九年級化學(xué)上學(xué)期月考試卷（第1-2單元）（含解析） 新人教版 (3)

2016-2017學(xué)年福建省廈門外國語學(xué)院附中九年級（上）月考化學(xué)試卷（1-2單元）一單項選擇題（本題10個小題，15小題每小題2分，610小題每小題2分，共25分）1下列四項研究，主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是（）A觀測太陽系外行星B繪制癌癥基因圖譜C研制高溫超導(dǎo)材料D計算物質(zhì)世界重量2成語被譽為中華民族的瑰寶下列成語中，其本意主要是化學(xué)變化的是（）A花香四溢B海市蜃樓C蠟炬成灰D木已成舟3下列描述，不屬于物理性質(zhì)的是（）A白糖易溶于水B水在4時密度最大C白磷在空氣中易自燃D氧氣是一種無色、無味的氣體4對氧氣的用途說法不正確的是（）A可用做氣體燃料B可供給呼吸C可用來冶煉鋼鐵D可用來焊接和切割金屬5下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A冰紅茶B澄清的石灰水C凈化后的空氣D氧氣6下列實驗操作錯誤的是（）A傾倒液體B裝入固體粉末C加熱液體D讀取液體體積7通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你得出正確的結(jié)論是（）外焰溫度最高 蠟燭燃燒能生成二氧化碳蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱 蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)A只有B只有C只有D8在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（）A用帶火星的木條B用燃著的木條C倒入澄清的石灰水D分別稱取各自的質(zhì)量9用燃燒法除去密閉窗容器中空氣里的氧氣，但又不引入其他氣體，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（）A木炭B硫粉C紅磷D鐵線10關(guān)于催化劑的說法正確的是（）A催化劑只能加快反應(yīng)速率B催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C不使用催化劑，反應(yīng)就不能進(jìn)行D催化劑可以改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率二、填空題（75分）11寫出下列符號：名稱氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖符號名稱鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣符號名稱水氮氣臭氧符號12寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并分類：（1）木炭在空氣中燃燒_；（2）氯酸鉀在二氧化錳作用下加熱制氧氣_；（3）紅磷在空氣（氧氣）中燃燒_；（4）硫粉在氧氣中燃燒；_；以上各反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是_，屬于分解反應(yīng)的是_，屬于氧化反應(yīng)的是_13推斷并寫出上述物質(zhì)的名稱或符號：黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾的氣體C，若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，A_B_C_D_E_14某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖該同學(xué)的實驗步驟如下：將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是_（2）步驟集氣瓶中的現(xiàn)象是_，步驟中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_，由此可得出氧氣約占空氣體積的_（3）該實驗可推論出氮氣_（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)_（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論（4）請說出氮氣的一條用途_（5）若將紅磷換成碳粉，實驗可否成功？_成功，原因是：_15過氧乙酸（ 化學(xué)式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，具有強(qiáng)烈刺激性氣味，能與水以任意比例互溶，溫度稍高即可分解放出氧氣，加熱到110發(fā)生強(qiáng)烈爆炸，過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑（1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）_；（2）描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是（填序號）_；（3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）_16請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：（1）書寫實驗儀器名稱：A_B_；（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是_，可選用的發(fā)生裝置是_（填序號），其中二氧化錳起_作用（3）高錳酸鉀制取氧氣時，寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式_，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中_（填標(biāo)號）為發(fā)生裝置A裝置試管口要略向下傾斜的原因是_；試管口塞一團(tuán)棉花的目的是_（4）用裝置C收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是_，此方法收集氧氣的驗滿方法是_（5）用E裝置收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是_，此方法收集氧氣的驗滿方法是_（6）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒，_，放熱，生成黑色固體寫出發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是_實驗過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是_17填寫實驗報告實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論1、用集氣瓶收集兩瓶空氣，用排水法收集兩瓶呼出的氣體2、將燃著的木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中空氣中的小木條比呼出氣體中的燃燒的_燃燒的時間更_空氣含的氧氣比較_3、向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各加適量的澄清的石灰水并振蕩空氣中的石灰水是_，呼出的氣體中的石灰水_說明呼出的氣體中含有較多的_，它具有能使澄清石灰水_的性質(zhì)4、取兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，對另一片呼氣空氣中的玻璃片上_，呼出氣體中的玻璃片上_說明呼出的氣體中_增多三、附加題18科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白（1）提出問題小松同學(xué)用雙氧水（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫滴到地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑他想，水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究（2）猜想水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑（3）實驗驗證實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一_木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊，然后將帶火星的木條放入試管中木條復(fù)燃_（4）結(jié)論水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑（5）討論與反思小芳認(rèn)為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗探究：探究_實驗步驟準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、_、_；對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