九年級化學(xué)上學(xué)期月考試卷（第1-2單元）（含解析） 新人教版 (2)

2016-2017學(xué)年福建省三明市沙縣九年級（上）月考化學(xué)試卷（1-2單元）一、選擇題：1下列各組變化，前者一定包含后者的是（）A物理變化，化學(xué)變化B氧化反應(yīng)，化合反應(yīng)C化學(xué)反應(yīng)，化合反應(yīng)D氧化反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)2下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（）A木炭B紅磷C蠟燭D硫3某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（）沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁有水滴；試管口沒有略向下傾斜；加熱時試管與燈芯接觸；收集完畢，先撤去酒精燈ABCD4用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（）反應(yīng)物是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制取的氣體密度比空氣大；制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng)ABCD5綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行“綠色銷毀”，以下做法屬于綠色銷毀的是（）A潑上汽油焚燒B傾倒入江中C深埋入土中D碾壓粉碎后回收利用6“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變則NiFe2O4在該過程中是（）A反應(yīng)物B生成物C催化劑D消毒劑7古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富下列詩句中沒有涉及化學(xué)變化的是（）A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針D爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇8下表列舉了法拉第蠟燭的故事中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況AABBCCDD9某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學(xué)實際倒出液體的體積為（）A等于9mLB大于9mLC小于9mLD無法確定10某學(xué)生使用托盤天平的稱量食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤，砝碼放在左托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為16.5g（1g以下只能使用游碼）如果按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應(yīng)該是（）A16.5gB16.0gC15.5gD15.0g二、解答題11有鑷子、燒杯、試管、膠頭滴管、藥匙、燃燒匙、坩堝鉗、10mL量筒、100mL量筒等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）（1）吸取或滴加少量液體時用_；（2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是_；（3）取用粉末狀固體的儀器為_； （4）取8mL液體藥品需用到的儀器是_12在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒有改變（1）圖中A是_，B是_，H是_；（2）寫出反應(yīng)的文字表達式：_；_13酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進行如下探究（）定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，12s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化（1）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高你認(rèn)為原因是_（）定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如表火焰層平均溫度/乙丙焰心432598內(nèi)焰666783外焰520667（2）由如表得出結(jié)論：_（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高（3）結(jié)合定量研究結(jié)論，如圖所示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是_（填字母）14為驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，小明按圖甲所示的裝置進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)總是遠小于21%，他認(rèn)為誤差主要由實驗裝置造成，于是改用圖乙裝置進行實驗，步驟如下：連接裝置并檢查氣密性在量筒內(nèi)加入100毫升的水在廣口瓶中加入少量水，使瓶內(nèi)空氣體積為250毫升在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關(guān)閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，記錄量筒內(nèi)水的體積為65毫升（1）小明按如甲裝置進行實驗時，該如何檢查裝置的氣密性？_（2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：_（3）根據(jù)本實驗數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_小明發(fā)現(xiàn)，測量結(jié)果與真實值仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)15進行氧氣制取與性質(zhì)檢驗的實驗（1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置是_（選填序號）（2）實驗中，用裝有一定量水的集氣瓶進行排水法收集氧氣，能使帶火星木條復(fù)燃，那么使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值是多少呢？