八年級(jí)物理全冊(cè) 第10章 機(jī)械與人 第2節(jié) 滑輪及其應(yīng)用 第1課時(shí) 定滑輪和動(dòng)滑輪導(dǎo)學(xué)案 （新版）滬科版

第二節(jié)滑輪及其應(yīng)用第1課時(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道定滑輪、動(dòng)滑輪，并能識(shí)別它們。2理解定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)，并能用它們來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】會(huì)按要求組裝滑輪，并畫(huà)出它的繞線，掌握定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫(huà)上記號(hào)。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力自主閱讀課本第191頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1矗立在學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿，旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪，旗手緩緩向下拉繩子，旗子就會(huì)徐徐上升，升旗手緩緩向下拉繩子時(shí)只改變力的_方向_。像這樣可以繞著_固定軸轉(zhuǎn)動(dòng)_的滑輪就叫做定滑輪。2定滑輪的主要作用是什么？答：改變作用力的方向。3定滑輪的實(shí)質(zhì)是什么？答：實(shí)質(zhì)是等臂杠桿。閱讀課本第192頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1如圖所示為工人用來(lái)提升重物的裝置圖，滑輪會(huì)隨著重物一起升降，并且利用該裝置可以_省力_。像這樣軸_隨物體一起運(yùn)動(dòng)_的滑輪就叫做動(dòng)滑輪。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？2.動(dòng)滑輪的主要作用是什么？答：能省一半的力，但要費(fèi)二倍的距離，不能改變力的方向。3動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是什么？答：實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂是阻力臂二倍的省力杠桿。對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開(kāi)小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一：小李的質(zhì)量為50千克，可以舉起80千克的杠鈴；小胖的質(zhì)量為70千克，可以舉起60千克的杠鈴。他們兩個(gè)通過(guò)如圖所示的裝置來(lái)比賽，雙方都竭盡全力，看誰(shuí)能把對(duì)方拉起來(lái)。比賽結(jié)果應(yīng)是(B)A小李把小胖拉起來(lái)B小胖把小李拉起來(lái)C兩個(gè)都拉不起來(lái) D兩個(gè)都能拉起來(lái)方案二：如圖是小聰為拉船靠岸而設(shè)計(jì)的甲、乙兩種方案，若拉船的力需要很大，則應(yīng)選用方案_甲_(選填“甲”或“乙”)，因?yàn)椴捎眠@種方案可以_省一半力_。(不計(jì)機(jī)械的自重及摩擦)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補(bǔ)缺