量是否改變分析如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可做過氧化分解的催化劑（6）但小華認(rèn)為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗不夠，還需要補充一個探究實驗：探究_2016-2017學(xué)年福建省廈門外國語學(xué)院附中九年級（上）月考化學(xué)試卷（1-2單元）參考答案與試題解析一單項選擇題（本題10個小題，15小題每小題2分，610小題每小題2分，共25分）1下列四項研究，主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是（）A觀測太陽系外行星B繪制癌癥基因圖譜C研制高溫超導(dǎo)材料D計算物質(zhì)世界重量【考點】化學(xué)的研究領(lǐng)域【分析】A、根據(jù)天文學(xué)研究的內(nèi)容分析；B、根據(jù)化學(xué)的研究內(nèi)容分析；C、根據(jù)物理學(xué)研究的內(nèi)容分析；D、根據(jù)物理學(xué)的研究內(nèi)容分析【解答】解：A、觀測太陽系外行星，屬于天文學(xué)研究的領(lǐng)域，所以A錯誤；B、繪制癌癥基因圖譜，屬于生物學(xué)研究的范疇，所以B錯誤；C、研制高溫超導(dǎo)材料主要屬于化學(xué)研究的領(lǐng)域，所以C正確；D、計算物質(zhì)世界重量主要屬于物理學(xué)研究范疇，所以D錯誤故選C【點評】通過本題的練習(xí)，了解化學(xué)探究的領(lǐng)域，明了化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)，樹立為化學(xué)科學(xué)奮斗的目標(biāo)，激勵學(xué)生的社會責(zé)任感都有重要的意義2成語被譽為中華民族的瑰寶下列成語中，其本意主要是化學(xué)變化的是（）A花香四溢B海市蜃樓C蠟炬成灰D木已成舟【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、花香四溢過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、海市蜃樓過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、蠟炬成灰過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化D、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選C【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化3下列描述，不屬于物理性質(zhì)的是（）A白糖易溶于水B水在4時密度最大C白磷在空氣中易自燃D氧氣是一種無色、無味的氣體【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等【解答】解：A、白糖易溶于水，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤B、水在4時密度最大是1g/cm3，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤C、白磷在空氣中易自燃，需要通過白磷燃燒這一化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項正確D、氧氣是一種無色、無味的氣體，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤故選C【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來4對氧氣的用途說法不正確的是（）A可用做氣體燃料B可供給呼吸C可用來冶煉鋼鐵D可用來焊接和切割金屬【考點】氧氣的用途【分析】根據(jù)氧氣具有支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，結(jié)合燃燒的條件進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、氧氣不可用做氣體燃料，故選項說法錯誤；B、氧氣具有能供給呼吸的性質(zhì)，可供登山運動員呼吸，故選項說法正確；C、氧氣可用于煉鋼工業(yè)，故選項說法正確；D、氧氣能支持燃燒，可用于焊接和切割金屬，故選項說法正確故選：A【點評】本題難度不大，考查氧氣的用途，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)與用途即可正確解答本題5下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A冰紅茶B澄清的石灰水C凈化后的空氣D氧氣【考點】純凈物和混合物的判別【分析】有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物，據(jù)此分析判斷【解答】解：A、冰紅茶中含有水、茶堿、糖分等物質(zhì)，屬于混合物；B、澄清的石灰水中含有水、氫氧化鈣，屬于混合物；C、凈化后的空氣中含有氮氣、氧氣等氣體，屬于混合物；D、氧氣是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物故選D【點評】本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物6下列實驗操作錯誤的是（）A傾倒液體B裝入固體粉末C加熱液體D讀取液體體積【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱【分析】A、根據(jù)傾倒液體藥品的注意事項分析；B、根據(jù)藥品的取放原則考慮；C、根據(jù)加熱試管內(nèi)液體的注意事項分析；D、根據(jù)量筒使用時注意事項考慮【解答】解：A、傾倒液體藥品時，瓶口與試管口緊挨，標(biāo)簽朝向手心，瓶塞倒放，故操作正確；B、粉末狀固體在取放時先把試管橫放，用藥匙將藥品送入試管底部再將試管豎起，故操作正確；C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，試管與桌面呈45角，且液體體積不能超過試管容積的；為防止液體沸騰時噴出傷人，試管口應(yīng)朝著無人的方向，并能對著自己或別人，故圖示操作錯誤；D、用量筒量取液體時視線要與凹液面最低處保持水平，故操作正確故選C【點評】要熟記常見儀器的名稱、性質(zhì)和用途，不要在做實驗時進(jìn)行錯誤操作7通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你得出正確的結(jié)論是（）外焰溫度最高 蠟燭燃燒能生成二氧化碳蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱 蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)A只有B只有C只有D【考點】蠟燭燃燒實驗【分析】根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，結(jié)合蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等，進(jìn)行分析解答即可【解答】解：蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，故選項說法正確蠟燭燃燒能生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳，故選項說法正確蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱，故選項說法正確蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)二氧化碳和水，故選項說法正確故四種說法均正確故選：D【點評】本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、實驗結(jié)論等是正確解答本題的關(guān)鍵8在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（）A用帶火星的木條B用燃著的木條C倒入澄清的石灰水D分別稱取各自的質(zhì)量【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【分析】根據(jù)氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題【解答】解：A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，帶火星的木條在氮氣中熄滅，在空氣中也可能熄滅，在氧氣中木條劇烈燃燒；本方法不能鑒別空氣和氮氣；故本選項錯誤；B、把燃著的木條分別伸入三種不同的氣體中，如木條熄滅則氣體為氮氣，如木條燃燒情況不變，則氣體為空氣，如木條燃燒更旺，則氣體為氧氣故本選項正確；C、空氣、氮氣、氧氣均不能使澄清的石灰水變渾濁；故本選項錯誤；D、分別稱取各自的質(zhì)量，方法過于麻煩，并且不準(zhǔn)確；故本選項錯誤；故選B【點評】此題主要是考查學(xué)生的綜合分析能力，不但要求學(xué)生