進一步展開探究第一組實驗：5只容積均為100毫升的集氣瓶，分別裝入一定體積的水，再用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去，將帶火星的木條依次伸入5只集氣瓶中，記錄實驗現(xiàn)象以相同方法完成第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表，（已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%） 第一組第二組集氣瓶編號ABCDEABCDE集氣前裝入集氣瓶內(nèi)水的體積（毫升）10203040503133353739帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_%經(jīng)計算，第二組實驗C瓶的氧氣體積分?jǐn)?shù)為48.65%，由此得出“使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值只能是48.65%”的結(jié)論，對此結(jié)論和過程進行評價：_16資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時間短（1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是_（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤_（3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線_（假定兩種方法H2O2均完全分解：曲線畫在答題紙上）17實驗是科學(xué)探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題（1）根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)25mL15mL9mL（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，_（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是_（3）若實驗測得的結(jié)果偏?。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）_、_2016-2017學(xué)年福建省三明市沙縣九年級（上）月考化學(xué)試卷（1-2單元）參考答案與試題解析一、選擇題：1下列各組變化，前者一定包含后者的是（）A物理變化，化學(xué)變化B氧化反應(yīng)，化合反應(yīng)C化學(xué)反應(yīng)，化合反應(yīng)D氧化反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】A、根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念進行分析判斷B、根據(jù)氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的概念、聯(lián)系進行分析判斷C、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)和化合反應(yīng)的關(guān)系進行分析判斷D、根據(jù)氧化反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系進行分析判斷【解答】解：A、化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化是兩個平行的概念，兩者屬于并列關(guān)系，故選項錯誤B、物質(zhì)和氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)；但是有的氧化反應(yīng)不是化合反應(yīng)，如甲烷的燃燒是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)，前者不一定包含后者，故選項錯誤C、化學(xué)反應(yīng)又叫化學(xué)變化，有新物質(zhì)生成的變化；化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)；化合反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種，前者一定包含后者，故選項正確D、物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，而有新物質(zhì)生成的變化就是化學(xué)反應(yīng)，前者屬于后者中的一種反應(yīng)類型，前者不能包含后者，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不是很大，明確常見化學(xué)概念的特征，準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵是正確解答此類題的關(guān)鍵2下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（）A木炭B紅磷C蠟燭D硫【考點】空氣組成的測定；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【分析】物質(zhì)在瓶內(nèi)燃燒后，瓶內(nèi)壓強降低，說明該物質(zhì)燃燒消耗了氧氣，同時沒有生成新的氣體，使瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小【解答】解：符合能在空氣中燃燒且燃燒不生成氣體的物質(zhì)是紅磷，紅磷燃燒的產(chǎn)物是五氧化二磷固體，蠟燭、木炭和硫磺燃燒后會生成氣體，不能使瓶內(nèi)壓強變小故選：B【點評】理解瓶內(nèi)氣壓減小的原因，根據(jù)物質(zhì)燃燒后生成物的狀態(tài)進行判斷，生成物中不能有氣體產(chǎn)生3某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（）沒有給試管均勻預(yù)熱；試管外壁有水滴；試管口沒有略向下傾斜；加熱時試管與燈芯接觸；收集完畢，先撤去酒精燈ABCD【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】加熱高錳酸鉀制取氧氣，就是給試管中的固體加熱，造成試管破裂的原因一般有：加熱時試管外壁有水用酒精燈的焰心加熱加熱時沒有預(yù)熱加熱時試管口沒有略向下傾斜先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管等【解答】解：根據(jù)給試管中的固體加熱的注意事項，造成試管破裂的原因一般有：加熱時試管外壁有水；用酒精燈的焰心加熱，導(dǎo)致試管受熱不均勻而破裂；加熱時沒有預(yù)熱，導(dǎo)致不良后果的產(chǎn)生；加熱時試管口沒有略向下傾斜，致使