七年級語文下冊 第3單元 13《北京四合院》教案 蘇教版

北京四合院教案教學目標 1.閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。 2.正確、流利地朗讀課文。教學重難點 理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。教學準備 小黑板或課件。 一、預習檢查 掌握下列字的讀音和字形。氣氛【fn】 幽靜【yu】 融洽【qi】 壓抑【y】深巷【xing】 缺陷【xin】 抱負【bo】 凝聚【nng】 掌握下列詞語的詞義。雅致：高雅的意趣；美觀而不落俗套。幽靜：清幽寂靜，指一個地方十分安靜。融洽：彼此感情好，沒有抵觸。賦予：交給重大任務(wù)或使命。星羅棋布：像星星似的排列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。生氣勃勃：形容人或社會富有朝氣，充滿活力。無可厚非：不可過分指責，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。 相關(guān)介紹： 四合院，又稱四合房， 是中國的一種傳統(tǒng)合院式建筑，其格局為一個院子四面建有房屋，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。 四合院至少有3000多年的歷史，在中國各地有多種類型，其中以北京四合院為典型。四合院通常為大家庭所居住，提供了對外界比較隱密的庭院空間，其建筑和格局體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的尊卑等級思想以及陰陽五行學說。在現(xiàn)代，隨著家庭結(jié)構(gòu)和社會觀念的變遷，傳統(tǒng)四合院的宜居性受到了挑戰(zhàn)。而在城市規(guī)劃過程中，傳統(tǒng)四合院也面臨著保護和發(fā)展的矛盾，一些四合院被列為了文物保護單位，同時也有一些被拆除。二、課文導入播放四合院圖片，請學生觀看并結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬λ暮显旱挠∠?。三、教學步驟1.提問：通讀全文，請你概括一下這篇說明文的主要內(nèi)容。明確：北京的四合院是我國古老的傳統(tǒng)的文化象征。它符合人性心理，有利于鄰里關(guān)系的和諧融洽，能使人們精神上獲得一種安全穩(wěn)定感和歸屬親切感。2. 提問：再讀課文，用最簡潔的語言概括段意。 明確：第一自然段：總說四合院建筑是我國最古老的傳統(tǒng)的文化象征，突出北京的四合院的特點。 第二自然段：分析北京現(xiàn)存四合院的現(xiàn)狀及其作用。 第三自然段：北京四合院給人帶來的心理感受。 第四自然段：高層建筑給人帶來的心理感受。 第五自然段：舉例說明北京四合院能彌補現(xiàn)代高層建筑社會功能的缺失，受到國內(nèi)外建筑師的推崇、關(guān)注。 第六自然段：歷史賦予現(xiàn)在建筑師的新的義務(wù)和責任。3. 提問：想一想：本文的主要的說明對象是什么？明確：北京的四合院。4. 提問：文章所說明的北京的四合院有什么特點？明確：建筑雅致，結(jié)構(gòu)精巧，數(shù)量眾多。5. 提問：仔細閱讀課文，想一想：北京現(xiàn)存的四合院在大小和分布上有什么特點？明確：北京現(xiàn)存的四合院，大大小小，星羅棋布?；蛱幱诜比A街面，或置于幽靜深巷之中；大則占地數(shù)畝，小則不過丈大；或獨家獨戶，或數(shù)戶或十幾戶合居。6.提問：仔細閱讀課文，思考：北京的四合院是怎樣將人與人之間，家庭與家庭之間聯(lián)系起來的？明確：北京的四合院形成了以家庭院落為中心，街坊鄰里為干線，社區(qū)地域為平面的社會網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將家庭聯(lián)系與私人交往緊密的聯(lián)合起來，創(chuàng)建一種和諧的氛圍。7. 提問：文中所說的“高層建筑的社會功能缺陷”，具體指的是什么？明確：社會動能缺陷指缺少符合人性心理、能與周圍的人彼此聯(lián)系、共同生活的居住環(huán)境。8.提問：本文是一篇說明文，請你回憶一下，以往我們所學習的說明方法有哪些？本文用了哪些說明方法？明確：舉例子、下定義、作比較、作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字等。本文運用的說明方法包括：舉例子、下定義、作比較、列數(shù)字等。四、作業(yè)布置你認為作者所主張的現(xiàn)代住宅建筑的思路是否可行？說說你自己的看法。