七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課《父親的謎語(yǔ)》教案 河大版

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父親的謎語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo) 1.能借助工具書(shū)、課下注釋、問(wèn)同學(xué)等自學(xué)課文生字新詞，積累基礎(chǔ)知識(shí)。 2.反復(fù)朗讀，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深深地父愛(ài)。 3.能發(fā)現(xiàn)、體味自己身邊的父愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用。 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：以讀代講；情境教學(xué)法。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生 1、布置預(yù)習(xí)，反復(fù)朗讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題。 2、 預(yù)習(xí)課后練習(xí)，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。 教師 1、教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，以便學(xué)生加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。 2、把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。 3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教材分析：這是一篇抒寫(xiě)父愛(ài)的小散文。文章的獨(dú)特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線(xiàn)把“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體，既使文章充滿(mǎn)了生活情趣，又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒細(xì)膩而深沉的父愛(ài)。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的美好和溫馨，并指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中得到的有關(guān)寫(xiě)作方面的收獲運(yùn)用于自己的習(xí)作。 教學(xué)過(guò)程： 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 播放《父愛(ài)》，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p圖片時(shí)，用一句話(huà)概括圖片的內(nèi)容。 母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，一樣的愛(ài)不一樣的表達(dá)。生活中我們所看到所聽(tīng)到的愛(ài)的表達(dá)有哪些呢？ 地震中父母所表現(xiàn)的愛(ài)讓我們震撼；生活中我們的父母表現(xiàn)出來(lái)的不平凡的愛(ài)讓我們感動(dòng)，今天讓我們隨著劉蕊，來(lái)共同感受平凡的生活不平凡的父愛(ài)。 （板書(shū)課題） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p圖片時(shí)，用一句話(huà)概括圖片的內(nèi)容。 找學(xué)生回答愛(ài)的表達(dá)方式有哪些 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 初 讀 課 文 布置初讀任務(wù)： １、在讀課文中掃除字詞障礙； ２、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫(xiě)了哪些事？ 3、畫(huà)出描寫(xiě)父親眼睛的語(yǔ)句。 學(xué)生自由朗讀。 完成初讀任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的好習(xí)慣； 基礎(chǔ)小考堂 幻燈片出示字詞。 請(qǐng)正確朗讀下列詞語(yǔ)： 深邃 撅起嘴 黯淡 苦思冥想 荒誕 澀澀的 找生讀，進(jìn)行檢測(cè) 學(xué)生齊讀 培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的好習(xí)慣； 整 體 感 知 把 握 情 感 思考問(wèn)題： 全文圍繞什么情節(jié)展開(kāi)，寫(xiě)了哪些事情？ （小時(shí)候……） 教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生速讀、跳讀課文 分組討論、概括 整體感知文章內(nèi)容。 老師總結(jié) 學(xué)生回答 局部賞析 自主學(xué)習(xí) 合作探究 再讀課文思考： 本文共寫(xiě)了三件事，這三件事各是怎樣描寫(xiě)父親的眼睛？畫(huà)出描寫(xiě)父親眼睛的語(yǔ)句。 以組為單位，比一比，看哪組同學(xué)找出描寫(xiě)父親眼睛的句子多而且準(zhǔn)確。 師板書(shū) 班內(nèi)交流答案。 照顧不同層次的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 鑒 賞 提 高 細(xì) 細(xì) 的 品 電腦出示： 選出你喜歡的描寫(xiě)父親眼睛的句子，大聲的讀出來(lái)，細(xì)細(xì)的體味蘊(yùn)含其中的情感。 提示：1、找出你喜歡的句子。 2、抓住句子中表現(xiàn)人物的關(guān)鍵詞。 3、體味蘊(yùn)含其中的情感。 感受較深的語(yǔ)句有： （1）父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。 “細(xì)瞇瞇”寫(xiě)出了父親眼睛的形狀，“笑”則通過(guò)表情表現(xiàn)了父親的慈愛(ài)，“悠悠”則寫(xiě)出了父親態(tài)度的平和與自然。 （2）父親笑著說(shuō)：“你再聽(tīng)聽(tīng)呀——”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開(kāi)：“早上開(kāi)箱子，”父親把眼睛湊近我：“箱子里有面鏡子，你仔細(xì)看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?” “合上”——“睜開(kāi)”——“湊近”這一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)出一位父親關(guān)愛(ài)女兒的耐心與細(xì)致。 （3）父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。 由此可以感受到，女兒所感受到的不僅僅是在和父親猜謎語(yǔ)，而是生活在父親身邊的幸福與快樂(lè)。 （4）父親來(lái)信了，我急急忙忙打開(kāi)，只有四行字： “晚上關(guān)箱子， 早上開(kāi)箱子， 箱子里有面鏡子， 鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?！? 父親用他那獨(dú)特的方式，淋漓盡致地展現(xiàn)了對(duì)女兒的思念。 教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物的描寫(xiě)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。 以組為單位，朗讀課文，找出自己感受最深的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流。 以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟語(yǔ)言文字的能力。 讓學(xué)生了解一下什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，電腦出示 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)人物典型而細(xì)微的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理以及細(xì)小事物、景物片斷等的具體細(xì)膩地描寫(xiě)。 好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能起到突出人物思想性格、表達(dá)作者思想感情等效果。 學(xué)生快速的讀 師范讀 生感悟親情 課 外 延 伸 師舉例介紹古今中外作品中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 如：魯迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描寫(xiě)——只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。 《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。 拓寬學(xué)生的知識(shí)面 拓 展 延 伸 電腦出示： 走進(jìn)生活 珍惜父愛(ài) 平淡的生活也不缺乏真情，請(qǐng)你從日常的生活中選取一件小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最好用上深邃、苦思冥想、飽經(jīng)憂(yōu)患、開(kāi)釋來(lái)表現(xiàn)你感受到的親情。 1、選材越小越好。 2、細(xì)節(jié)刻畫(huà)越細(xì)致越好。 3、語(yǔ)言越能表寫(xiě)人物的感情或性格越好。 學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)自由交流，抒寫(xiě)真情。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中親情的感悟。 情感升華 通過(guò)這些平凡的小事，我們也能感受到爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)，這很讓我們感動(dòng)；地震中母親用生命保護(hù)自己的孩子的短信媽媽讓我們震撼，《垂直極限》中在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，爸爸讓孩子割斷繩索，把生的希望留給了孩子，自己選擇了死亡。這種用生命詮釋的愛(ài)就是父愛(ài)的最高境界。這些都深深的震撼著人們。就讓我們大聲地說(shuō)出“爸爸，我愛(ài)你”。 學(xué)生大聲的說(shuō)出“爸爸，我愛(ài)你” 感悟親情 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 父親的謎語(yǔ) 劉蕊 父愛(ài)