九年級語文上冊 3《飛紅滴翠記黃山》練習(xí) 蘇教版

三 飛紅滴翠記黃山1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.溝壑（h） 地殼（qio） 千仞（rn） 山巒（lun）B.勞累（li） 瑰麗（gu） 陰晦（hu） 屏息（png）C.瓊閣（qing） 高蹺（qio） 鰲魚（o） 稠密（chu）D.修葺（q） 破綻（zhn） 樞紐（sh） 供給（j）2.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.放眼望去，滿山的杜鵑花，五彩繽紛，真是美不勝收。B.許多年前的那場令人心驚膽戰(zhàn)的空難在人們心中留下的陰影是很難抹去的。C.大連港位于遼東半島最南端，港闊水深，終年不淤不凍，是馳名中外的天然良港。D.靜寂的深夜突然聽到那支熟悉的鋼琴曲，不禁讓我浮想聯(lián)翩。3.（黔東南中考）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.一些地方出現(xiàn)山洪暴發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害，造成的原因是人們無節(jié)制地亂砍濫伐而引起的。B.老張的衣服比老李的衣服做得好。C.在新的千年里，黔東南人民一定會齊心協(xié)力，創(chuàng)造出令人驚異的奇跡來。D.誰能否定學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對提高人們的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)是沒有用的呢？4.在下面語段空白處依次填入四個句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春日踏青，青蕪如毯，_；夏日聽雨，雨聲淅瀝，_；秋日看花，、花葉相輝，_；冬日觀雪，雪意闌珊，_。好詩如四季，歲歲不相同。詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑A. B.C. D.5.文中說：“黃山的峰石，經(jīng)過人們智慧的精心點(diǎn)化，在大自然的寧靜中，又增添了人間歡樂的生趣。這是黃山外在美和內(nèi)在美的高度結(jié)合。”結(jié)合全文說說你是怎樣理解這里的“外在美”和“內(nèi)在美”的。6.寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動感受自然吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，讓我們看風(fēng)景去！（1）請為這次活動設(shè)計一個主題詞。（2）請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：繪四季美景第二環(huán)節(jié)：_第三環(huán)節(jié)：唱四季歌第四環(huán)節(jié)：_（3）歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句詩詞與大家共享。春：_夏：_秋：_冬：_（4）也許你在遠(yuǎn)足過程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請對此寫一兩句宣傳標(biāo)語。曾經(jīng)有過的落日不經(jīng)意間，望著天際那一輪正在沉沉下墜的落日，忽然心頭怦然一動，有一種似曾相識的感覺，很遙遠(yuǎn)，很親切，好像在潛意識中已經(jīng)駐留了好久，感受著一種靠近歸宿的溫暖，就像一個疲憊的行人，終于在朦朧的暮色間看見了遠(yuǎn)處可以落腳的村落。而那個時候，你或許正佇立在高樓層自家溫馨的窗前，或許正漫步在曠野寧靜的小道上，或許正騎著車子在下班的人流中。記憶中確實(shí)有過那樣一刻，扶著把鐵鍬，癡癡地望著遙遠(yuǎn)的那輪落日，大地是一片溫和得無法表達(dá)的金黃。一只不安分的鳥雀盤旋在空中，叫著“歸去，歸去”。而那里，炊煙早已經(jīng)裊裊飄起，一盆清冽的涼水，小桌上一海碗湯面，一盤濃濃醋味的洋芋絲，還有一夜甜美的夢。那回出差回來，鄰座的小女孩奶身奶氣地唱起一支熟悉的歌：“赤足走在窄窄的田埂上/聽著腳步噼啪噼啪響/伴隨著聲聲親切的呼喚/帶我走進(jìn)童年的時光”童稚的歌聲天真、質(zhì)樸。車窗外又是那一輪親切的落日。那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠(yuǎn)的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個太陽。落日實(shí)在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習(xí)慣于對朝陽的贊美。幾年前，在西雙版納的一個傍晚，一車游人已經(jīng)疲憊地靠向座，連導(dǎo)游也是一副懨懨的模樣。這時，落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙展開一幅迷離的情景，若隱若現(xiàn)，似有似無，正如朦朧之中的月牙，還如閃閃爍爍的星辰這份得天獨(dú)厚的大自然的賜予，這種靈犀相通的感應(yīng)，在這個小小的空間，只是屬于我的一個人的專利，因?yàn)橥姓叱聊缬诼猛镜睦ьD，不再生成這種雅興。