具備有關(guān)氣體的基礎(chǔ)知識，而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實驗問題的能力解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷9用燃燒法除去密閉窗容器中空氣里的氧氣，但又不引入其他氣體，應(yīng)選擇下列物質(zhì)中的（）A木炭B硫粉C紅磷D鐵線【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)【分析】用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求物質(zhì)可在空氣中燃燒并不再生成氣體物質(zhì)【解答】解：A、木炭可在空氣中燃燒，生成無色無味氣體二氧化碳，故A錯誤；B、硫粉在空氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的二氧化硫氣體，故B錯誤；C、紅磷可在空氣中燃燒，生成白色固體五氧化二磷，故C正確；D、細(xì)鐵絲不能在空氣中燃燒，只能在氧氣中燃燒，故D錯誤；故選C【點評】鐵在氧氣中燃燒，火星四射，而在干燥的空氣很難于空氣發(fā)生反應(yīng)，在潮濕空氣中則較易生銹10關(guān)于催化劑的說法正確的是（）A催化劑只能加快反應(yīng)速率B催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C不使用催化劑，反應(yīng)就不能進(jìn)行D催化劑可以改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】A、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度，并不是加快；B、催化劑在反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；C、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度，不使用催化劑，反應(yīng)能進(jìn)行，只是緩慢；D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度；【解答】解：A、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度，并不是加快，故錯；B、反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故錯；C、催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)速度，不使用催化劑，反應(yīng)能進(jìn)行，只是緩慢，故錯；D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速度，故對故答案為：D【點評】本題考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應(yīng)的速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性即可二、填空題（75分）11寫出下列符號：名稱氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖符號名稱鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣符號名稱水氮氣臭氧符號【考點】元素的符號及其意義；化學(xué)式的書寫及意義【分析】根據(jù)元素符號有一個字母的要大寫，有兩個字母的第一個大寫，第二個小寫，以及常見物質(zhì)化學(xué)式的書寫進(jìn)行解答【解答】解：元素符號有一個字母的要大寫，有兩個字母的第一個大寫，第二個小寫氫氦鋰鈹硼的元素符號分別為：H、He、Li、Be、B，碳氮氧氟氖的元素符號分別為：C、N、O、F、Ne；鈉鎂鋁硅磷的元素符號分別為：Na、Mg、Al、Si、P；硫氯氬鉀鈣的元素符號分別為：S、Cl、Ar、K、Ca；水的化學(xué)式為：H2O；氮氣的化學(xué)式為：N2；臭氧的化學(xué)式為：O3；故答案為：H、He、Li、Be、B、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca；H2O；N2；O3；【點評】本題考查了元素符號以及常見物質(zhì)的化學(xué)式的書寫，題目較易12寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并分類：（1）木炭在空氣中燃燒C+O2CO2；（2）氯酸鉀在二氧化錳作用下加熱制氧氣2KClO32KCl+3O2；（3）紅磷在空氣（氧氣）中燃燒4P+5O22P2O5；（4）硫粉在氧氣中燃燒；S+O2SO2；以上各反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是1、3、4，屬于分解反應(yīng)的是2，屬于氧化反應(yīng)的是1、2、3、4【考點】書寫化學(xué)方程式；反應(yīng)類型的判定【分析】（1）根據(jù)木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進(jìn)行分析；（2）根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析；（3）根據(jù)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進(jìn)行分析；（4）根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進(jìn)行分析【解答】解：（1）木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學(xué)方程式為：C+O2CO2；（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2；（3）紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5；（4）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，化學(xué)方程式為：S+O2SO2以上各反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是1、3、4，屬于分解反應(yīng)的是2，屬于氧化反應(yīng)的是1、2、3、4故答案為：（1）：C+O2CO2；（2）2KClO32KCl+3O2；（3）4P+5O22P2O5；（4）S+O2SO21、3、4，2，1、2、3、4【點評】在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理，然后找出反應(yīng)物、生成物，最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式13推斷并寫出上述物質(zhì)的名稱或符號：黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾的氣體C，若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，A碳（或C）B氧氣（或O2）C二氧化碳（或CO2）D硫（或S）E二氧化硫（或SO2）【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷【分析】黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C，結(jié)合碳是一種黑色固體，在氧氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，結(jié)合硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體二氧化硫；進(jìn)行分析解答【解答】解：黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C，由碳是一種黑色固體，在氧氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則A為碳（或C），B為氧氣（或O2），C為二氧化碳（或CO2）；若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體二氧化硫；則D為硫（或S），E為二氧化硫（或SO2）故答案為：碳（或C）；氧氣（或O2）；二氧化碳（或CO2）；硫（或S）；二氧化硫（或SO2）【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證14某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖該同學(xué)的實驗步驟如下：將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是將集氣瓶中的氧氣全部耗盡（2）步驟集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱，步驟中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一，由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一（3）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論（4）請說出氮氣的一條用途做食品保護(hù)氣（5）若將紅磷換成碳粉，實驗可否成功？