八年級政治下冊 第三單元 第六課 第一框 知識助我成長教案 新人教版
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《知識助我成長》說課稿 一、說教材 當今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學習型社會,人人都要受教育。在科技迅猛發(fā)展,人類知識急劇增加的形式下,一個人如果不接受教育,就很難在社會上立足。只有掌握知識本領,才能豐富和完善自己,享受現(xiàn)代文明。對于現(xiàn)實中正在接受義務教育的學生而言,還存在著許多與受教育權實施相背的現(xiàn)象:家長不讓孩子上學,學生厭學,學校隨意勸退學生,教育場地被非法占有等現(xiàn)象。讓學生學會如何保護自己的受教育權勢在必行?;谏鲜鰞蓚€方面的原因,設計了本課內(nèi)容。 第六課“終身受益的權利”是第三單元第一課的內(nèi)容。設計本課的目的主要是幫助學生,了解教育的涵義、義務教育的涵義、地位和特征,讓學生理解教育的作用和受教育的重要性,認識到接受教育是自己享受的一項基本權利。 二、說教學目標 1、知識目標: 從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件,了解我國法律關于公民受教育權利和義務的規(guī)定,知道受教育權利是有條件的,即國家、社會、家庭、學校有義務為公民受教育權利的實現(xiàn)提供必要條件,從而幫助學生樹立維權意識。 2、能力目標: 通過事例分析,理解教育與人的幸福生活的關系,從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關受教育權的典型案例的討論交流,培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結果,培養(yǎng)學生的比較能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標: 體會教育給人們生活帶來的變化,通過對教育作用的分析,為以后樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊,并由此增強我們熱愛學習的意識,以及自覺運用所學的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。 三、說教法 本課的重點是幫助學生認識到教育對于個人成長的作用,難點是讓學生了解受教育是公民的基本權利。 為了突出重點,突破難點,本堂課先后運用七個情景材料,啟用了討論法、比較法、講授法、聯(lián)想法、觀察法等教學方法,幫助學生掌握知識,培養(yǎng)學生的分析能力、比較能力,逐步實現(xiàn)教學三維。 四、說教學過程 首先,由對話材料1引導學生展開聯(lián)想與討論,引出新課。 教育的涵義是一個理論性概念,對學生而言,只要求了解而已。因此,課堂上讓學生運用材料2進行分析,置疑教育的內(nèi)涵,再引導學生閱讀教材歸納要點,老師適當?shù)狞c撥。 為突出本課的重點,教育對于個人成長的作用,課堂上先后運用3段語言材料幫助學生學習。首先,讓學生針對迪福的信件,為其孩子的生活狀態(tài)進行想象和預測:是否接受教育導致的人生道路迥然不同。然后,引導學生了解“阿韋龍野人”,在此基礎上,組織學生閱讀教材、分析材料、得出結論:教育對個人的成長起著至關重要的作用。最后,運用材料5,組織學生討論、分析、講述作用之二:教育傳授知識,知識改變命運。教育可以改寫人生,教育更是國家和民族振興的希望,但這不是本課的內(nèi)容,因此,課堂上教師一言帶過。 第二目“我們享受受教育的權利”是本課的難點,在講解受教育的涵義時,以“材料6”作輔助,在了解受教育權的涵義后,組織齊讀材料,回答提問,加深對受教育權的理解,體會受教育權的來之不易。 義務教育既是公民的權利,也是公民的義務。課堂上讓學生抽讀“材料7”,組織學生對家長不送子女讀書的想象進行分析,并對其他一些不履行受教育權進行歸納,幫助學生在閱讀教材和分析材料的基礎上,掌握義務教育的涵義及其法律辦證,并增進認識接受義務教育既是公民的權利,又是公民的義務。 最后,組織學生針對現(xiàn)實教育中出現(xiàn)的新情況、新想象進行分析與總結,增強對于義務教育三大特征的認識。- 配套講稿:
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