我們用丘吉爾在二戰(zhàn)期間充滿自信和激情的演講，來表明我們的信心吧！【課件展示】 我們將戰(zhàn)斗到底。我們將在法國作戰(zhàn)，我們將在海洋中作戰(zhàn)，我們將以越來越大的信心和越來越強(qiáng)的力量在空中作戰(zhàn)，我們將不惜一切代價保衛(wèi)本土，我們將在海灘作戰(zhàn)，我們將在敵人的登陸點作戰(zhàn)，我們將在田野和街頭作戰(zhàn)，我們將在山區(qū)作戰(zhàn)。我們絕不投降。五、作業(yè)設(shè)計1閱讀丘吉爾名言，并做摘抄：悲觀主義者在每個機(jī)會里看到困難，樂觀主義者在每個困難里看到機(jī)會。成功就是不斷失敗，而不喪失熱情！我從不擔(dān)心行動，只擔(dān)心沒有任何行動！永不，永不，永不屈服！2推薦閱讀：我的早年生活、丘吉爾傳