七年級語文上冊 第二單元 7 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案 (新版)新人教版
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再塑生命的人 課題 課型 課時(shí) 使用者 上課時(shí)間 《再塑生命的人》 預(yù)習(xí)展示 二課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、理解并積累字詞:課文P39上的“讀一讀,寫一寫”。 2、認(rèn)識兩個(gè)偉大的人物,學(xué)習(xí)兩種偉大的精神,即學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 3、認(rèn)識“再塑生命”的含義,感受一次靈魂的洗禮。 教學(xué) 重點(diǎn) 研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn) 深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。 走近作者: 海倫凱勒(1880--1968) 美國著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日,對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天,家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語。然而,一個(gè)人在無聲、無光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能,但是,海倫克服了常人難以想象的艱難,夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí),從未放棄努力。 盲人海倫凱勒是怎樣成為作家的? 海倫凱勒一歲半的時(shí)候,她不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好動(dòng)、淘氣、頑皮,而且脾氣倔強(qiáng),從不向困難低頭。在什么也聽不見、什么也看不見的情況下,她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部,學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清,但到后來,“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達(dá)自如?!彼疵貙W(xué)習(xí),用盲文寫文、作文。因?yàn)樗谩爸R給人以愛,給人以光明,給人以智慧。” 在老師的幫助下,她奇跡般地考進(jìn)了美國第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué),并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說:“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽,別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?!苯?jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力,海倫凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無與倫比的杰作”。 美國著名作家馬克吐溫說,十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物:一個(gè)是拿破侖;一個(gè)是海倫凱勒。 好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn),她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間,在師長的鼓勵(lì)下,她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。 海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。 字詞: 搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(q pn):盼望. 繁衍(fn yǎn):逐漸增多或增廣. 遷徙(qiān xǐ):遷移. 覓食(m sh) 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生. 花團(tuán)錦簇(jǐn c):形容五彩繽紛、十分華麗的形象. 繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗. 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來). 不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出. 風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢. 冥思遐想(mng xi) 期期艾艾(qī i):形容口吃. 莎莉文老師到來后,發(fā)生了哪些事情?海倫她的感受又是如何? 段落 事件 海倫的感受 第5段 第一次親密接觸 陌生 第6、8段 給我洋娃娃,教“我”拼寫doll 自豪、高興 第7段 教“我”學(xué)會(huì)簡單的字 領(lǐng)悟 第9—12段 教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水” 不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生 第13段 教“我”比較復(fù)雜的字 喜悅、幸福 行文脈絡(luò) 相識前:“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。(1-4) 莎莉文老師教“我”拼寫詞(6-7) 相識: 莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物(8-9) 井房散步,從自然中認(rèn)識“水”(10-13) 請說說對“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。 海倫再塑生命成功的因素。 安妮莎莉文: 了解兒童心理、講究教育方式、教學(xué)循序漸進(jìn)、善于啟發(fā)引導(dǎo)、熱愛教育對象 海倫凱勒:勇敢、堅(jiān)強(qiáng), 聰明、好學(xué),有旺盛的求知欲,情感豐富,悟性高。 各抒己見:讀完本文,海倫凱勒對莎莉文老師有什么的情感? 小結(jié): 莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛心,像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。 拓展延伸 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡: A、奧斯特洛夫斯基寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》; C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》; E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;F、張海迪自學(xué)成才; G、孫臏?zhǔn)苣溞?,著《孫臏兵法》;I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年級:七年級 主備人:李敏 課題 課型 課時(shí) 使用者 上課時(shí)間 《再塑生命的人》 預(yù)習(xí)展示 二課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、理解并積累字詞:課文P39上的“讀一讀,寫一寫”。 2、認(rèn)識兩個(gè)偉大的人物,學(xué)習(xí)兩種偉大的精神,即學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 3、認(rèn)識“再塑生命”的含義,感受一次靈魂的洗禮。 教學(xué) 重點(diǎn) 研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn) 深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。 走近作者: 海倫凱勒(1880--1968) 美國著名女作家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日,對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天,家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語。然而,一個(gè)人在無聲、無光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能,但是,海倫克服了常人難以想象的艱難,夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí),從未放棄努力。 盲人海倫凱勒是怎樣成為作家的? 海倫凱勒一歲半的時(shí)候,她不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好動(dòng)、淘氣、頑皮,而且脾氣倔強(qiáng),從不向困難低頭。在什么也聽不見、什么也看不見的情況下,她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部,學(xué)會(huì)了發(fā)音。開始連個(gè)別音節(jié)都發(fā)不清,但到后來,“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達(dá)自如。”她拼命地學(xué)習(xí),用盲文寫文、作文。因?yàn)樗谩爸R給人以愛,給人以光明,給人以智慧?!? 在老師的幫助下,她奇跡般地考進(jìn)了美國第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué),并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她說:“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽,別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?!苯?jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力,海倫凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)上無與倫比的杰作”。 美國著名作家馬克吐溫說,十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出的人物:一個(gè)是拿破侖;一個(gè)是海倫凱勒。 好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn),她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力,考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間,在師長的鼓勵(lì)下,她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。 海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。 字詞: 搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(q pn):盼望. 繁衍(fn yǎn):逐漸增多或增廣. 遷徙(qiān xǐ):遷移. 覓食(m sh) 油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生. 花團(tuán)錦簇(jǐn c):形容五彩繽紛、十分華麗的形象. 繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗. 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來). 不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出. 風(fēng)云突變:比喻變換動(dòng)蕩的局勢. 冥思遐想(mng xi) 期期艾艾(qī i):形容口吃. 莎莉文老師到來后,發(fā)生了哪些事情?海倫她的感受又是如何? 段落 事件 海倫的感受 第5段 第一次親密接觸 第6、8段 自豪、高興 第7段 領(lǐng)悟 第9—12段 教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“ ”和“ ” 不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生 第13段 教“我”比較復(fù)雜的字 行文脈絡(luò) 相識前:“我”的內(nèi)心 。( - ) 莎莉文老師教“我” (6-7) 相識: 莎莉文老師教“我” (8-9) 井房散步,從自然中認(rèn)識“ ”(10-13) 請說說對“再塑生命”的理解。 意指“ ”。 這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。 海倫再塑生命成功的因素。 安妮莎莉文: 海倫凱勒: 。 各抒己見:讀完本文,海倫凱勒對莎莉文老師有什么的情感? 小結(jié): 莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛心,像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。 拓展延伸 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡: A、奧斯特洛夫斯基寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》; C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》; E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;F、張海迪自學(xué)成才; G、孫臏?zhǔn)苣溞?,著《孫臏兵法》;I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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