八年級政治下冊 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟權利 第7課 擁有財產(chǎn)的權利 第2框 財產(chǎn)留給誰教學案 新人教版

第2課時財產(chǎn)留給誰【學習目標】知識目標：遺產(chǎn)的含義及必備的條件；被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承人的范圍、繼承順序；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈；繼承權的協(xié)商與維護。能力目標：依法維護遺產(chǎn)繼承權的能力；增強處理人際關系的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)在人際交往中注重情義、互諒互讓的精神和互相關愛、寬容、尊重的情感。【重點難點】重點：繼承權的實現(xiàn)方式。難點：處理有爭議的繼承權。點撥：一、學生對照書本梳理知識點；二、師生共同核對知識點；三、學生快速讀記知識點。點撥：本活動設計意圖在于：通過曉軍一家事例，幫助學生了解，只有當公民死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)才能繼承。通過引導學生討論，讓學生明白遺產(chǎn)必須具備的三個條件：(1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；(2)必須是公民個人所有的財產(chǎn)；(3)必須是合法的財產(chǎn)。情景導入生成問題請同學們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說什么是財產(chǎn)所有權，我國保護公民合法財產(chǎn)權的手段有哪些？(學生思考回答，鞏固舊知。)公民死亡后的財產(chǎn)該怎么辦呢？今天我們就來學習新的一課財產(chǎn)留給誰。(出示幻燈片)自學互研生成能力(一)自主學習一、我們享有財產(chǎn)繼承權1作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：(1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；(2)必須是公民個人所有的財產(chǎn)；(3)必須是合法的財產(chǎn)。2繼承法規(guī)定的法定繼承人的上述范圍，是根據(jù)血緣關系、婚姻關系和扶養(yǎng)關系確立的。3我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。二、繼承權的實現(xiàn)方式4根據(jù)我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。在我國現(xiàn)階段，多數(shù)繼承采用的是法定繼承。5遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。三、當繼承權發(fā)生爭議的時候6我們在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。7當我們的財產(chǎn)繼承權受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。(二)合作探究1閱讀教材P76“曉軍一家”事例，思考：(1)曉軍之父尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？答：不能。(2)曉軍家的共有財產(chǎn)，能繼承嗎？答：不能繼承。因為被繼承人與其家人共有財產(chǎn)不能籠統(tǒng)認定是個人財產(chǎn)，只有屬于個人的財產(chǎn)才能作為遺產(chǎn)被繼承。2學生討論教材P77問題：(1)曉軍的父親病逝后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的財產(chǎn)？未成年人曉軍能繼承嗎？答：他們都可以繼承，因為他們都是曉軍父親的法定繼承人。未成年人曉軍屬于法定繼承人，享有繼承權。點撥：本活動設計意圖在于：一是讓學生了解我國繼承法規(guī)定的法定繼承人有哪些；二是，讓學生明確我國繼承法規(guī)定的繼承順序，幫助學生明確哪些是第一順序繼承人，哪些是第二順序繼承人，增強學生維護自己繼承權的意識。點撥：本活動設計意圖在于：通過學生思考回答，引出法定繼承的含義以及在法定繼承中有關的分配原則等。點撥：本活動設計意圖在于：一是，幫助學生掌握遺囑繼承是遺產(chǎn)繼承的一種重要方式；二是，引導學生將遺囑繼承和法定繼承作比較，從中讓學生知道遺囑繼承的優(yōu)點。點撥：本活動設計意圖在于：一是幫助學生了解立遺囑人必須遵循法律規(guī)定立遺囑，否則所立遺囑是無效遺囑；二是通過設疑激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習、自己解疑，提高其學習能力。點撥：本活動設計意圖在于：通過金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例，教育學生在家庭成員之間要相互關心、相互尊重、相互寬容，弘揚中華傳統(tǒng)美德，注重親情，互諒互讓、協(xié)商處理繼承問題，要通過自己努力維護家庭的團結(jié)和睦，促進家庭的穩(wěn)定幸福。點撥：本活動設計意圖在于：通過張倩的事例，引導學生要增強維權意識，學會運用法律武器維護自己的正當權益。(2)法定繼承人是否都能實現(xiàn)繼承權？如果曉軍與姑姑在同一順序繼承，合乎情理嗎？答：不一定。繼承法雖然規(guī)定了六類繼承人，但繼承開始后存在著繼承權優(yōu)先適用問題，即存在遺產(chǎn)的繼承順序，遺產(chǎn)繼承一般要按照繼承順序進行。按照我國繼承法規(guī)定，曉軍屬于第一順序繼承人，他的姑姑屬于第二順序繼承人，所以一起繼承不合乎情理。3思考教材P77下面問題：法律直接規(guī)定繼承人范圍、繼承順序等，屬于何種繼承方式？答：法定繼承。4閱讀教材P78“王教授家”的案例，探究：(1)假如你是法官，對此案會作出什么樣的裁決？答：按照王教授的遺囑來處理遺產(chǎn)。(2)遺囑繼承的最大優(yōu)點是什么？答：最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。5閱讀教材P79“寶柱的遺囑”，探究：寶柱所立的遺囑，公證員認為是違法的，為什么？答：因為寶柱所立遺囑內(nèi)容不符合法律規(guī)定。法律規(guī)定：遺囑不得取消缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的繼承權，可他卻把他70歲的老母親排除在繼承人之外，所以他所立遺囑無效。6閱讀教材P79“金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議”的事例，思考：從金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例中，你得到什么啟示？答：作為繼承人的家庭成員之間，應該相互關心、相互尊重、相互寬容，而不要見利忘義、斤斤計較；我們在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。7閱讀教材P80張倩的案例，探究：面對此情景，15歲的張倩應該怎么辦？答：她應該請律師幫助其維護權益，在協(xié)商未果的情況下，可及時向人民法院提起訴訟，維護自己的正當權益。交流展示生成新知1分組分別展示課前預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2第二部分展示內(nèi)容是自學互研部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺財產(chǎn)留給誰這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：