不能成功，原因是：碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流【考點】空氣組成的測定【分析】實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達(dá)到測定氧氣的目的（1）紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，減少誤差；（2）紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，打開止水夾后觀察到：水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一；（3）在該實驗中，剩余的氣體主要是氮氣，據(jù)此分析；（4）根據(jù)氮氣的性質(zhì)進(jìn)行分析；（5）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗的原理分析【解答】解：實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達(dá)到測定氧氣的目的（1）紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，故答案為：將集氣瓶中的氧氣全部耗盡；（2）步驟集氣瓶中的現(xiàn)象是：紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)減小，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是：水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一，由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一，故答案為：紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一；五分之一；（3）在該實驗中，剩余的氣體主要是氮氣，說明氮氣難溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑等，故答案為：難；不活潑；（4）氮氣的用途很多，例如做食品保護(hù)氣、制氮肥等，故答案為：做食品保護(hù)氣；（5）若將紅磷換成碳粉，實驗不能成功，因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流，故答案為：不能；碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強(qiáng)基本不變，水不倒流【點評】本題考查學(xué)生對實驗原理與實驗操作的理解等，難度中等，清楚實驗原理是解題的關(guān)鍵，需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識與綜合運用知識分析問題、解決問題的能力15過氧乙酸（ 化學(xué)式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，具有強(qiáng)烈刺激性氣味，能與水以任意比例互溶，溫度稍高即可分解放出氧氣，加熱到110發(fā)生強(qiáng)烈爆炸，過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑（1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）；（2）描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是（填序號）；（3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】（1）根據(jù)物理性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷（2）根據(jù)化學(xué)性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷（3）根據(jù)及題目提供的信息中描述物質(zhì)的具體應(yīng)用的句子判斷【解答】解：（1）物理性質(zhì)是指不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如狀態(tài)、氣味、溶解性等，故描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（2）化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如穩(wěn)定性、可燃性等，故描述過氧乙酸化學(xué)性質(zhì)的語句是（3）描述過氧乙酸用途的語句是：過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑故答案為：（1）；（2）；（3）【點評】物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是解題的關(guān)鍵所在16請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：（1）書寫實驗儀器名稱：A酒精燈B鐵架臺；（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，該反應(yīng)的符號表達(dá)式是2H2O22H2O+O2，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用（3）高錳酸鉀制取氧氣時，寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中A（填標(biāo)號）為發(fā)生裝置A裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管；試管口塞一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（4）用裝置C收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是氧氣密度比空氣大，此方法收集氧氣的驗滿方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿（5）用E裝置收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是氧氣不易溶于水，此方法收集氧氣的驗滿方法是集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿（6）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體寫出發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是3Fe+2O2Fe3O4實驗過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是在集氣瓶底部放少量的水或細(xì)沙【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑進(jìn)行分析；（3）根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件需要加熱，試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管；試管口塞一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析；（4）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集進(jìn)行分析；（5）根據(jù)氧氣不易溶于水，可以用排水法收集進(jìn)行分析；（6）根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，以及注意事項進(jìn)行分析【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，A是酒精燈，B是鐵架臺；（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，所以可選用的發(fā)生裝置是B，其中二氧化錳起催化作用；（3）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件需要加熱，所以可選擇圖中A為發(fā)生裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管；試管口塞一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；（4）氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，所以收集氧氣的驗滿方