九年級化學上冊 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 （新版）新人教版

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩此部分內容從學生的角度提出了許多饒有趣味且又帶有一定想象力的美好愿望，指出這些美好愿望“正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現”，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生感受到化學學習的價值，并產生希望了解化學的強烈愿望。教材從具體事例出發(fā)，先是引導學生了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學，它主要研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律；接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，向學生展示了化學的魅力和學習化學的價值。知識與技能了解化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學，知道化學與人類進步和社會發(fā)展的密切關系。過程與方法引導學生通過資料搜集、展示等，逐步形成良好的學習習慣和學習方法，提高學生獲取信息、表達信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。重點對學生進行情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。激發(fā)學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產生學習化學的興趣。難點了解什么是化學。多媒體、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛裝好)、用酚酞試液寫有“化學大世界”字樣的紙(表面為白紙)。一、導入新課請三名學生分別上臺表演：甲：(展示A、B兩種無色液體)請大家猜測，如果把這兩種液體混合在一起會有什么現象呢？(在同學們各抒己見后)甲：向盛有A液體(稀鹽酸)的試管中滴加B液體(AgNO3溶液)。(在同學們驚訝的目光中)甲：我表演的節(jié)目叫“清水變牛奶”，可是不能喝！乙：這有什么稀奇，我也會表演(展示C、D兩種無色液體)，我也請大家猜一猜，如果把它們混在一起會有什么現象呢？(在同學們各抒己見后)乙：向盛有C液體(NaOH溶液)的燒杯內，逐滴滴入D液體(無色酚酞)。(在同學們期待的目光中)乙：我的節(jié)目叫“我為液體添色彩”。丙：我是一個制造商，產品是什么呢？(展示藍色的E液體和無色的F液體)丙：向盛有E液體(CuSO4溶液)的試管中倒入無色的F液體(NaOH溶液)，倒出試管上層清液后，將藍色沉淀物移到一個小果凍盒內。丙：同學們，我的產品是什么呢“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。師：謝謝三位同學的精彩表演，同時感謝所有同學的積極參與。這些有趣的現象都與化學密切相關(將啫喱水瓶內液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學大世界”字樣)。下面讓我們大家一起走進這神秘的“化學大世界”。二、推進新課1介紹什么是化學教師播放課前制作的有關化學的一組圖片。讓學生邊欣賞圖片邊思考問題：什么是化學？(針對上面的問題，讓學生自學課本12頁內容，組織學生討論，讓學生嘗試能否做出比較科學的解釋。)教師給出準確定義：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。2教師簡單介紹化學的發(fā)展史(1)古代：火的發(fā)現和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門學科。(2)原子論和分子學說的創(chuàng)立：人類建立了化學這門學科。(3)元素周期律(表)：完善了化學，使化學研究有規(guī)可循。(4)納米技術：標志著化學已發(fā)展到較高階段。(5)綠色化學：化學發(fā)展的趨勢、方向。3化學與人類的關系教師展示圖片：生活中處處有化學。4組織活動(1)小組競賽列舉生活、生產中與化學有關的現象或事例。說出你所知道的化學家。展示搜集的相關資料。(2)圖片展示印度漏油造成孟買海岸污染。一些尾氣排放不達標的巴士，成為空氣污染的“罪魁禍首”。泰國首都曼谷擁擠的汽車排氣造成嚴重的空氣污染。堆積如山的工業(yè)有害廢物。工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。教學意圖：通過化學對環(huán)境的危害讓學生認識到：未來化學將是朝著“綠色化學”的方向發(fā)展，同時樹立社會責任感，立志學好化學造福人類。緒言化學使世界變得更加絢麗多彩1什么是化學化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學2化學就在我們身邊(1)衣料需經過化學處理和印染(2)糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農藥和除草劑的合理使用(3)水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產品都是重要的建筑材料(4)汽油、柴油是許多現代化交通工具的燃料本節(jié)課是化學的起始課，知識性不強，其主要任務是讓學生了解什么是化學，通過學習化學的發(fā)展史和重要作用使學生對化學產生濃厚的學習興趣。在教學中，教師可多多利用多媒體這一教學工具，來展示化學對人類社會的重大作用，讓學生對化學的學習和研究產生無限的向往。同時，教師還可以提醒學生在網上搜集有關化學的資料，進行網上自學。第一單元走進化學世界本單元是學習化學的開端。學生在學習這門學科之前，雖然在日常生活中接觸過，但對于化學及其特點和應用并不太熟悉，只是感性的、表面的認識。針對這一情況，教材編排了多種形式的活動，注重引導學生主動參與、積極思考、廣泛交流，從一些生活中常見的、與化學有關的事實、現象出發(fā)，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，建立有關物質變化的基本概念，了解化學的研究內容、范圍和特點，體會學習化學的過程和方法，并初步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習打下夯實的基礎。課題1物質的變化和性質知識與技能1了解化學變化和物理變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些生活中的典型的化學變化和物理變化。2了解化學性質和物理性質的概念及區(qū)別，并能識別哪些是化學性質，哪些是物理性質。過程與方法通過對實驗現象的觀察、記錄和分析，學會歸納整理相關信息，并能夠運用化學知識揭示日常生活中的一些現象。情感、態(tài)度與價值觀以化學實驗為媒介，向學生展示化學實驗的現象美，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自覺性和主動性。重點化學變化與物理變化的區(qū)別，化學性質與物理性質的區(qū)分。難點變化與性質的區(qū)分。試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、研缽、藥匙、鑷子、膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水。一、導入新課師：化學在我們的生活、生產中發(fā)揮著很大的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構成了我們這個千姿百態(tài)的物質世界。各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。正確認識物質的這些變化的特點，有助于我們更進一步了解自然現象，發(fā)現自然規(guī)律。下面我們來觀察幾個小實驗。二、推進新課1化學變化和物理變化化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示實驗11(1)水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示實驗11(2)首先展示膽礬，再把藍色塊狀固體研碎成為藍色粉末，然后進行實驗。演示實驗11(3)由學生描述并記錄實驗現象(兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀)。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。演示實驗11(4)由學生描述并記錄實驗現象：加入鹽酸后立即有氣泡產生，石灰石逐漸變小，澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。師：實驗11(3)、11(4)有什么共同特征？結論這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。我們日?？吹侥静娜紵F生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。討論判斷一個變化是物理變化還是化學變化的依據是什么？2化學性質和物理性質師：剛剛我們學習了物質的變化，下面我們一起來學習物質的性質。物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。例如，我們剛剛做的實驗11(3)、11(4)中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有氣體生成，這里物質表現出的性質就是化學性質。(比較各物質性質的異同，歸納化學性質、物理性質的概念)結論化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質。例如：蠟燭(紙張、木材)能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹等。物理性質：物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質。例如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質的物理性質。(讓學生自學課本第8頁關于物理性質的內容)教學意圖：引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論，培養(yǎng)學生規(guī)范表達的能力。小結化學變化和化學性質的聯(lián)系，在敘述物質的性質時，往往有下列字眼：能、會、可以、易、難等。例如：(1)木柴燃燒化學變化，木柴能燃燒化學性質。(2)鐵生銹化學變化，鐵(在潮濕的空氣里)易生銹化學性質。(3)膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應化學變化，膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應化學性質。3實踐活動演示實驗12氧氣和二氧化碳的性質通過實驗讓學生學會聞氣體時的正確操作，知道氧氣和二氧化碳的性質。結論物理性質：兩者是無色、無味的氣體。化學性質：二氧化碳一般不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒。討論結合自己的生活經驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質，怎么區(qū)分它們，并將自己的看法和同學進行交流。