八年級(jí)政治下冊(cè) 第4單元 我們崇尚公平和正義 第10_課 我們維護(hù)正義 第2框 自覺(jué)維護(hù)正義教學(xué)案 新人教版

《八年級(jí)政治下冊(cè) 第4單元 我們崇尚公平和正義 第10_課 我們維護(hù)正義 第2框 自覺(jué)維護(hù)正義教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第4單元 我們崇尚公平和正義 第10_課 我們維護(hù)正義 第2框 自覺(jué)維護(hù)正義教學(xué)案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時(shí)　自覺(jué)維護(hù)正義 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：懂得正義是面向全社會(huì)成員的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序；幫助學(xué)生理解什么是正義感；了解正義感的具體要求。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序的習(xí)慣；培養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見(jiàn)義巧為的踐行能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)；以自己的實(shí)際行為來(lái)自覺(jué)維護(hù)正義、伸張正義，做一個(gè)有正義感的人。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正義感的定義、表現(xiàn)及具體要求。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正義，作一個(gè)有正義感的人。 點(diǎn)撥：一、學(xué)生對(duì)照書(shū)本梳理知識(shí)點(diǎn)；二、師生共同核對(duì)知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生快速讀記知識(shí)點(diǎn)。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解維護(hù)正義要自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白，以消極的態(tài)度對(duì)待非正義行為，會(huì)產(chǎn)生不利的社會(huì)影響。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，帶著問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)教材。說(shuō)出你生活中正義的事和人，他們給你一種什么樣的感覺(jué)？ 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主學(xué)習(xí) 一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序 1．正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外。 2．作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。 3．面對(duì)非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的態(tài)度，無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)__非正義行為_(kāi)_的擴(kuò)散，最終損害的不僅是某一個(gè)人的利益。 二、做有正義感的人 4．一個(gè)有正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出__贊賞和崇敬__之情，對(duì)正義充滿(mǎn)__向往之情_(kāi)_，樂(lè)于把對(duì)正義的崇敬之情付諸行動(dòng)。 5．一個(gè)有正義感的人，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠__見(jiàn)義勇為_(kāi)_、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。 6．我們是未成年人，既要有__見(jiàn)義勇為_(kāi)_的精神，又要做到__見(jiàn)義巧為_(kāi)_，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。 (二)合作探究 1．閱讀教材P112“選拔保送名額”，探討下列問(wèn)題。 (1)保送為什么要通過(guò)綜合考評(píng)的方式來(lái)確定人選？ 答：通過(guò)綜合考評(píng)這種正義制度來(lái)確定保送的人選，能確保保送的公平性，從而維護(hù)了社會(huì)正義。 (2)吳敏得到保送名額會(huì)帶來(lái)什么影響？ 答：吳敏得到保送名額會(huì)使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權(quán)占了上風(fēng)，而正義被踐踏了。 小結(jié)：正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。我們要從小樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。 2．仔細(xì)閱讀教材P112“小趙、小孫兩名同學(xué)面對(duì)選拔結(jié)果采取的不同的態(tài)度和行為”，探討下列問(wèn)題。 (1)小趙的態(tài)度會(huì)帶來(lái)什么影響？ 答：小趙的態(tài)度會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣、特權(quán)思想等非正義現(xiàn)象的擴(kuò)散，使正義得不到應(yīng)有的伸張。 (2)如果小孫沒(méi)有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎？ 答：小孫的行為雖然可能沒(méi)有結(jié)果，但他的行為是有意義的，因?yàn)樗窃谝詫?shí)際行動(dòng)維護(hù)正義、伸張正義，正義是需要人們用行動(dòng)去維護(hù)的；如果人人都懂得以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義，那么非正義行為就無(wú)處藏身了，社會(huì)就更加和諧了。 小結(jié)：面對(duì)非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的態(tài)度，無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的不僅是某一個(gè)人的利益?？梢?jiàn)，在非正義面前，我們應(yīng)該選擇正義，做一個(gè)有正義感的人。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解什么是正義感，我們需要什么樣的正義感。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)讓學(xué)生收集有正義感人物的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有正義感的人、正直的人越來(lái)越多，我們的社會(huì)才會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。同時(shí)教育學(xué)生從小做一個(gè)有正義感、正直的人。 點(diǎn)撥：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在于：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解，做有正義感的人，不只要知道維護(hù)正義，更要以實(shí)際行動(dòng)見(jiàn)義勇為、匡扶正義，努力升華自己的道德境界。 3．分析教材P113下列行為，思考： *在公交車(chē)上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢(qián)包，旁邊有人高喊“抓小偷”； *一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢； *個(gè)別同學(xué)在考試中作弊； *罪大惡極的犯罪分子被判決死刑。 (1)分析上述情境中的正義和非正義行為。 答：情景1和情景4是正義行為；情景2和3是非正義行為。 (2)如果你看到上述情形，會(huì)有什么感受？ 答：我會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿(mǎn)向往之情，樂(lè)于把對(duì)正義的崇敬之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義的行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。 4．教材P114 有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動(dòng)著我們，也影響著社會(huì)。請(qǐng)你收集他們的事跡(特別是正直同學(xué)的事跡)，并和同學(xué)進(jìn)行相互交流。 人物,事跡,你的感受,對(duì)社會(huì)的影響 包拯 徐洪剛 任長(zhǎng)霞　　5.閱讀教材P115“徐洪剛的事跡”，探究： (1)徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神？ 答：見(jiàn)義勇為、匡扶正義。 (2)你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)有正義感的人？ 答：一個(gè)有正義感的人，當(dāng)非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。 (3)我們未成年人怎樣維護(hù)正義？ 答：當(dāng)我們未成年人看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時(shí)，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。 小結(jié)：總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅會(huì)為自身、為他人的正義去努力，更會(huì)為集體的正義去奔走，為國(guó)家的正義而奮斗。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：