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；（5）氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，所以收集氧氣驗滿的方法是：集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿；（6）鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧實驗現(xiàn)象為：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體，化學(xué)方程式為：3Fe+2O2Fe3O4，實驗過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是：在集氣瓶底部放少量的水或細(xì)沙故答案為：（1）酒精燈，鐵架臺；（2）2H2O22H2O+O2，B，催化；（3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，A，防止冷凝水回流，炸裂試管；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；（4）氧氣的密度比空氣大，把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；（5）氧氣不易溶于水集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿；（6）火星四射，3Fe+2O2Fe3O4，在集氣瓶底部放少量的水或細(xì)沙【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇17填寫實驗報告實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論1、用集氣瓶收集兩瓶空氣，用排水法收集兩瓶呼出的氣體2、將燃著的木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中空氣中的小木條比呼出氣體中的燃燒的旺燃燒的時間更長空氣含的氧氣比較多3、向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各加適量的澄清的石灰水并振蕩空氣中的石灰水是無明顯現(xiàn)象，呼出的氣體中的石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，它具有能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)4、取兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，對另一片呼氣空氣中的玻璃片上無明顯現(xiàn)象，呼出氣體中的玻璃片上有水霧說明呼出的氣體中水蒸氣增多【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，所以人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同，應(yīng)根據(jù)這三種氣體的性質(zhì)：氧氣的助燃性、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸汽遇冷能凝結(jié)成小水滴來進(jìn)行實驗【解答】解：我們都知道，人體呼吸時能把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，因而呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量，呼出氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量，呼出氣體中水蒸汽的含量大于空氣中水蒸汽的含量可根據(jù)氧氣的助燃性，用燃著的木條進(jìn)行實驗來比較二者中氧氣含量的多少；可根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水進(jìn)行實驗來比較二者中二氧化碳含量的多少；可根據(jù)水蒸汽遇冷凝結(jié)成小水滴，用潔凈二燥的玻璃片進(jìn)行實驗來比較二者中水蒸汽含量的多少故答案為：旺；長多無明顯現(xiàn)象；變渾濁二氧化碳；變渾濁無明顯現(xiàn)象；有水霧水蒸氣【點評】本道題是課本上的活動與探究，題目比較簡單，但語言敘述起來卻比較繁瑣，答題時一定要注意語言的規(guī)范三、附加題18科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白（1）提出問題小松同學(xué)用雙氧水（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫滴到地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑他想，水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究（2）猜想水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑（3）實驗驗證實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊，然后將帶火星的木條放入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率（4）結(jié)論水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑（5）討論與反思小芳認(rèn)為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗探究：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變實驗步驟準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量是否改變分析如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可做過氧化分解的催化劑（6）但小華認(rèn)為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗不夠，還需要補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】【實驗驗證】試驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進(jìn)行分析；實驗二：根據(jù)木條復(fù)燃的現(xiàn)象分析【討論與反思】根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素，【實驗步驟】根據(jù)洗滌后的固體中含有水分進(jìn)行分析，要知道求固體質(zhì)量的方法，【分析】根據(jù)催化劑滿足的條件分析【解答】解：【實驗驗證】實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復(fù)燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作；實驗二：根據(jù)實驗現(xiàn)象：木條復(fù)燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，故答案為：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中實驗二水泥塊能改變過氧化氫分解的速率【討論與反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應(yīng)速率方面分析還要從反應(yīng)前后質(zhì)量不變方面進(jìn)行分析，故答案為：水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變【實驗步驟】水泥塊是從溶液中取出的，要得到水泥塊的質(zhì)量，就需要將水泥中的水分除去，然后用天平稱量質(zhì)量才會比較反應(yīng)前后質(zhì)量變了沒有，故答案為：烘干，稱量；【分析】研究催化劑，除了研究改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，還要研究反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，故答案為：水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變故答案為：【實驗驗證】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中實驗二水泥塊能改變過氧化氫分解的速率【討論與反思】水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變【實驗步驟】烘干，稱量；【分析】水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變【點評】在研究催化劑時，要從改變反應(yīng)速率、反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行研究