八年級(jí)政治下冊(cè) 第4單元 我們崇尚公平和正義 第9課 我們崇尚公平 第1框 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”教學(xué)案 新人教版

第1課時(shí)公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。難點(diǎn)：如何理解公平的相對(duì)性和如何理智地面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象。點(diǎn)撥：一、學(xué)生對(duì)照書本梳理知識(shí)點(diǎn)；二、師生共同核對(duì)知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生快速讀記知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是社會(huì)生活中的一個(gè)重要主題；二是通過(guò)本活動(dòng)使學(xué)生也認(rèn)識(shí)到，不同時(shí)代、不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟什么是公平，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平要求責(zé)任與利益相一致。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題展示有關(guān)公平的名人名言和圖片，直接由學(xué)生概括今天授課的主題公平。自學(xué)互研生成能力(一)自主學(xué)習(xí)一、眾說(shuō)紛紜話公平1公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。2公平是在比較中產(chǎn)生。一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。二、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平3一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定、持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。4有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。(二)合作探究1閱讀討論教材P100情景故事，回答：你認(rèn)為怎樣做才公平呢？答：本問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)“不同身份地位的人對(duì)公平的不同理解”。不同時(shí)代，不同社會(huì)，不同階層的人對(duì)公平的理解都是不同的。究竟選誰(shuí)才公平，只要能言之有理即可。2閱讀討論教材P101情景故事，探究：(1)你認(rèn)為李偉受表彰公平嗎？為什么？答：李偉受表彰不公平。因?yàn)椋豪顐プ鳛樾麄魑瘑T對(duì)此次的板報(bào)工作負(fù)有責(zé)任，但他一走了之，沒有承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的，卻得到了榮譽(yù)；其他同學(xué)付出了勞動(dòng)，很好地完成了任務(wù)，承擔(dān)了責(zé)任卻沒有得到應(yīng)得榮譽(yù)，這對(duì)其他同學(xué)不公平。(2)你是怎樣理解公平的？答：一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中存在不公平現(xiàn)象。不公平會(huì)影響合作，引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)公平的保障，公平的社會(huì)為個(gè)人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。3閱讀討論教材P101情景故事，探究下列問(wèn)題：(1)該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？答：社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平，公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或者取得了多于應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。該公司推銷人員最初跳槽的原因在于該公司個(gè)別推銷能力強(qiáng)的人覺得多干不多拿吃了虧，所以要跳槽另謀高就。(2)該公司推銷人員后來(lái)為什么紛紛提出辭職？公司后來(lái)為什么陷入混亂？答：一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以繼續(xù)，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。該公司推銷人員后來(lái)仍然因?yàn)槎喔珊蠊静荒軆冬F(xiàn)多拿的承諾，公司不講誠(chéng)信，所以紛紛提出辭職，導(dǎo)致公司陷入混亂。4閱讀討論教材P102情景故事，探究下列問(wèn)題：(1)這兩件事涉及他們的哪些權(quán)利？答：平等權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)、建議權(quán)等。(2)這些權(quán)利對(duì)人們的生活有什么影響？答：有了這些權(quán)利，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障。(3)他們的公平感受會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么影響？答：社會(huì)的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。交流展示生成新知1分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：