藥品中含的水分在管口形成水滴倒流致使熱的試管破裂；先撤了酒精燈，后移出導(dǎo)管致使試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，冷水倒吸與熱的試管內(nèi)等故選：D【點評】此類試題屬于實驗評價題，解決的辦法是根據(jù)題目給出的后果或者是實驗中不同的數(shù)據(jù)，找出可能的原因或做出相應(yīng)的評價，是近幾年中考實驗題中經(jīng)常出現(xiàn)的題目4用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（）反應(yīng)物是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制取的氣體密度比空氣大；制得氣體能與空氣中氧氣反應(yīng)ABCD【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法【分析】實驗室制取氣體的發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定，收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定【解答】解：此發(fā)生裝置屬于固固加熱型，選擇此裝置應(yīng)滿足的條件是，反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)，反應(yīng)條件是加熱；此收集裝置屬于排水集氣法，選用此裝置應(yīng)滿足的條件是，氣體不溶于水或不易溶于水故選：D【點評】氣體的收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，另外還要考慮氣體是否與水反應(yīng)、是否與空氣反應(yīng)、是否會污染空氣等等5綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行“綠色銷毀”，以下做法屬于綠色銷毀的是（）A潑上汽油焚燒B傾倒入江中C深埋入土中D碾壓粉碎后回收利用【考點】綠色化學(xué)【分析】本題考查學(xué)生對綠色化學(xué)的理解以及對廢物的合理回收利用知識，綠色化學(xué)就是環(huán)境友好型化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容，要求學(xué)生在具體情境下用科學(xué)的觀念進行合理選擇【解答】解：A、潑上汽油焚燒，該做法雖然能使這些光盤盡快的被銷毀，但在焚燒過程中，會產(chǎn)生許多有害的氣體，會對空氣造成極大的污染，這種做法不科學(xué)，故A錯；B、傾倒入漓江，光盤通常是用塑料等材料制成，如果直接傾倒入漓江，就會造成白色污染，對水體、生態(tài)、自然環(huán)境都會產(chǎn)生危害，該做法也不可取，故B錯；C、深埋入土中，光盤通常是用塑料等材料制成，自然降解很慢，會污染土壤，隔斷地下水，這些危害也很大，因此C也錯；D、碾壓粉碎后回收再利用，雖然盜版光盤侵犯了別人的權(quán)利，但它也是用一定的材料制成的，前三種方法都是浪費，還污染環(huán)境，不可取，但是如果經(jīng)過碾壓粉碎后，先破壞其內(nèi)容，再回收再利用，既能消除其侵權(quán)行為，又能保護環(huán)境，一舉兩得，是好方法，故D正確故答案為：D【點評】當(dāng)學(xué)生面對這種新情境，新問題時，如果沒有一種科學(xué)的觀念，就會做出錯誤的抉擇，因此我們要樹立環(huán)保意識，本題是對情感態(tài)度價值觀的考查，是一道好題6“神舟6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變則NiFe2O4在該過程中是（）A反應(yīng)物B生成物C催化劑D消毒劑【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】根據(jù)催化劑的定義：在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來分析本題【解答】解：由題意可知NiFe2O4促進了反應(yīng)的發(fā)生，但反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，符合催化劑的定義，屬于催化劑故選：C【點評】通過做本題可知催化劑的定義，掌握要點反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變7古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富下列詩句中沒有涉及化學(xué)變化的是（）A野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針D爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成【解答】解：A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，燃燒屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；C、只要功夫深，鐵杵磨成針，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確；D、爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇，爆竹燃燒爆竹屬于化學(xué)變化，故選項錯誤；故選C【點評】本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中8下表列舉了法拉第蠟燭的故事中涉及的部分問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設(shè)計實驗方案”的是（）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么主要成分是燭油蒸氣B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流C火焰明亮的原因是什么？與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況AABBCCDD【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【分析】解決此題要知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作【解答】解：A、吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？屬于結(jié)論；B、火焰為什么向上？