七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》導(dǎo)學(xué)案 河大版

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第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》 課題 課時(shí) 1課時(shí) 使用人 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、讀課文，品評(píng)賞析本文在選材和語(yǔ)言上的特色。 3、感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、讀課文，品評(píng)賞析本文在選材和語(yǔ)言上的特色。 3、感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。 教學(xué)內(nèi)容 師生隨筆 一、 感悟新知 1、了解作者 劉蕊，1983年生。山東人，當(dāng)代文學(xué)家，藝術(shù)家，心理學(xué)家。 2、自學(xué)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是描寫(xiě)人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所做的描寫(xiě)。 作用：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能更好地刻畫(huà)人物，反映主題。 3、預(yù)習(xí)課文，在課文中勾畫(huà)本課生字、新詞，完成下面的練習(xí)。 （1）給加點(diǎn)字注音 深邃 苦思冥想 飽經(jīng)憂患 撅嘴 黯淡 開(kāi)釋 憂郁 渾濁 荒誕 （2）解釋詞語(yǔ) 深邃： 苦思冥想： （3）你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)值得注意。 （用其中至少三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段主題鮮明，語(yǔ)言流暢的話。組內(nèi)交流，選取一段最好的在組間展示。） 4、讀課文，試著完成以下問(wèn)題。 （1）全文圍繞什么情節(jié)展開(kāi)？ （2）本文的記敘順序是什么？從哪些地方可以看出來(lái)？ 二、探究新知 1、本文通過(guò)“謎語(yǔ)”，表達(dá)了了父親對(duì)女兒的愛(ài)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，好好感受這充滿愛(ài)意的語(yǔ)言。畫(huà)出自己感受最深的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，并對(duì)此句作出點(diǎn)評(píng)。然后用“我感受最深的是 ，因?yàn)? （體現(xiàn)了、表達(dá)了、讓我體會(huì)到） ”的句式回答問(wèn)題。 2、依照課文內(nèi)容，按照你的理解填充句子。 當(dāng)看到女兒快樂(lè)的時(shí)候，父親的眼睛是 ； 當(dāng)看到女兒困惑的時(shí)候，父親的眼睛是 ； 當(dāng)女兒要離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，父親的眼睛是 。 三、 歸納整理 1、文章選取了生活中父親和女兒猜謎語(yǔ)這樣一件小事，通過(guò)對(duì)父親眼睛的 描寫(xiě)，塑造了一位 的父親，表現(xiàn)了父愛(ài)的 。體現(xiàn)了 的寫(xiě)作手法。 穿起了我成長(zhǎng)的片段，也穿起了父女之間的深情，它不僅是線索，更是傳遞父愛(ài)的紐帶。 2、整列本節(jié)課筆記。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 五、作業(yè) 為你的父母洗一次腳，（或者捶一次背，梳一次頭）并認(rèn)真觀察他們的反應(yīng)，抓住細(xì)節(jié)用百余字寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)反思：