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五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《小河淌水》說(shuō)課稿 湘藝版

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五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《小河淌水》說(shuō)課稿 湘藝版

小河淌水說(shuō)大綱:本課選用云南的優(yōu)秀民歌小河淌水作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,其用意在于通過(guò)具有代表性的中國(guó)南方民歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)南方民歌的特點(diǎn),地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受小河淌水細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征,表達(dá)出樸素真實(shí)的情感,體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué),除了讓學(xué)生理解民族音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力,更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀,拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野,最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。說(shuō)教材:學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聲樂(lè)學(xué)習(xí)積累,在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧,具備了演唱這首歌曲的能力。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。說(shuō)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)小河淌水了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),感受民歌的地域文化特征。 2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并演唱小河淌水,靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣,通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。說(shuō)教法:講解法、分析法、示范法說(shuō)重點(diǎn):準(zhǔn)確地演唱云南民歌小河淌水說(shuō)難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。2、歌曲的“軟起聲”,字頭的“軟”表達(dá)。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體教學(xué)課件說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 一、發(fā)聲訓(xùn)練將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn),通過(guò)發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。1、氣息練習(xí)目的與要求:身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定,體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài),能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。4/4 X - - - X 0 X 0 X 0 X 0 X - - - 2、U母音及a母音練習(xí)目的與要求: 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴,獲得高位置,打開(kāi)喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成“撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開(kāi),上下暢通好似一根管子。 (1) 2/4 5 4 3 2 1 - lu(2)2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - mi ma mi二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱小河淌水1、導(dǎo)入課題同學(xué)們,我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢?它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò),視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫(xiě)的,今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美,富有詩(shī)情畫(huà)意,具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲小河淌水。2、歌曲小河淌水介紹這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質(zhì)樸自然,富于想象。全曲是羽調(diào)式,五個(gè)樂(lè)句,速度稍慢,以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律,描繪了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境:銀色的月光下,周?chē)黄瑢庫(kù)o,只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹,見(jiàn)景生情,望月抒懷,把對(duì)阿哥的一片深情,傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲,深厚的情誼,隨著小河的流水,飄向阿哥所在的地方。3、聽(tīng)賞歌曲感受小河淌水感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn),情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍,體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。問(wèn)題:這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌?歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣?4、視唱歌譜,學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱。劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱,注意大跳音程的音準(zhǔn)。5、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行糾正,示范演唱。6、深入學(xué)唱歌詞,注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題,并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音,通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。7、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。三、總結(jié)新課:教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生更好的完成作品。四、拓展與作業(yè): 云南,是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份,全國(guó)有56個(gè)民族,云南除漢族外,人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個(gè)。這些民族分別是:彝、白、哈尼、 壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨(dú)龍、滿(mǎn)。全省少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘慕?/3。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)云南的其它民歌,感受一下彩云之南的魅力。 歌曲聽(tīng)賞: 1、猜調(diào) 云南民歌 2、月光下的鳳尾竹 傣族民歌 3、馬鈴兒響來(lái)玉鳥(niǎo)兒唱 彝族民歌 五、說(shuō)反思在新一輪的課程改革中,特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),長(zhǎng)期以來(lái),我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn),而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,理性的。但在本課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,積極與投入改變了我的看法。但還是有不足之處:1、采用集體大課教學(xué),無(wú)法對(duì)學(xué)生個(gè)體的歌唱問(wèn)題進(jìn)行糾正,因此學(xué)生個(gè)體的歌唱能力提高緩慢。仍然達(dá)不到理想的要求,常常有齊唱如花,個(gè)別唱如草的感嘆。2、聲樂(lè)課堂作業(yè)的完成情況不佳,許多同學(xué)下課后根本沒(méi)練習(xí),連歌詞都記不了,在學(xué)習(xí)的監(jiān)管上要加強(qiáng)。3、在課堂教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生的個(gè)唱能力得到展現(xiàn),不利于學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)揮,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)。今后在課堂上應(yīng)讓更多的學(xué)生起來(lái)范唱,正面的、反面的都可以,這樣能幫助大家樹(shù)立聲樂(lè)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí),對(duì)聲音的正確概念有比較明確的判斷。

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