屬于解釋原因；C、與火焰中有碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象分析；D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙張的變色情況屬于設(shè)計的實驗方案故選D【點評】解決此題要知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設(shè)等9某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該同學(xué)實際倒出液體的體積為（）A等于9mLB大于9mLC小于9mLD無法確定【考點】測量容器-量筒【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大小【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高該學(xué)生傾倒液體前俯視液面，其讀數(shù)會比實際偏高，那么實際體積應(yīng)小于19毫升；他傾倒液體后仰視液面，讀數(shù)比實際偏小，實際體積應(yīng)大于10毫升，則該學(xué)生實際傾倒的液體體積小于9毫升所以：A、等于9mL錯誤；B、大于9mL錯誤；C、小于9mL正確D、無法確定錯誤故選C【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數(shù)大，實值則偏小，仰視度數(shù)小，實值已超出10某學(xué)生使用托盤天平的稱量食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤，砝碼放在左托盤，稱得食鹽的質(zhì)量為16.5g（1g以下只能使用游碼）如果按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應(yīng)該是（）A16.5gB16.0gC15.5gD15.0g【考點】稱量器-托盤天平【分析】根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進行計算【解答】解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量=16.0 g0.5 g=15.5 g故選：C【點評】在計算有關(guān)天平的題目時，要謹(jǐn)記左盤的質(zhì)量右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算二、解答題11有鑷子、燒杯、試管、膠頭滴管、藥匙、燃燒匙、坩堝鉗、10mL量筒、100mL量筒等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）（1）吸取或滴加少量液體時用；（2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是；（3）取用粉末狀固體的儀器為； （4）取8mL液體藥品需用到的儀器是【考點】常用儀器的名稱和選用【分析】根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的名稱【解答】解：（1）用于吸取或滴加少量液體時用膠頭滴管，故答案為；（2）可直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙，其中的玻璃儀器是試管，故答案為（3）取用粉末狀藥品選用藥匙，取用塊狀藥品要用鑷子，故答案為（4）量筒量取液體時，盡量選取一次量取全部液體的最小規(guī)格的量筒，所以量取8mL的水應(yīng)選10mL量筒，且用到膠頭滴管，故答案為：【點評】本題考查實驗儀器的作用，是較為簡單的題型，只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中稍加留心即可做好12在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，生成物D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒有改變（1）圖中A是高錳酸鉀（KMnO4），B是二氧化錳（MnO2）；，H是二氧化碳（CO2）；（2）寫出反應(yīng)的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；碳+氧氣二氧化碳【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式【分析】解題關(guān)鍵，找準(zhǔn)解題的突破口，并從突破口出發(fā)，探求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用多種思維方式，進行嚴(yán)密的分析和邏輯推理，推出符合題意的結(jié)果本題的突破口為“D能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁”，所以D為氧氣，H為二氧化碳；“在反應(yīng)中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變”，則B為該反應(yīng)的催化劑，據(jù)此分析解答即可【解答】解：由題意可知，“D能使帶火星的木條復(fù)燃為氧氣，H能使澄清石灰水變渾濁為二氧化碳”，“在的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變”，所以B是催化劑，氧氣和G點燃會生成二氧化碳，所以G是一氧化碳或碳，A加熱會生成氧氣和一種催化劑，所以A就是高錳酸鉀，B就是二氧化錳，C就是錳酸鉀，二氧化錳和E常溫會生成氧氣和F，所以E是過氧化氫，F(xiàn)是水（1）由以上推斷知：A是高錳酸鉀（KMnO4），B是二氧化錳（MnO2），H是二氧化碳（CO2）；（2）由圖示的分析可知：反應(yīng)高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；反應(yīng)為可燃物的燃燒故答案為：（1）高錳酸鉀（KMnO4）；二氧化錳（MnO2）； 二氧化碳（CO2）（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；碳+氧氣二氧化碳【點評】解決此類圖框推斷題的關(guān)鍵是找到解題突破口，然后“順藤摸瓜”進行順推、逆推或順、逆推相結(jié)合，從而得出結(jié)論；最后代入原題檢驗即可13酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進行如下探究（）定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，12s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化（1）由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：外焰溫度最高你認(rèn)為原因是外焰與空氣（氧氣）接觸更充分（）定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰平均溫度如表火焰層平均溫度/乙丙焰心432598內(nèi)焰666783外焰520667（2）由如表得出結(jié)論：內(nèi)焰（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）溫度最高（3）結(jié)合定量研究結(jié)論，如圖所示中加熱方法（試管夾未畫出）最合理的是c（填字母）【考點】加熱器皿-酒精燈【分析】根據(jù)已有的知識進行分析解答，燃燒時燃燒的越劇烈則反應(yīng)放出的熱量越多；根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)分析酒精燈火焰的溫度；根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的方法分析解答即可【解答】解：（1）外焰部分的酒精與氧氣接觸的充分，故反應(yīng)放出的熱量多，故外焰的溫度最高，故填：外焰與空氣（氧氣）接觸更充分；（2）根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)可以看出，內(nèi)焰的溫度最高，故填：內(nèi)焰；（3）給試管內(nèi)的液體加熱時，試管與桌面傾斜約45度角，且用外焰加熱，bd是直立，錯誤；a沒有用外焰加熱，故填：c；故答案為：（1）外焰與空氣（氧氣）接觸更充分；（2）內(nèi)焰；（3）c【點評】本題考查的是對酒精燈火焰的溫度的探究，解答本題的關(guān)鍵是知道酒精燈各層火焰的溫度并能結(jié)合表格提供的數(shù)據(jù)進行14為驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，小明按圖甲所示的裝置進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)總是遠小于21%，他認(rèn)為誤差主要由實驗裝置造成，于是改用圖乙裝置進行實驗，步驟如下：連接裝置并檢查氣密性在量筒內(nèi)加入100毫升的水在廣口瓶中加入少量水，使瓶內(nèi)空氣體積為250毫升在燃燒匙內(nèi)放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關(guān)閉止水夾，接通電源使電烙鐵發(fā)熱，點燃紅磷后，斷開電源燃燒結(jié)束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內(nèi)水面不再下降時，記錄量筒內(nèi)水的體積為65毫升（1）小明按如甲裝置進行實驗時，該如何檢查裝置的氣密性？將導(dǎo)管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好（2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差（3）根據(jù)本實驗數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為14%小明發(fā)現(xiàn)，測量結(jié)果與真實值仍有較大差距，查閱資料發(fā)現(xiàn)，引起本實驗的誤差除裝置外，還與可燃物的性質(zhì)有關(guān)【考點】空氣組成的測定；檢查裝置的氣密性【分析】（1）裝置氣密性檢查的原理一般是通過壓強差來產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象來判斷壓強差主要來自兩方面：一是利用溫度的變化引起氣體體積變化，二是利用外力產(chǎn)生壓強差（2）對比改進行前后的兩種探究裝置，可發(fā)現(xiàn)改進后不需要點燃紅磷后再將燃燒匙伸入瓶中，可很好地避免因裝置漏氣而對結(jié)果帶來的偏差；（3）根據(jù)量筒內(nèi)減少的體積為氧氣的體積解答【解答】解：（1）檢驗此裝置的氣密性時，可將導(dǎo)管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好（2）與裝置甲相比，裝置乙中使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是：改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差（3）量筒內(nèi)減少的體積為氧氣的體積，氧氣的體積=100mL65mL=35mL；空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：100%=14%故答案為：（1）將導(dǎo)管一端插入水中，用手緊握廣口瓶外壁，觀察水中的導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置氣密性好（2）改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內(nèi)空氣外逸而而造成實驗誤差；（3）14%【點評】了解實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧；了解用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項實驗是化學(xué)的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ)15進行氧氣制取與性質(zhì)檢驗的實驗（1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置是AE（選填序號）（2）實驗中，用裝有一定量水的集氣瓶進行排水法收集氧氣，能使帶火星木條復(fù)燃，那么使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值是多少呢？進一步展開探究第一組實驗：5只容積均為100毫升的集氣瓶，分別裝入一定體積的水，再用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去，將帶火星的木條依次伸入5只集氣瓶中，記錄實驗現(xiàn)象以相同方法完成第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表，（已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%） 