八年級(jí)物理上冊(cè) 2_2 聲音的特性教案 （新版）新人教版

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第二節(jié) 聲音的特性 教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 聲音的特性 備課時(shí)間 2016年 9月9日 總課時(shí)數(shù) 總第1課時(shí) 備注 教學(xué)設(shè)計(jì)與過程 教學(xué)反思與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識(shí)與技能 　　1．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。 　　2．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 　?。ǘ⑦^程與方法 　　1．培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)。 　　2．初步體會(huì)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與分析論證這兩個(gè)環(huán)節(jié)。 　　（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。 教學(xué)難點(diǎn)：決定音調(diào)、響度的因素。 教學(xué)方法：探究法、演示法。 教學(xué)用具： 　　鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī)。 【教學(xué)過程】 　一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課 　　生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。請(qǐng)同學(xué)們注意聽下面的歌曲（男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲），比較這兩支歌曲的演唱風(fēng)格有什么不同？ 　?。凵祝萸罢叩难莩曇舻统?，后者的演唱聲音尖細(xì)。 　?。凵遥萸罢叩难莩峭ㄋ壮?，后者的演唱是民族唱法。 　?。凵萸罢叩难莩曇粜。笳叩难莩曇舸?。 　　［生?。萸罢叩难莩粽{(diào)低，后者的演唱音調(diào)高。 　提出問題：有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？ 　　二、新課教學(xué) 　　1、［探究］音調(diào)和頻率的關(guān)系。 　　每組的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有鋼尺，請(qǐng)同學(xué)們想辦法使鋼尺發(fā)聲。 　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。 　　使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。 使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)。 　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。 當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，聲音粗。 　　分析論證、得出結(jié)論：振動(dòng)得較快，音調(diào)高；振動(dòng)得慢，音調(diào)低。 　　2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁內(nèi)容，回答下面的問題： 　　［投影］ 　?。?）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？ 　　（2）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？ 　?。?）物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？ 　　（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？ 　?。?）什么叫超聲波？什么叫次聲波？ ?。凵穑? 　（1）頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率（frequency）。 ?。?）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz），簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。 ?。?）實(shí)驗(yàn)表明，頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。 ?。?）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。 ?。?）頻率高于20000 Hz的聲音叫做超聲波（supersonic wave）。 　　頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波（infrasonic wave）。 　3、［演示］觀察聲波的波形 　　簡(jiǎn)單介紹示波器的作用： 　　在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形。 　?。?）通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。 　　（2）通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同？ 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 　?。?）兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。 　?。?）男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。 　?。凵堇蠋?，輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？ 　?。蹘煟葸@個(gè)問題提得很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們做做看。 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 　　輕敲音叉時(shí)，波形的幅度?。恢厍靡舨鏁r(shí)，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。 　　4、［想想議議］ 　　振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 　?。蹘熒餐顒?dòng)，總結(jié)上述問題］ 　　蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500～600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。 　　5、提出問題：聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？ 　　猜想與假設(shè)：應(yīng)該使物體振動(dòng)的幅度大一些。 　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 　　（1）音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度?。灰舨姘l(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。 　　（2）通過上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。 　　［師］物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。） 　?。垩菔荆菀粽{(diào)和響度的關(guān)系 　　用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”。請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小。 　?。凵祝荨?”的響度大。 　?。凵遥荨?”的響度小。 　?。凵荨?”的音調(diào)低。 　?。凵。荨?”的音調(diào)高。 　　［師］通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。 　　響度大的聲音，音調(diào)不一定高； 　　音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。 　　在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。 　 6、頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。 　　物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色（musical quality）。 　?。巯胂胱鲎觯? 　　［師］請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂器？ 　　［生甲］第一位同學(xué)用的是口琴。 　?。凵遥莸诙煌瑢W(xué)用的是笛子。 　?。蹘煟輧晌煌瑢W(xué)猜得都對(duì)。為什么這兩位同學(xué)猜得如此準(zhǔn)呢？ 　　［生］因?yàn)樗鼈兊囊羯煌? 　?。蹘煟莶シ配浺簦ǚ謩e用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）。同學(xué)們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。 　　［生］據(jù)它們的音色不同來分辨。 　?。垩菔荆萦^察波形。 　　將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)C調(diào)的“1”），比較各波形有何異同？ 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 　　不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。 　?。巯胂胱鲎觯? 　?。蹘煟菰谏瞎?jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽自己的錄音，然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較。在這里，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？ 　?。蹖W(xué)生實(shí)際操作］ 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別。 　　分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音，直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的，所以別人認(rèn)為像說話人的聲音。 三、小結(jié) 　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 　　1．樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色。 　　2．音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。 　　3．響度是由發(fā)聲體的振幅決定的。 4．不同的發(fā)聲體具有不同的音色。 四、布置作業(yè) 　　1．活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的。 　　2．把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題寫在作業(yè)本上。