落日沒有太多的記憶，落日下的世界卻已走過千年萬年。二千多年前的屈原，在找到最后歸宿地汨羅江之前，無疑也經(jīng)歷過太多的日出日落，也承受到落日的沐浴，他在天問中感喟“日月安屬？列星安陳？自明及晦，所行幾里？”，日出日落也曾給他的心靈帶來深長的震動。當(dāng)喬爾丹諾布魯諾被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃燒起來時，殉道者吐出的最后一句話是：“火焰并不能把我征服，未來的世紀(jì)會了解我，知道我的價值！”而當(dāng)他最后一次在陰暗的牢房里看到落日的余暉，一定在心里想著：明天的旭日就是今天的落日。落日的故事太多，沒有人能夠記得住每一個發(fā)生在落日下的故事?？墒敲總€活著的人都會面臨落日，即使千百年以后的日子里，落日依舊。后人無法記得太多的前人，哪怕最親愛的長者，可是每一個后人都將經(jīng)歷落日，都會想到曾經(jīng)有過的落日最美、最熱烈地燃燒。7.通讀全文，思考作者由眼前的落日聯(lián)想到哪些曾經(jīng)有過的落日？【篩選文章信息】8.結(jié)合上下文，說說第段在文中的作用?！痉治龆温涞淖饔谩?.文章第段畫線句在語言上有什么特色？請簡要賞析?！举p析句子】10.請結(jié)合語境，理解第段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意?！纠斫饩渥拥暮x】 11.【甲】【乙】兩個片段同寫落日，請從作者情感的角度比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。【對比探究】【甲】那一刻的落日隨著長途行駛的列車久久不肯離去。一種不舍的柔情，一種神秘的饑渴，一種久遠(yuǎn)的感動，更有一種回歸的安謐，充盈在疲憊的心頭。童年的落日，跟晚年的落日，應(yīng)該是同一個太陽。落日實(shí)在并不比東升的旭日和朝霞低下，盡管人們習(xí)慣于對朝陽的贊美。 （陸平曾經(jīng)有過的落日）【乙】啊，太陽！人們對它的感情，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的。不論是初生的紅日還是即將消失的落日，都是紅彤彤的巨大的火輪，披著五光十色，一瞬萬變的彩霞，給天下萬物以無限生機(jī)和柔美的撫愛。即使落日給我們留下夜晚的黑暗，那也沒有什么可怕，那閃光的星星，仿佛是太陽在黑暗中留下的火種。（柯藍(lán)飛紅滴翠記黃山）【參考答案】1B2. A（解析：“五彩繽紛”不能只形容一種花。）3. C（解析：A項(xiàng)句子雜糅，應(yīng)去掉“造成的原因”或“而引起的”；B項(xiàng)表意不明，應(yīng)說清楚是衣服還是做衣服的手藝；D項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“沒”。）4. C5. 示例：黃山峰石的名字凝聚了人們的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了人們的情趣，使得冰冷的石頭有了人的情趣。這些都是外在加上去的“外在美”，而峰石本身千奇百怪的造型是大自然的創(chuàng)造，是屬于“內(nèi)在美”。這句話著重講的是人的審美創(chuàng)造的偉大作用。6.（1）示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。（2）誦四季詩文四季詩文及常識競賽（3）國破山河在，城春草木深。（杜甫春望）力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易觀刈麥）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操觀滄海）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）（4）示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)?？看蠹摇ｊP(guān)愛地球，關(guān)愛我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。7出差回來，在火車上看到的親切的落日。幾年前，在西雙版納看到的若有若無的落日。兩千年前，屈原投江時的落日。布魯諾在陰暗的牢房里看到的落日。8. 承上啟下。由上文對記憶中的落日過渡到對千百年前落日的描寫；點(diǎn)題，照應(yīng)文章第段。9. 示例：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將落日比作月牙、星辰，生動形象地描繪了一幅落日在鳳尾竹編織的綠色網(wǎng)隙間迷離的情境，抒發(fā)了作者對落日的喜愛和贊美之情。10.“今天的落日”和“明天的旭日”其實(shí)是同一個太陽，只是形態(tài)不同而已。這句話表現(xiàn)布魯諾心中的堅(jiān)定信念：今天（現(xiàn)在）在火刑架上的布魯諾和明天（未來）得到認(rèn)同的布魯諾其實(shí)是同一個生命，只是存在方式不同而已，應(yīng)對自己的未來充滿信心，不要悲觀。11.相同點(diǎn)：都表達(dá)了對落日的贊美之情。不同點(diǎn)：【甲】文側(cè)重于對日落的依戀，贊美之余略帶傷感。【乙】文抒發(fā)了對太陽的贊頌之情，情緒高漲、豪情奮發(fā)。