第一組第二組集氣瓶編號ABCDEABCDE集氣前裝入集氣瓶內(nèi)水的體積（毫升）10203040503133353739帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分?jǐn)?shù)為52.6%經(jīng)計算，第二組實驗C瓶的氧氣體積分?jǐn)?shù)為48.65%，由此得出“使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值只能是48.65%”的結(jié)論，對此結(jié)論和過程進行評價：該結(jié)論不嚴(yán)格；實驗過程可省去第二組中編號A、D、E的實驗，補充一個當(dāng)水的體積分?jǐn)?shù)達到34%的實驗【考點】氧氣的制取裝置；探究氧氣的性質(zhì)【分析】（1）根據(jù)制取氣體發(fā)生裝置選擇的依據(jù)和收集裝置的依據(jù)進行分析；（2）分析表格可發(fā)現(xiàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時木條就可復(fù)燃，根據(jù)空氣中原有的氧氣和收集到的氧氣，就可算出氧氣的分?jǐn)?shù)【解答】解：（1）以過氧化氫溶液為原料制取并收集氧氣，反應(yīng)物為過氧化氫，二氧化錳作催化劑，為固液反應(yīng)，不需加熱，故發(fā)生裝置選A裝置，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，可以用向上排空氣法，也可用排水法進行收集，但圖示向上排空氣法有錯誤，故只能選E裝置，故填：AE（2）集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，第一組實驗D瓶，集氣結(jié)束時氧氣的體積分?jǐn)?shù)為40%+60%21%=52.6%，故填：52.6；該結(jié)論不嚴(yán)格，由圖中可知，當(dāng)水的體積分?jǐn)?shù)達到35%時，帶火星的木條復(fù)燃，水的體積分?jǐn)?shù)達到33%時，帶火星的木條不復(fù)燃，應(yīng)作一個補充實驗，當(dāng)水的體積分?jǐn)?shù)達到34%時，看帶火星的木條是否復(fù)燃；采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)，實際上就是通過實驗數(shù)據(jù)的分析，減少不必要的實驗，第二組實驗若按B、C的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在33%35%之間，從而省去編號A、D、E的實驗，但需補充一個當(dāng)水的體積分?jǐn)?shù)達到34%的實驗故填：該結(jié)論不嚴(yán)格；實驗過程可省去第二組中編號A、D、E的實驗，補充一個當(dāng)水的體積分?jǐn)?shù)達到34%的實驗【點評】設(shè)計實驗時，要明確實驗的目的，要注意控制一些變量，從而可減少實驗的次數(shù)，減少實驗的過程16資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80時，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時間短（1）小晨按圖甲裝置進行實驗，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗，木條復(fù)燃，那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計的氣體發(fā)生裝置，請你指出一處錯誤長頸漏斗的下端未伸入液面以下（3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線（假定兩種方法H2O2均完全分解：曲線畫在答題紙上）【考點】催化劑的特點與催化作用【分析】（1）根據(jù)在加熱時水受熱會蒸發(fā)分析；（2）根據(jù)長頸漏斗的使用注意事項分析；（3）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣分析【解答】解：（1）圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因是：加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少；（2）在圖丙的氣體發(fā)生裝置中，錯誤是：長頸漏斗的下端未伸入液面以下，生成的氣體會從長頸漏斗中逸出（3）由于過氧化氫在二氧化錳催化作用下能分解放出氧氣，所以，利用催化劑制取氧氣的大致曲線為：故答為：（1）加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少；（2）長頸漏斗的下端未伸入液面以下；（3）見上圖【點評】本題的難度不大，了解催化劑的特點、長頸漏斗的使用注意事項等知識是解答本題的基礎(chǔ)知識17實驗是科學(xué)探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題（1）根據(jù)如表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成如表硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)25mL15mL9mL（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置二（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)（3）若實驗測得的結(jié)果偏?。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉的量不足、未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)【考點】空氣組成的測定【分析】（1）注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量；（2）從兩種裝置的區(qū)別來分析；（3）根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實驗的原理、注意事項分析回答【解答】解：（1）注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積，則實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：100%=15%；（2）裝置二與裝置一裝置比較，裝置二中的氣球在玻璃管的后部，更易讓空氣流通，氧氣與銅能充分反應(yīng)；（3）在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一，可能的原因有：銅粉的量可能不足，沒有將氧氣消耗盡；裝置可能漏氣；實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等故答案為：（1）15%；（2）裝置二；能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)；（3）銅粉的量不足；未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)（其他合理答案也可）【點評】本考點是用銅粉測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，屬于實驗方法和過程的探究這類探究實驗要具體問題具體分析，從而回答題目給出的問題